10 爬山虎的脚（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

10爬山虎的脚（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10爬山虎的脚（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册教学内容《10爬山虎的脚》选自2023-2024学年部编版语文四年级上册第四单元。教学内容主要包括：理解课文生字词，如“攀、缘、茎、卷、舒”等；学习课文的修辞手法，如拟人、比喻等；掌握课文主要内容，了解爬山虎的生长特点及其脚的形状、功能；通过课文学习，激发学生对自然科学的热爱和探索精神。同时，结合课文描绘的场景，进行绘画或手工制作活动，提高学生的动手能力和审美情趣。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的生字词识别和运用，能够流畅阅读课文，并对课文大意有初步理解。他们对植物的生长有一定的认识，但还未系统学习过爬山虎等特定植物的生长特点。

2.学生普遍对自然科学感兴趣，具有较强的好奇心和探索欲。在能力上，他们具备一定的观察能力和思考能力，但在深入理解和表达方面有待提高。学习风格上，四年级学生更倾向于通过直观、生动的教学活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文修辞手法的理解和应用、爬山虎脚部结构与功能的掌握，以及将所学知识迁移到实际观察和描述中。此外，如何激发学生深入思考和提出问题也是一大挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，讲解爬山虎的生长特点和课文修辞手法，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论爬山虎脚的功能和形态，鼓励学生提问和分享观察，提高学生的参与度和思考能力。

3.实验法：设计简单的观察实验，如观察爬山虎的攀爬行为，让学生亲身体验，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT和视频资料展示爬山虎的生长过程，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如植物生长模拟软件，让学生模拟爬山虎的生长过程，提高学习兴趣。

3.实物展示：提供爬山虎实物或模型，让学生近距离观察，增强学习体验和记忆效果。教学过程首先，让我们一起来探索《爬山虎的脚》这篇课文。今天，我们将从观察、思考和实践中，深入了解爬山虎的独特之处。

1.导入新课

上课之初，我给大家展示一幅爬山虎的图片，引导学生说出它的特点。然后，我提问：“你们想了解爬山虎的脚长什么样吗？”以此激发学生的兴趣，引入新课。

2.初读课文，整体感知

我让学生自读课文，边读边思考：课文主要介绍了爬山虎的脚的哪些方面？它的脚有什么特别之处？学生通过阅读，对课文内容有初步了解。

3.精读课文，深入理解

（1）学习课文第一段，了解爬山虎的生长环境。我提问：“爬山虎生长在哪些地方？”学生通过阅读，找出相关句子，了解爬山虎适应力强的特点。

（2）学习课文第二段，探究爬山虎脚的形状。我让学生观察课文插图，并结合课文描述，用自己的话描述爬山虎脚的形状。然后，我总结爬山虎脚的特点，并解释拟人、比喻等修辞手法。

（3）学习课文第三段，掌握爬山虎脚的功能。我提问：“爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？”学生通过阅读，找出相关句子，了解爬山虎脚部的特殊结构和功能。

4.实践活动，加深理解

我组织学生进行观察实验，让学生观察爬山虎的攀爬过程，亲身体验它的脚部结构。然后，我让学生用自己的话描述观察到的现象，并尝试解释爬山虎脚的功能。

5.小组讨论，分享发现

学生分成小组，讨论以下问题：

（1）爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？

（2）你还知道其他植物有哪些独特的生长方式？

（3）通过学习这篇课文，你有什么收获？

各小组汇报讨论成果，全班分享。

6.总结课文，提升认知

我引导学生总结课文内容，强调爬山虎脚的特点和功能。同时，我告诉学生，自然界中还有很多奇妙的现象等待我们去探索。

7.布置作业

（1）熟读课文，积累优美词语和句子。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长特点，选择一种进行简单介绍。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《植物的秘密世界》、《奇妙的植物》等科普书籍，让学生更全面地了解不同植物的生长特点和适应环境的能力。

-视频资料：收集关于爬山虎生长过程的纪录片片段，让学生直观地感受爬山虎的攀爬技巧和脚部结构。

-实地考察：组织学生到公园或植物园进行实地考察，观察爬山虎及其他攀缘植物的生长状态。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行植物观察，选择一种攀缘植物，记录它的生长环境和攀爬方式，与爬山虎进行对比。

-引导学生尝试用绘画或手工制作的方式，创作出爬山虎的模型，通过动手实践来加深对爬山虎脚部结构的理解。

-组织一次班级内的“植物科普小讲座”，让学生分享自己了解到的有趣植物知识，拓宽大家的视野。

-鼓励学生撰写观察日记或科普小文章，将所学的植物知识以文字的形式表达出来，提高写作能力的同时，加深对知识的理解和记忆。板书设计①知识点：

-爬山虎的生长特点

-爬山虎脚的形状与功能

-修辞手法：拟人、比喻

②关键词：

-攀缘

-茎

-卷须

-吸盘

-拟人

-比喻

③重点句：

-"爬山虎的脚长在茎上，像蜗牛的触角，能伸能缩。"

-"这些小脚就像一个个小吸盘，紧紧地贴在墙上，让爬山虎稳稳地往上爬。"

板书设计示例：

```

《爬山虎的脚》

┌─────────┐

│生长特点│

│-攀缘│

│-茎│

└─────────┘

│

▼

┌─────────┐

│脚的形状│

│-卷须│

│-吸盘│

└─────────┘

│

▼

┌─────────┐

│功能│

│-紧贴│

│-稳爬│

└─────────┘

│

▼

┌─────────┐

│修辞手法│

│-拟人│

│-比喻│

└─────────┘

```

板书设计以简洁明了的图表形式呈现，通过直观的图形和关键词，突出课文重点内容，帮助学生理解和记忆。同时，采用不同的颜色和字体，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.简答题：请描述爬山虎的脚的形状和功能。

答案：爬山虎的脚像蜗牛的触角，能伸能缩。它们像一个个小吸盘，能紧紧地贴在墙上，帮助爬山虎稳稳地往上爬。

2.分析题：课文中使用了哪些修辞手法来描述爬山虎的脚？请举例说明。

答案：课文中使用了拟人和比喻两种修辞手法。例如，“爬山虎的脚长在茎上，像蜗牛的触角，能伸能缩。”这句话中，“像蜗牛的触角”就是一个比喻，将爬山虎的脚与蜗牛的触角进行比较，形象地描述了它们的形状。

3.应用题：如果你要向朋友介绍爬山虎，你会怎么说？

答案：我会说：“爬山虎是一种很有趣的植物，它的脚就像蜗牛的触角，能伸能缩。这些小脚还能变成小吸盘，紧紧地贴在墙上，让爬山虎能够稳稳地往上爬，非常神奇。”

4.拓展题：除了爬山虎，你还知道其他植物的哪些独特生长方式？请举例。

答案：例如，牵牛花会缠绕在其他植物或物体上生长，它的卷须能够帮助它攀爬。另外，一些植物如捕蝇草和瓶子草等，它们的叶子上有特殊的结构，可以捕捉小昆虫。

5.写作题：请写一段话，描述你观察到的爬山虎的生长过程。

答案：我观察到，爬山虎的脚在接触到墙面时，会迅速变成小吸盘，紧紧地贴在墙上。随着爬山虎的生长，它的脚会不断地伸长，帮助它一步步攀爬。在阳光的照射下，爬山虎的叶子显得格外翠绿，让人感受到了生命的活力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对爬山虎的生长特点和脚部结构表现出浓厚的兴趣。在提问环节，学生能够主动举手发言，提出自己的疑问和见解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中，能够围绕爬山虎的生长方式、脚部功能等主题进行深入探讨。在成果展示环节，学生能够清晰表达自己的观点，分享观察和实践经验。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对课文内容掌握较好，能够正确回答关于爬山虎脚的形状、功能等问题。但仍有个别学生对修辞手法掌握不够熟练，需要进一步巩固。

4.观察实验报告：学生在观察实验后，提交的实验报告质量较高，能够描述爬山虎的攀爬过程，分析其脚部结构与功能之间的关