Module 3 My colourful life（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module3Mycolourfullife（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module3Mycolourfullife

2.教学年级和班级：英语四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module3Mycolourfullife，学生将能够：

1.运用词汇和语法描述自己的日常生活，提高英语语言表达能力。

2.了解不同文化背景下的生活方式，培养文化意识。

3.通过对课文内容的学习，提升思维品质，如分析、推理和创新能力。

4.运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课重点教授颜色相关的词汇，如red,yellow,blue等，以及日常活动的词汇，如eat,play,sleep等。

-语法结构：学生需要掌握现在进行时的结构，即be动词+动词ing形式，用以描述正在进行的动作。

-对话练习：通过角色扮演，学生需要能够运用所学词汇和语法进行简单的日常对话。

2.教学难点：

-颜色词汇的辨析：学生可能对颜色词汇的英文表达和中文翻译混淆，如将green误认为“绿”。

-现在进行时的运用：学生可能对现在进行时的构成和用法不够理解，难以正确运用be动词和动词ing形式。

-对话流畅性：学生可能在实际对话中忘记所学词汇和语法，导致对话不流畅或出现错误。教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-课程平台：沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册教材。

-信息化资源：教学课件、图片、视频等辅助教学材料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Module3Mycolourfullife课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module3的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解Module3的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出Module3Mycolourfullife，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解Module3中的颜色词汇和现在进行时的用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述日常生活的语言技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解颜色词汇和现在进行时的用法。

实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常生活的语言技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解Module3的内容，掌握描述日常生活的语言技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据Module3的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：教师提供与Module3课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的颜色词汇和描述日常生活的语言技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言技能：学生能够熟练运用Module3中所学的颜色词汇和日常活动词汇，如red,yellow,blue,eat,play,sleep等，以及现在进行时的语法结构，进行简单的日常对话。通过课堂上的角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力和听力理解能力将得到提升。

2.文化意识：学生将能够了解不同文化背景下的生活方式，例如在Module3的学习中，学生通过描述自己的日常生活，了解到在不同文化中人们的生活习惯和方式的差异。这将有助于培养学生的文化意识，使他们更加开放和包容。

3.思维品质：学生在学习Module3的过程中，通过回答问题、进行小组讨论和完成任务，能够培养分析、推理和创新的能力。例如，学生在描述不同颜色的物体时，需要运用观察和思考的能力，从而提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生将能够掌握一些有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习。在Module3的学习中，学生通过独立完成任务和与同学合作完成项目，能够培养自己的学习策略，提高学习效率。教学反思与总结Module3Mycolourfullife的教学已经完成了，回顾整个教学过程，我觉得在教学方法、策略和管理方面取得了一些成果，也遇到了一些问题。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，让学生在实践中掌握颜色词汇和日常活动的表达方式。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够更好地将所学知识应用到实际情境中，提高了他们的语言运用能力。同时，我也注意到了学生在学习过程中的反馈，及时调整教学节奏和难度，使得教学更加符合学生的实际需求。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习能力和学习策略的培养。通过发布预习任务、设计问题引导学生独立思考，学生能够提前了解Module3的内容，为课堂学习做好准备。同时，我也提供了一些拓展资源，让学生在课后进行进一步的学习和思考，拓宽他们的知识视野。

在教学管理上，我注重了课堂纪律和学生的参与度。通过组织课堂活动，让学生积极参与讨论和互动，提高了课堂氛围和学习效果。同时，我也及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，有些学生在描述颜色和日常活动时，表达不够准确和流畅，这可能是因为他们对颜色词汇和动词ing形式的掌握不够熟练。另外，有些学生在小组讨论中参与度不高，影响了课堂活动的效果。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识的巩固，提高他们的语言表达能力。同时，我还需要采取一些措施，如鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。此外，我还需要加强对学生学习策略的指导，让他们能够更好地利用所学知识进行有效的学习。板书设计-本文重点知识点：颜色词汇（red,yellow,blue等）和日常活动词汇（eat,play,sleep等）

-本文重点词：现在进行时（be动词+动词ing形式）

-本文重点句：描述正在进行的动作（例如：Iamplayingbasketballnow.）

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-设计颜色词汇的插图，如画出红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空等，让学生通过图片加深对颜色词汇的理解和记忆。

-设计日常活动词汇的插图，如画出吃苹果、玩耍、睡觉等场景，让学生通过图片加深对日常活动词汇的理解和记忆。

-设计现在进行时的插图，如画出正在进行的动作，如跑步、游泳、跳舞等，让学生通过图片加深对现在进行时的理解和记忆。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

-通过颜色词汇的插图和日常活动词汇的插图，吸引学生的注意力，激发他们对学习内容的兴趣。

-通过现在进行时的插图，让学生直观地理解现在进行时的用法，提高他们的学习主动性。

-鼓励学生参与到板书设计中，例如让他们画出自己喜欢的颜色和日常活动，让学生在板书中表达自己的观点和想法，提高他们的参与度和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.颜色词汇：通过本节课的学习，学生能够掌握颜色词汇，如red,yellow,blue等，并能运用这些词汇描述不同颜色的物体。

2.日常活动词汇：学生能够学习日常活动词汇，如eat,play,sleep等，并能运用这些词汇描述自己的日常生活。

3.现在进行时：学生能够学习现在进行时的用法，即be动词+动词ing形式，用以描述正在进行的动作。

4.描述日常生活：学生能够运用所学词汇和语法结构描述自己的日常生活，提高英语表达能力。

当堂检测：

1.请学生用英语描述自己喜欢的颜色，并说出至少两个与该颜色相关的物体。

2.请学生用英语描述自己正在进行的日常活动，并说明进行该活动的原因。

3.请学生用英语描述一个正在进行的动作，并说明该动作的地点和方式。

4.请学生用英语描述一个日常活动的场景，并说明该活动的参与者及其感受。重点题型整理1.请用英语描述你最喜欢的颜色以及为什么喜欢它。

答案：Myfavoritecolorisblue.Ilikeitbecauseitiscalmandpeaceful.Itremindsmeoftheskyandthesea,whicharebeautifulandvast.

2.请用英语描述你正在进行的日常活动以及进行该活动的原因。

答案：Iamplayingbasketballnow.Ilikeplayingbasketballbecauseitkeepsmehealthyandactive.Itisalsoafunwaytospendtimewithmyfriends.

3.请用英语描述一个正在进行的动作，并说明该动作的地点和方式。

答案：Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.Sheiscuttingvegetableswithaknife.Thekitchenisfilledwiththearomaofdeliciousfood.

4.请用英语描述一个日常活动的场景，并说明该活动的参与者及其感受。

答案：Iamreadingabookinmyroom.IamfeelinghappyandrelaxedasIimmersemyselfinthestory.The