23 梅兰芳蓄须教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

23梅兰芳蓄须教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《23梅兰芳蓄须》-2023-2024学年四年级上册语文统编版。本节课我们将学习课文《梅兰芳蓄须》，让学生了解京剧艺术及其代表人物梅兰芳，通过学习梅兰芳蓄须的故事，体会他坚定的民族气节和爱国情怀。内容包括：

1.学习生字词：梅、兰、芳、蓄、须等。

2.阅读理解：了解梅兰芳的生平，掌握课文主要内容。

3.情感体验：感受梅兰芳在困境中的坚定信念和民族气节。

4.表达交流：学会用课文中的词语、句子进行表达和交流。

5.写作练习：仿写课文中描写梅兰芳的人物特点的句子。

本节课将结合课文内容，注重培养学生的语文素养和爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《梅兰芳蓄须》，引导学生深入了解京剧艺术，传承和弘扬中华民族优秀传统文化；培养学生提取信息、整合知识的能力，发展逻辑思维和批判性思维；提高学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造力，从梅兰芳的人物形象中体会民族精神之美。通过本节课的学习，旨在全面提升学生的语文核心素养，培养具有文化自信、思维品质和审美情趣的新时代学子。重点难点及解决办法重点：1.梅兰芳的人物形象理解；2.课文内容的深入解读；3.生字词的掌握与应用。

难点：1.梅兰芳蓄须背后的民族气节和爱国情怀的体会；2.课文中修辞手法的识别与理解；3.运用课文中的词语、句子进行表达交流。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示梅兰芳的京剧表演片段，帮助学生直观感受其艺术魅力，进而理解其人物形象。

2.采用问题导向法，设计一系列问题，引导学生深入思考课文内容，理解梅兰芳蓄须的意义。

3.创设小组讨论和分享环节，让学生在交流中掌握生字词，提高语言表达能力。

4.结合课文中的修辞手法，进行实例分析和仿写练习，帮助学生突破理解与运用的难点。

5.设计课后拓展活动，如参观京剧表演、撰写观后感等，使学生在实际情境中加深对课文内容的理解，提升核心素养。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、京剧表演视频、黑板、粉笔。

软件资源：语文统编版教材、教学PPT、课程辅助资料。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。

3.信息化资源：数字化教材、教学视频、电子白板互动软件。

4.教学手段：多媒体展示、问题导向法、小组合作学习、讨论分享、实例分析、仿写练习、课后拓展活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布包含课文《梅兰芳蓄须》的PPT、视频资料和预习指导，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“梅兰芳蓄须的意义”，设计启发性和探究性的问题，引导学生思考梅兰芳的爱国情怀。

-监控预习进度：利用平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生对课文内容的初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，标注生字词，尝试理解课文内容。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学平台或通过微信班级群反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课文内容和背景，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和提出问题的能力，为课堂互动讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，激发学生对京剧和梅兰芳的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中梅兰芳的形象描写和修辞手法，举例分析其艺术特色和爱国精神。

-组织课堂活动：设计小组合作讨论梅兰芳蓄须的意义，并进行角色扮演，体验京剧表演的魅力。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，给予及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的提问积极思考并回答。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表意见，体验合作学习的乐趣。

-提问与讨论：对不理解的点大胆提问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解梅兰芳的形象和课文修辞手法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生感受京剧艺术，加深对课文的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文重难点，掌握相关知识点。

-通过实践活动，提高学生对京剧艺术的鉴赏能力和对梅兰芳人物形象的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关课后作业，如撰写梅兰芳的人物分析、设计以梅兰芳为主题的演讲等。

-提供拓展资源：向学生推荐与梅兰芳和京剧相关的书籍、视频等，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索京剧艺术，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业，鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和自我提升。

作用与目的：

-通过课后作业，巩固学生对课堂知识点的理解和应用能力。

-通过拓展学习，提高学生的文化素养和艺术鉴赏力。

-通过反思总结，帮助学生建立自我评价机制，促进学习方法的改进和自我成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《梅兰芳传》、《京剧艺术入门》等，这些书籍详细介绍了梅兰芳的生平事迹和京剧艺术的基本知识，有助于学生更深入地了解课文背景。

-视频资料：梅兰芳的经典京剧表演片段，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，通过观看这些视频，学生可以直观感受梅兰芳的艺术风采。

-纪录片：关于梅兰芳的纪录片，如《梅兰芳的舞台人生》等，可以帮助学生全面了解梅兰芳的艺术成就和人生经历。

-京剧演出：组织学生实地观看京剧演出，使他们在现场感受京剧的魅力，加深对课文内容的理解。

2.拓展建议：

-阅读书籍：建议学生阅读《梅兰芳传》等书籍，了解梅兰芳的成长经历、艺术成就和爱国情怀，拓宽知识视野。

-观看视频：鼓励学生观看梅兰芳的京剧表演视频，关注其表演技巧和艺术风格，提高审美鉴赏能力。

-研究纪录片：组织学生观看关于梅兰芳的纪录片，从不同角度了解这位艺术大师，激发学生对传统文化的兴趣。

-实践体验：推荐学生参加京剧表演工作坊或社团，亲身体验京剧表演，培养对京剧艺术的热爱。

-课后讨论：鼓励学生在课后进行小组讨论，分享自己的拓展学习心得，互相学习，共同提高。教学反思在上完《梅兰芳蓄须》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对梅兰芳这个人物形象产生了浓厚的兴趣，他们在课堂上积极发言，对梅兰芳的京剧艺术和爱国精神表现出极大的热情。这一点让我深感欣慰，说明教学内容激发了学生的学习兴趣。

然而，我也注意到在讲解梅兰芳蓄须背后的意义时，部分学生对民族气节和爱国情怀的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，通过设置更多具有启发性的问题，帮助他们理解梅兰芳的内心世界。

此外，小组合作学习的过程中，我发现有的学生在讨论中较为沉默，参与度不高。为了提高学生的课堂参与度，我计划在下一节课中，尝试采用更多互动性强的教学手段，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的积极性。

在课后作业的布置上，我发现学生们对撰写人物分析和设计演讲等作业表现出较高的热情，但部分学生的作业质量仍有待提高。针对这一问题，我将在下一次作业批改时，给出更具针对性的反馈意见，指导学生如何改进作业，提高他们的写作和表达能力。

同时，我也意识到拓展资源的使用对提高学生的学习兴趣和拓宽知识面具有重要意义。在今后的教学中，我会继续推荐与学生兴趣和需求相符的拓展资源，鼓励他们在课后进行自主学习，培养他们的自主学习能力和文化素养。课后拓展拓展内容：

-阅读材料：《梅兰芳传》中关于梅兰芳蓄须的章节，详细描述了梅兰芳在抗战期间坚持不剃须，以示爱国情怀的故事。

-视频资源：梅兰芳蓄须期间的一些京剧表演片段，如《霸王别姬》等，展现了他精湛的表演艺术。

-纪录片：《梅兰芳的舞台人生》，全面展现了梅兰芳的艺术成就和人生经历。

-京剧演出：组织学生实地观看京剧演出，让他们亲身体验京剧的魅力。

拓展要求：

-阅读理解：鼓励学生阅读《梅兰芳传》中的相关章节，深入理解梅兰芳蓄须背后的爱国情怀。

-视频观看：建议学生观看梅兰芳的京剧表演视频，关注其表演技巧和艺术风格。

-纪录片学习：组织学生观看《梅兰芳的舞台人生》，从不同角度了解这位艺术大师。

-实践体验：推荐学生参加京剧表演工作坊或社团，亲身体验京剧表演。

-课后讨论：鼓励学生在课后进行小组讨论，分享自己的拓展学习心得，互相学习，共同提高。板书设计-主题：《梅兰芳蓄须》

-教学目标：了解梅兰芳的人物形象，理解其蓄须的意义，感受其爱国情怀

-重点难点：梅兰芳蓄须的意义，课文修辞手法

-教学步骤：

1.导入：介绍梅兰芳及其蓄须背景

2.课文阅读：理解课文内容，感受梅兰芳的爱国情怀

3.生字词学习：学习生字词，掌握课文中的修辞