培养社会人才的思品育人初中思品育人教学设计

培养社会人才的思品育人初中思品育人教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）培养社会人才的思品育人初中思品育人教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为初中思想品德课程中关于“培养社会人才的思品育人”的章节。该章节内容包括：1）人才的定义与标准；2）我国教育目的与培养目标；3）青少年如何培养自身的品德与能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了关于个人成长、教育意义、社会规范等方面的知识，本节课将在这些基础上，进一步引导学生思考如何成为一个对社会有贡献的人才。通过对章节内容的深入学习，学生将能够更好地认识到个人发展与社会需求之间的关系，明确自己的成长目标，培养良好的品德和能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1）提高学生的思辨能力，能够对人才的定义与标准进行深入思考，并能够表达自己的观点；2）培养学生的社会责任感和公民意识，使其明白个人发展与社会需求之间的关系，并能够积极参与社会建设；3）提升学生的自我认知能力，使其能够明确自己的成长目标，并制定相应的学习计划。通过本节课的学习，学生将能够培养出良好的品德和能力，为未来的社会发展做出贡献。重点难点及解决办法重点：1）人才的定义与标准；2）我国教育目的与培养目标；3）青少年如何培养自身的品德与能力。

难点：1）如何让学生理解并把握人才的本质特征；2）如何引导学生将个人发展与社会需求相结合，确立成长目标；3）如何激发学生主动参与社会建设的意识，提升其社会责任感。

解决办法：1）通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解人才的定义与标准；2）组织学生进行角色扮演、情景模拟等，使其体验不同职业角色，明确个人成长目标；3）开展社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，引导学生了解社会需求，培养其公民意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《思想品德》课程的教材，以便他们能够跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合课堂讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流；同时，也可以设置实验操作台，以便进行实验操作和演示。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放，同时，也需要准备黑板和粉笔，以便进行板书和标注。

6.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如文章、论文、案例等，以便他们在课前进行预习和了解，课中进行学习和讨论。

7.网络资源：确保教室网络畅通，以便使用在线教学资源和学习平台，为学生提供更多的学习机会和信息。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人才的定义与标准”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人才的定义与标准”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人才的定义与标准”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我国教育目的与培养目标”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我国教育目的与培养目标”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“青少年如何培养自身的品德与能力”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“青少年如何培养自身的品德与能力”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我国教育目的与培养目标”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“青少年如何培养自身的品德与能力”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我国教育目的与培养目标”知识点，掌握“青少年如何培养自身的品德与能力”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“青少年如何培养自身的品德与能力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“青少年如何培养自身的品德与能力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“青少年如何培养自身的品德与能力”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到以下几个知识点：

1.人才的定义与标准：引导学生了解人才的内涵和标准，理解每个人都有自己的优点和潜力，通过不断学习和努力，可以成为对社会有贡献的人才。

2.我国教育目的与培养目标：让学生了解我国教育的根本目的和培养目标，培养学生的综合素质，使其成为有道德、有文化、有科学文化素质的社会主义建设者和接班人。

3.青少年如何培养自身的品德与能力：教导学生如何通过自我努力，培养良好的品德和能力，包括自我认知、自我管理、自我提升等方面。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性，以及对于教学内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力，以及他们对于“人才的定义与标准”和“我国教育目的与培养目标”的理解和表达。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对于教学内容的掌握情况，包括“人才的定义与标准”、“我国教育目的与培养目标”以及“青少年如何培养自身的品德与能力”的知识点。

4.作业完成情况：检查学生对于课后作业的完成质量，以及对“青少年如何培养自身的品德与能力”知识点的应用和巩固。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，并提出改进的建议，以促进学生的进一步学习和成长。板书设计1.人才的定义与标准：

-人才是具有特定才能