四年级语文上册 第一单元 3《现代诗二首》教案 新人教版

四年级语文上册第一单元3《现代诗二首》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级语文上册第一单元3《现代诗二首》教案新人教版教材分析《现代诗二首》是人教版四年级语文上册第一单元的第三课。本课包括两首现代诗：《草原》和《索桥的故事》。这两首诗分别描绘了美丽的草原风光和一座神奇的索桥，通过诗歌的形式，让学生感受到大自然的魅力和人与人之间的情感交流。本节课的教学目标是让学生理解诗歌的内容，体会作者的思想感情，提高学生的朗读和鉴赏能力，激发学生对诗歌的兴趣。

教学重点是让学生通过朗读、讨论等方式，理解诗歌的意境和情感，提高学生的语文素养。教学难点是让学生学会欣赏现代诗，培养学生的想象力和创新意识。

在教学过程中，教师可以利用多媒体展示草原和索桥的图片，帮助学生形象地理解诗歌内容。同时，设计一些启发性的问题，引导学生深入思考，体会诗歌所表达的思想感情。通过小组讨论、分享感悟等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《草原》和《索桥的故事》，学生能够运用语文知识理解和分析诗歌内容，提升自己的思维能力。同时，通过欣赏和创作诗歌，学生能够培养审美情趣，提升审美鉴赏能力。在阅读和分享诗歌的过程中，学生能够理解诗歌所传达的文化内涵，增强文化传承与理解的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提升自己的语文核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《草原》和《索桥的故事》两首诗歌的内容和意境。

2.学会欣赏现代诗，培养想象力和创新意识。

难点：

1.体会诗歌所表达的思想感情，理解诗歌的象征和隐喻手法。

2.运用诗歌的形式进行创作，表达自己的情感和想象。

解决办法：

1.通过多媒体展示图片，引导学生形象地理解诗歌内容，帮助学生进入诗歌的意境。

2.设计启发性问题，引导学生深入思考，分享感悟，帮助学生体会诗歌的思想感情。

3.提供诗歌创作的框架和指导，鼓励学生自由表达，激发学生的创新意识。

4.组织小组讨论，让学生相互借鉴和学习，共同提高诗歌欣赏和创作的能力。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、电脑、白板、诗歌朗诵音响设备。

2.课程平台：人教版四年级语文教学课本、教学PPT、诗歌朗诵素材。

3.信息化资源：互联网、在线诗歌数据库、相关视频资料。

4.教学手段：多媒体展示、小组讨论、诗歌朗诵、写作练习、互动提问。

5.教学辅助工具：诗歌朗诵指导手册、创作灵感卡片、小组合作评价表。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《现代诗二首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《草原》和《索桥的故事》两首诗歌的内容和意境。

突出诗歌的重点，强调难点的理解和欣赏，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注诗歌与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《草原》和《索桥的故事》两首现代诗的内容和意境，感受诗歌的魅力。

2.学会欣赏现代诗，培养学生的想象力和创新意识，能够理解诗歌的象征和隐喻手法。

3.提高学生的朗读和鉴赏能力，通过朗读和讨论，更深入地理解诗歌所表达的思想感情。

4.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。

5.学会通过诗歌表达自己的情感和想象，提高学生的写作能力。

6.通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

7.培养学生的创新意识和探索精神，引导学生关注诗歌与生活的联系。

8.增强学生的文化传承与理解能力，理解诗歌所传达的文化内涵。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕《现代诗二首》的内容和知识点进行，旨在帮助学生更好地理解和运用诗歌相关的语文知识。以下是对五个典型题型的详细讲解和说明：

题型一：诗歌内容理解题

例题1：《草原》这首诗描绘了怎样的景象？请用简洁的语言描述。

答案：《草原》这首诗描绘了辽阔草原的美丽景象，包括翠绿的草地、绵延的山脉、飘动的白云等。

解题思路：学生需要通过阅读诗歌，理解诗歌中的意象和描写，用简洁的语言概括出诗歌描绘的景象。

题型二：诗歌意境感悟题

例题2：《索桥的故事》这首诗中的索桥象征着什么？请简要说明。

答案：《索桥的故事》中的索桥象征着人与人之间的情感联系和沟通。

解题思路：学生需要通过阅读诗歌，理解诗歌中的象征意义，结合诗歌的上下文，简要说明索桥所象征的含义。

题型三：诗歌鉴赏分析题

例题3：《草原》这首诗的韵律特点是什么？请分析其音乐性。

答案：《草原》这首诗的韵律特点是节奏明快、音韵和谐。诗歌的音节长短不一，形成了一种富有音乐性的韵律感。

解题思路：学生需要通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律特点，分析其音乐性，并用语言进行描述。

题型四：诗歌创作练习题

例题4：请仿照《草原》这首诗的风格，创作一首描绘自然景象的诗歌。

答案：（学生作品）

翠绿的山峦连绵起伏，

碧波荡漾的湖水清澈见底。

微风拂过，花香四溢，

大自然的美景令人陶醉。

解题思路：学生需要模仿《草原》这首诗的风格和形式，创作一首描绘自然景象的诗歌，培养学生的创作能力和想象力。

题型五：诗歌主题讨论题

例题5：《索桥的故事》这首诗给你留下了怎样的印象？请谈谈你的感受。

答案：（学生回答）

我觉得《索桥的故事》这首诗让我感受到了人与人之间的情感联系非常重要。

解题思路：学生需要通过阅读诗歌，思考诗歌所表达的主题，并结合自己的感受进行讨论和分享。板书设计板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆本节课的学习内容，同时激发学生的学习兴趣。以下是对本节课板书设计的要求和示例：

1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点和难点，帮助学生理解和掌握诗歌的内容和意境。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，使学生能够直观地看出诗歌的结构和内容安排。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地理解诗歌的主要内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

（1）诗歌《草原》板书设计：

【草原】

-描写：翠绿的草地、绵延的山脉、飘动的白云

-意境：辽阔、美丽、宁静

-韵律：节奏明快、音韵和谐

（2）诗歌《索桥的故事》板书设计：

【索桥的故事】

-描写：古老的索桥、流淌的河水、人们的欢笑

-意境：联系、沟通、情感

-象征：索桥-人与人之间的情感联系教学反思与改进本节课的教学反思主要围绕学生的学习效果和教学过程进行，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我注意到学生在理解《草原》和《索桥的故事》两首诗歌的内容和意境方面存在一定的困难。部分学生对诗歌的意象和象征意义理解不够深入，导致难以准确把握诗歌的情感和主题。因此，我计划在未来的教学中采用更多的直观教学手段，如多媒体展示图片、视频等，帮助学生形象地理解诗歌内容，提高学生的诗歌鉴赏能力。

其次，我在课堂上发现学生的互动参与度不高，部分学生表现出对诗歌学习的兴趣不足。这可能是因为诗歌的形式和内容对学生来说较为陌生，导致他们难以产生共鸣。因此，我计划设计更多的互动环节，如小组讨论、诗歌朗诵、创作练习等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

此外，我在教学过程中也发现学生在诗歌创作方面存在一定的困难。部分学生难以运用诗歌的形式表达自己的情感和想象，缺乏创作灵感和技巧。因此，我计划在未来的教学中提供更多的创作指导和灵感激发，如提供诗歌创作的框架、分享创作技巧和灵感来源等，帮助学生克服创作难题，提高他们的诗歌创作能力。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我会采用以下几种评价方式来评估学生的学习效果：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对《草原》和《索桥的故事》两首诗歌的内容和意境的理解程度。通过学生的回答，我可以及时发现问题，并进行针对性的讲解和辅导。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的反应和表现，观察他们是否能够积极参与课堂讨论，是否能够准确地理解和欣赏诗歌。通过观察，我可以了解学生的学习状态，并及时调整教学方法和节奏。

3.测试：在课堂上，我会设计一些小测试，如填空题、简答题等，来检查学生对诗歌内容和意境的掌握情况。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时发现问题并进行解决。

作业评价

作业评价是对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我会采用以下几种方式来评估学生的学习效果：

1.批改作业：我会认真批改学生的课后作业，检