2《丁香结》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

2《丁香结》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《丁香结》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）：

1.教材章节：六年级上册第三单元第七课

2.内容概述：

（1）阅读理解：《丁香结》课文，理解作者宗璞对丁香的描述和赞美。

（2）词汇学习：学会本课生字词，如“盘结”、“碎花”、“幽香”等。

（3）句子运用：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行仿写。

（4）文学鉴赏：体会作者通过描绘丁香表达的美好情感，感悟生活中的美。

（5）口语交际：围绕“我最喜欢的花”展开讨论，提高学生的表达与倾听能力。

（6）习作练习：结合课文，写一篇描绘一种植物的作文。核心素养目标1.知识与技能：通过学习《丁香结》，掌握必要的生字词，提高阅读理解能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行句子创作。

2.过程与方法：培养学生对自然美的感知与欣赏能力，通过分析课文内容，提升文学鉴赏水平，锻炼口语交际与表达能力。

3.情感态度价值观：激发学生对大自然和生活的热爱，感悟作者赞美丁香的美好情感，培养积极向上的人生态度。重点难点及解决办法重点：

1.课文《丁香结》中生字词的掌握。

2.理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.感悟作者对丁香的赞美之情，培养对自然美的欣赏能力。

难点：

1.对课文深层次情感的理解与体会。

2.将所学的修辞手法应用于实际写作中。

解决办法及突破策略：

1.通过课前预习、课堂讲解和课后复习，巩固生字词的学习。

2.课堂上引导学生通过小组讨论、教师点拨等方式，深入分析课文中的修辞手法，并辅以仿写练习，加深理解和运用。

3.利用多媒体展示丁香的图片和视频，帮助学生直观感受丁香的美丽，结合课文内容，引导学生进行情感体验，提升欣赏能力。

4.设计相关写作练习，鼓励学生尝试运用所学修辞手法，通过教师指导和同伴互评，提高写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级上册语文教材，便于学习《丁香结》课文。

2.辅助材料：准备丁香花及相关植物的图片、视频资料，展示课文中所描述的植物特点，增强学生的直观感受。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，用于播放辅助材料，提高课堂教学效果。

4.教室布置：提前布置好分组讨论区，便于学生进行合作学习；设置投影仪或电视，方便展示多媒体资源。教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，你们在生活中见到过丁香花吗？能描述一下它的样子吗？（邀请几位同学回答）

2.今天我们要学习一篇关于丁香花的课文——《丁香结》，让我们跟随作者宗璞，一起去欣赏美丽的丁香花。

二、自主学习（10分钟）

1.请同学们自主阅读课文，勾画出生字词，并尝试理解课文内容。

2.学生分享自己找到的生字词，教师进行讲解和板书。

三、课文探究（15分钟）

1.课文中的丁香花给你留下了怎样的印象？作者是如何描绘的？（邀请同学回答）

2.作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法来表达对丁香花的喜爱的？（引导学生分析课文中的句子，并进行讲解）

3.丁香花在课文中象征着什么？它给人们带来了怎样的启示？（引导学生思考，进行小组讨论，教师总结）

四、课堂小结（5分钟）

1.通过学习《丁香结》，我们掌握了生字词，理解了课文内容。

2.了解了作者如何通过描绘丁香花表达美好情感，以及修辞手法的运用。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学的内容，邀请同学回答关于丁香花的问题。

2.引导学生回顾课文，为今天的课堂学习做好铺垫。

二、深入学习（15分钟）

1.继续分析课文中的修辞手法，让学生进行仿写练习。

2.学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

三、情感体验（10分钟）

1.播放丁香花的图片和视频，引导学生进行情感体验，感悟作者对丁香的赞美之情。

2.让学生谈谈自己对自然美的感受，培养对生活的热爱。

四、口语交际（10分钟）

1.围绕“我最喜欢的花”，展开小组讨论，提高学生的表达与倾听能力。

2.邀请部分同学分享自己的观点，教师进行点评和指导。

五、习作练习（15分钟）

1.结合课文，让学生写一篇描绘一种植物的作文。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调课文主旨和侧重点。

2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现自然美。

第三课时

一、作文评析（10分钟）

1.学生展示自己的作文，教师进行点评，强调写作要点。

2.学生互评，提出修改意见。

二、课堂小结（5分钟）

1.总结本次作文的优缺点，提出改进措施。

2.强调写作时要善于运用修辞手法，表达自己的情感。教学资源拓展一、拓展资源

1.阅读拓展：推荐学生阅读宗璞的其他作品，如《紫藤萝瀑布》等，进一步了解作者的写作风格和艺术特色。

2.美术欣赏：引导学生欣赏有关丁香花的绘画、摄影作品，提高审美能力。

3.诗歌学习：选取一些描绘丁香的古诗词，让学生感受不同诗人对丁香的情感表达。

二、拓展建议

1.观察身边的植物，尝试用比喻、拟人等修辞手法进行描绘，体会语言的表现力。

2.带领学生走进大自然，实地观察丁香花，感受课文中描述的美。

3.开展以“赞美大自然”为主题的诗歌朗诵活动，让学生在活动中进一步体验自然美。

4.组织学生进行小组合作，搜集关于丁香花的资料，包括诗词、故事、图片等，以手抄报或PPT形式展示成果，增强对丁香花文化的了解。课堂小结，当堂检测一、课堂小结（5分钟）

1.通过学习《丁香结》这篇课文，我们掌握了生字词，理解了课文内容，感受到了作者对丁香花的赞美。

2.我们学习了比喻、拟人等修辞手法，并尝试将其运用到自己的写作中。

3.通过观察和欣赏，我们培养了对自然美的感知能力，学会了在生活中发现美、感受美。

二、当堂检测（10分钟）

1.生字词检测：教师随机抽取课文中的生字词，让学生进行认读。

2.理解检测：提问学生关于课文内容的问题，如“作者如何描绘丁香花？”“丁香花在课文中象征着什么？”等，检验学生对课文的理解。

3.写作检测：让学生现场进行小练笔，运用所学的修辞手法描绘一种植物，教师进行点评和指导。

4.情感体验检测：让学生谈谈自己在学习课文过程中的情感体验，是否能够感受到作者对丁香的喜爱和赞美。板书设计1.中心主题：《丁香结》

-丁香花的描绘

-作者的情感表达

2.重点内容：

-生字词：盘结、碎花、幽香等

-修辞手法：比喻、拟人

3.结构框架：

-丁香花的形象描写

-丁香花的象征意义

-作者的情感体验

4.艺术设计：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如生字词和修辞手法可以使用彩色粉笔书写，增加视觉吸引力。

-在描绘丁香花的部分，可以配合简笔画，形象地展示课文中描述的丁香花。

-在板书右侧，可以画出小型的丁香花枝，将作者的情感体验以花语形式贴在旁边，增加趣味性和互动性。

5.简洁明了：

-每个部分的内容都用简洁的词语或短句概括，避免冗长的解释。

-板书内容条理清晰，使学生一眼就能抓住课文的重点。课后作业1.词汇运用题：

-请运用本课所学生字词，编写一段描述自然景物的短文。

-示例答案：春天来了，丁香花绽放出一簇簇美丽的花朵，它们洁白如雪，散发着幽香。在阳光的照耀下，每一朵花都显得格外娇艳。

2.修辞手法练习题：

-请运用比喻或拟人手法，对一种你喜欢的植物进行描绘。

-示例答案：柳树姑娘梳理着她的长发，随风舞动，宛如一位绿色的仙子。

3.情感体验写作题：

-结合课文《丁香结》，写一篇短文，表达你对自然美的感悟。

-示例答案：走在校园的小路上，我看到了一株盛开的丁香，它让我想起了课文中的描述。我感受到了作者的喜悦和赞美，也体会到了生活中的美好。

4.创意写作题：

-请以“丁香花的故事”为主题，编写一个短小的故事，体现丁香花的特点和美好寓意。

-示例答案：在一个小村庄里，有一株古老的丁香树。春天，它盛开的花朵吸引了村民们驻足观赏。这株丁香树见证了村庄的变迁，成为了村民们心中的美好象征。

5.综合实践题：

-请你设计一次以“赞美大自然”为主题的班会活动，列出活动流程和具体内容。

-示例答案：

-活动流程：

1.开场：主持人介绍活动主题，播放大自然的美景视频。

2.诗歌朗诵：同学们朗诵赞美大自然的诗歌。

3.故事分享：同学们分享自己在大自然中的趣事和感悟。

4.互动环节：进行关于大自然的知识问答。

5.结束语：总结活动收获，倡导大家保护大自然。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将多媒体资源与课文内容紧密结合，通过展示丁香花的图片和视频，帮助学生更直观地感受课文所描绘的美景，增强他们的感官体验。

2.我鼓励学生进行小组合作，共同分析课文中的修辞手法，并在小组内进行仿写练习，这样的互动式学习有助于提高学生的参与度和实践能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有时会偏题或讨论效率不高，需要我进一步明确讨论要求和指导方法。

2.在教学方法上，我发现部分学生在写作练习时，对于修辞手法的运用还不够自如，需要我在今后的教学中，提供更多的指导和练习机会。