《节电小专家：1 家庭用电情况调查》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《节电小专家：1家庭用电情况调查》教学设计--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《节电小专家：1家庭用电情况调查》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版的一节课程。本节课的主要教学内容是让学生通过调查和分析家庭用电情况，了解家庭用电中的节能减排知识，提高学生的节能意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了用电的基本知识和安全用电的原则，对家庭电器有一定的了解。本节课将进一步引导学生深入理解家庭用电情况，通过调查和分析，发现家庭用电中的节能减排问题，从而提高学生的节能意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学精神、实践创新和人与自然和谐共生。通过调查和分析家庭用电情况，学生将培养科学探究的精神，学会运用科学的方法解决问题。在实践活动中，学生将培养创新意识，学会与他人合作，提高实践操作能力。同时，学生将加深对节能减排的认识，培养节约资源、保护环境的意识，促进人与自然和谐共生。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了用电的基本知识和安全用电的原则，对家庭电器有一定的了解，同时也已经学习过一些简单的调查和分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实践活动和实际操作通常比较感兴趣，因此通过调查和分析家庭用电情况的活动能够激发他们的学习兴趣。学生在四年级阶段已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，同时也有较强的合作意识和沟通能力。在学习风格上，学生偏爱互动和实践型的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查和分析家庭用电情况时，学生可能会遇到如何合理设计调查问卷、如何准确记录和分析数据等困难。对于一些家庭用电情况的具体数据，学生可能难以理解其背后的含义。此外，学生在进行小组合作时，可能会遇到沟通不畅、意见不一致等挑战。教学方法与手段教学方法：

1.实践调查法：组织学生进行家庭用电情况调查，让学生亲身体验和收集数据，提高学生的实践能力。

2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.问题解决法：教师提出问题，引导学生思考和分析家庭用电中的节能减排问题，培养学生的科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示家庭用电情况的相关图片和视频，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用教学软件进行数据分析和图表展示，帮助学生更好地理解和处理调查数据。

3.互动平台使用：利用互动平台进行学生之间的交流和分享，促进学生之间的互动和合作，提高教学效果。教学过程今天我们要上一节非常有趣的活动课，主题是《节电小专家：1家庭用电情况调查》。在这个活动中，我们将一起调查和分析家庭用电情况，了解家庭用电中的节能减排知识，提高我们的节能意识。

首先，我们将分成小组，每组选择一个家庭进行用电情况调查。请大家准备好调查问卷和记录本，我们要记录下家庭的用电设备和用电习惯。在调查过程中，我们要注意观察和询问家庭成员的用电习惯，了解他们的节电意识。

然后，我将引导大家一起分析调查结果。我们会发现一些家庭在用电方面存在浪费电能的现象，比如长时间不关灯、频繁使用空调等。我们将讨论这些浪费电能的原因，并提出一些节能的建议。在这个过程中，我们要思考如何改变这些不良的用电习惯，提高节能意识。

最后，我们将一起总结这次活动的收获。我们将回顾我们在调查和分析过程中学到的知识，以及我们提出的节能建议。我相信通过这节课，我们都将成为节电小专家，为家庭的节能减排做出贡献。

在整个教学过程中，我将扮演引导者和协助者的角色，为大家提供必要的支持和指导。同时，我也希望你们能够积极参与，主动思考和分享。让我们一起度过这节有意义的课程吧！教学资源拓展1.拓展资源：

-节能减排相关文章：提供一些关于节能减排的科普文章，让学生进一步了解节能的重要性和方法。

-家庭用电情况调查案例：提供一些实际的家庭用电情况调查案例，供学生参考和分析。

-节能小窍门视频：收录一些节能小窍门的视频，让学生观看并学习如何在生活中实践节能。

-节能标语和漫画：收集一些节能标语和漫画，让学生通过创意表达来加深对节能的认识。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，进一步了解节能减排的最新技术和方法，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试制定自己的家庭节能计划，实际行动起来，将节能理念应用到日常生活中。

-学生可以组织或参加一些节能减排的实践活动，如学校或社区举办的节能宣传活动，将所学知识付诸实践。

-学生可以与家人或朋友分享节能的知识和经验，提高周围人的节能意识，共同为环境保护做出贡献。教学反思这节课《节电小专家：1家庭用电情况调查》是我与学生们一起度过的非常充实和有意义的时光。回顾整个教学过程，我对自己扮演的角色和学生的学习情况有了更深入的思考。

首先，我作为引导者和协助者的角色得到了充分的发挥。我提供了必要的支持和指导，帮助学生们顺利地进行调查和分析。在调查过程中，我鼓励学生们观察和询问家庭成员的用电习惯，引导他们思考和分析数据，从而提高他们的科学探究能力。同时，我也给出了节能的建议，帮助学生们认识到家庭用电中的节能减排问题，并激发了他们的节能意识。

其次，学生们在这次活动中表现出了积极的学习态度和合作精神。他们分组进行调查，相互配合，共同完成任务。在分析调查结果时，学生们积极思考，提出了许多有创意的节能建议。这显示出他们已经掌握了相关知识，并能够将其应用到实际生活中。同时，学生们也在讨论中培养了团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在调查过程中，有些学生对于如何有效地收集和记录数据还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。另外，在分析调查结果时，有些学生对于如何准确地表达和阐述自己的观点还不够流畅，需要进一步提高他们的表达能力。典型例题讲解在《节电小专家：1家庭用电情况调查》这节课中，我们学习了一些关于家庭用电和节能的知识。现在，我将通过几个典型例题来帮助大家巩固所学内容。

例题1：

小明调查了他家的用电情况，一天中家里的电器总共使用了6小时。其中，电视使用了2小时，冰箱使用了1小时，空调使用了0.5小时，其他电器使用了2.5小时。请问，这一天小明家用电器使用的电能是多少？

答案：这一天小明家用电器使用的电能是1200千瓦时。

例题2：

小华发现，他家的空调在制冷时，每小时的电能消耗是1.5千瓦时。如果小华的家人每天使用空调制冷5小时，那么一周内他们总共消耗了多少电能？

答案：一周内小华的家人总共消耗了52.5千瓦时的电能。

例题3：

某家庭的月用电量为300千瓦时，其中40%用于照明，30%用于空调，20%用于电视，10%用于其他电器。请问，这个家庭一个月内用于照明的电能是多少？

答案：这个家庭一个月内用于照明的电能是120千瓦时。

例题4：

小王家的电器总功率是5000瓦，如果这些电器连续工作3小时，那么它们总共消耗了多少电能？

答案：小王家的电器总共消耗了15000瓦时的电能。

例题5：

某社区开展节能宣传活动，希望通过宣传让居民减少10%的用电量。如果该社区每个月的总用电量是10000千瓦时，那么经过宣传后，居