在长江源头各拉丹冬教案 人教版

在长江源头各拉丹冬教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）在长江源头各拉丹冬教案人教版教材分析本节课是人教版小学四年级语文下册第五单元《长江之歌》的课文《在长江源头各拉丹冬》。课文描绘了各拉丹冬雪山的壮丽景色，以及藏族人民与长江源头的不解之缘。通过本节课的学习，让学生了解长江源头的自然风光和民族文化，培养他们对祖国大好河山的热爱之情。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会各拉丹冬雪山的壮美和藏族人民与长江源头的情感。

3.学习课文中的生字词，提高学生的语文素养。

4.通过对课文的深入学习，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点：

1.正确朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美。

2.理解课文内容，体会藏族人民与长江源头的情感。

教学难点：

1.课文中的生字词学习。

2.培养学生对长江源头自然风光和民族文化的理解。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.与课文相关的图片或视频资料。

教学过程：

1.导入新课，展示长江源头各拉丹冬的图片或视频，激发学生学习兴趣。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3.教师带领学生一起朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美。

4.学生讨论：课文中的哪些句子让你感受到了各拉丹冬的美丽？

5.教师讲解生字词，让学生掌握字词的正确书写和运用。

6.学生复述课文内容，加深对课文的理解。

7.分组讨论：课文中的藏族人民与长江源头之间有哪些联系？

8.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

9.总结本节课的学习内容，让学生谈谈对长江源头的印象。

10.布置作业：抄写课文中的优美句子，回家后向家人分享课文内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、文化意识、审美情感和价值观。

1.语言能力：通过课文阅读，提高学生的朗读和理解能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在理解课文内容的基础上，运用其中的词汇和句式进行表达。

2.思维能力：通过讨论、展示等形式，激发学生的思考，使他们能够主动探索课文中的重点和难点，培养他们的分析、综合、评价等思维能力。

3.文化意识：通过课文学习，让学生了解长江源头的自然风光和民族文化，培养他们对我国多元文化的认识和尊重，提高他们的文化意识。

4.审美情感：通过欣赏长江源头各拉丹冬的壮丽景色，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，使他们能够在生活中发现美、感受美、创造美。

5.价值观：通过学习课文，使学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性，培养他们热爱祖国、热爱大自然、热爱生活的情感，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：理解课文内容。学生需要通过阅读课文，理解各拉丹冬雪山的壮丽景色以及藏族人民与长江源头的情感。教师在教学过程中应引导学生在朗读中感受课文的情感，通过讨论等方式帮助学生深入理解课文内容。

重点二：学习生字词。本节课的生字词较多，学生需要掌握字词的正确书写和运用。教师可以采用卡片、游戏等方式帮助学生记忆和掌握生字词。

重点三：朗读技巧。课文中有一些长句子和难读的句子，学生需要学会正确的朗读技巧。教师可以通过示范、指导等方式帮助学生掌握正确的朗读技巧。

2.教学难点：

难点一：生字词的学习。本节课的生字词较多，对于部分学生来说，记忆和掌握生字词可能存在困难。教师可以采用分组学习、游戏等方式帮助学生记忆和掌握生字词。

难点二：对课文内容的理解。课文描述了各拉丹冬雪山的壮丽景色以及藏族人民与长江源头的情感，对于部分学生来说，可能难以理解和感受到这种情感。教师可以通过展示图片、视频等资料，以及引导学生进行讨论和分享，帮助学生深入理解课文内容。

难点三：朗读技巧的掌握。课文中有一些长句子和难读的句子，学生可能不知道如何正确朗读。教师可以进行示范和指导，让学生进行反复练习，以达到正确的朗读效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学四年级语文下册》第五单元《长江之歌》的课文《在长江源头各拉丹冬》。

2.辅助材料：

a.与课文相关的图片，如各拉丹冬雪山的图片、藏族人民的图片等。

b.视频资料，如长江源头的自然风光、藏族文化的视频等。

c.生字词卡片，用于学生学习和复习生字词。

3.实验器材：

a.如果涉及实验，如观察长江水样的实验，需要准备实验器材，如烧杯、试管、显微镜等。

b.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前对器材进行检查。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.设置实验操作台，供学生进行实验操作。

c.在教室内适当位置摆放与课文相关的图片和视频设备，方便学生观察和理解课文内容。

5.其他资源：

a.网络资源，如与课文相关的网站、文章、论坛等，用于教师备课和学生进一步学习。

b.教学课件或黑板，用于展示课文内容、生字词和学习重点。

确保教学资源的充足和适用性，为学生提供丰富的学习材料和环境，以便于开展有效的教学活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《在长江源头各拉丹冬》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于长江源头的环境保护、藏族文化的传承等文章，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过查阅资料了解长江源头的自然景观和人文历史，或者观察身边的自然环境，思考人与自然的关系。

3.引导学生关注长江源头的保护问题，了解我国政府和社会各界在保护长江源头生态环境方面所做的努力，培养学生的环保意识和社会责任感。

4.结合课文中的藏族文化元素，如藏族的歌舞、服饰、绘画等，鼓励学生进行文化探究，了解藏族文化的特点和魅力，培养学生的文化素养和民族认同感。

5.引导学生思考课文中所展现的长江源头各拉丹冬的美丽景色与藏族人民生活的联系，探讨自然环境对人类生活的影响，提高学生对生态环境的认识和保护意识。

6.鼓励学生从自身做起，珍惜资源、保护环境，培养良好的生活习惯和环保行为，将环保理念融入到日常生活中。

7.结合课文中的情感元素，如对长江源头的热爱、对藏族文化的尊重等，引导学生培养积极向上的情感态度，学会关爱他人、珍惜家乡的美好时光。

8.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，通过交流和讨论，增进学生之间的相互理解和友谊，培养良好的人际交往能力。

9.教师可提供长江源头各拉丹冬的旅行攻略，鼓励学生在条件允许的情况下，亲自前往长江源头各拉丹冬，感受大自然的壮丽景色，增长见识。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，了解他们对课文内容的理解程度和参与课堂的积极性。对于积极参与课堂讨论、认真听讲、主动提问的学生给予肯定和鼓励，对于表现不佳的学生给予关注和指导。

2.小组讨论成果展示：教师组织小组讨论，要求学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的观点和理解。教师评价小组讨论的成果，对于能够深入理解课文内容、提出有见地的问题、积极参与讨论的小组给予肯定和奖励。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。测试题包括选择题、填空题和简答题，测试结果作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业：教师布置课后作业，要求学生对课文内容进行复习和巩固。通过检查学生的作业完成情况，了解他们对课文内容的掌握程度，及时给予评价和反馈。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的情况，对学生进行综合评价。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生给予具体指导和建议，帮助他们在后续学习中取得进步。板书设计1.各拉丹冬雪山景色：

-雄伟壮观

-雪峰、冰川、湖泊

2.藏族人民与长江源头的情感：

-敬畏自然

-珍