Unit 1 What subjects do you study （教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册

Unit1Whatsubjectsdoyoustudy（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Whatsubjectsdoyoustudy

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕湘鲁版英语五年级下册Unit1的主题，让学生通过听说读写等多种方式，掌握询问和回答学科名称的句型，如"Whatsubjectsdoyoustudy?"，并能运用所学知识进行简单对话。同时，结合课本内容，引入不同学科的特点，提高学生对学科的认识和兴趣。教学过程中，注重实际操作和互动交流，确保学生充分参与，达到预期的教学效果。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语询问和回答学科名称，掌握相关词汇和句型，提高英语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同学科的特点，培养学生对不同文化背景知识的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：引导学生运用所学英语知识进行逻辑思考和问题分析，培养其批判性和创新性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高其终身学习的意识。

本节课将紧扣课本内容，注重培养学生在语言、文化、思维和学习方面的核心素养，使其在实际语境中综合运用所学知识，实现全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握与学科相关的英语词汇，如maths,Chinese,music等。

2.句型：熟练运用"Whatsubjectsdoyoustudy?"和"Istudy..."进行问答。

难点：

1.学科词汇的发音和记忆。

2.句型的灵活运用和对话构建。

解决办法：

1.采用图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生形象记忆学科词汇。

2.设计丰富的课堂活动，如单词接龙、角色扮演等，让学生在实际语境中练习句型，提高口语表达能力。

3.针对发音问题，开展小组互助学习，让学生相互纠音，共同提高。

4.教师示范并指导学生进行句型练习，引导学生通过替换关键词、改变问句等方式，突破句型难点。

5.课后布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好湘鲁版英语五年级下册教材，翻到Unit1相关页面。

2.辅助材料：准备与学科相关的图片、图表，以及包含不同学科场景的视频，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学器材：准备白板、彩色粉笔、单词卡片等教学工具，方便展示和互动。

4.教室布置：将教室分为几个讨论区，便于学生进行小组活动；设置展示区，用于展示学生的作品和成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同学科的场景，如数学课、语文课、音乐课等，并提出问题："Canyouguesswhatsubjectswearelearninginthesepictures?"引发学生思考。

-学生猜测后，邀请他们用英语分享自己最喜欢的学科及其原因。

2.讲授新课（15分钟）

-引入Unit1的主题句型"Whatsubjectsdoyoustudy?"和"Istudy..."，通过教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握句型和相关学科词汇的用法。

-分组活动：每组选择一个学科，用句型讨论并汇报组内成员学习的学科。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生两两分组，模拟学校场景，用所学句型进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予鼓励和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师随机抽取学生，用句型"Whatsubjectsdoyoustudy?"进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-邀请学生回答，同时要求其他学生注意听，并能对回答进行简单的评论或提问。

5.创新教学互动（5分钟）

-"SubjectSortingGame":教师准备学科词汇卡片，将学生分成小组，快速将卡片按照学科分类，并说出每个学科的名称。

-此环节要求学生迅速反应，加强词汇记忆，同时提高团队协作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考并讨论："Whydoweneedtostudydifferentsubjects?"，鼓励他们表达个人观点，培养批判性思维。

-教师总结并强调学科学习的重要性，引导学生理解学科学习的综合性和跨学科联系。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调学科词汇和句型的使用。

-布置作业：要求学生回家后，用所学句型采访家人，了解他们学习过的学科，并记录下来，下节课分享。

整个教学过程设计紧扣教材，注重师生互动，通过多种教学活动激发学生兴趣，确保学生对新知识的理解和掌握，同时培养他们的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-学生可以通过阅读英语故事书或科普文章，了解更多关于不同学科的知识和趣事。

-利用图书馆资源，查找与学科相关的英文书籍，增加词汇量和阅读理解能力。

-观看英语教育节目或纪录片，如《国家地理》中关于不同学科的特别节目，了解学科在实际生活中的应用。

-收听英语学习播客，特别是那些讨论学科主题的节目，以提高听力理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试用英语介绍自己感兴趣的学科，可以是口头介绍，也可以是写作练习，以此来提高语言表达能力。

-建议学生与家人或朋友一起玩学科知识问答游戏，通过游戏的方式复习和巩固所学知识。

-鼓励学生参与学校或社区组织的学科相关活动，如科学实验、文学创作等，将所学知识与实践相结合。

-引导学生思考学科之间的联系，例如数学在音乐理论中的应用，或语文在历史研究中的重要性，以提高他们的跨学科思维能力。

-推荐学生参与在线英语学习社区，与其他学习者交流学科学习经验，共同进步。课堂1.课堂评价：

-在课堂活动中，教师通过提问、观察和小组互动等方式，评估学生对学科词汇和句型的掌握情况。

-采用即时反馈机制，对学生的回答和表现给予肯定或纠正，及时解决学生在语言使用上的问题。

-通过角色扮演和小组讨论等活动，教师评估学生的合作能力和口语表达能力，关注学生在互动中的参与度。

-教师在课堂结束时，通过简短的小测验或口头提问，检验学生对本节课重点知识点的理解程度。

2.作业评价：

-对学生完成的采访作业进行细致批改，关注语法、词汇使用和句型的正确性。

-给出具体的改进建议和积极的评价，鼓励学生继续保持学习热情。

-在下一节课开始时，选取部分学生的作业进行展示和讨论，以促进学生之间的相互学习和借鉴。

-定期对学生的作业进行总结性评价，分析学生的学习进步和存在的问题，为后续教学提供依据。课后作业1.写作练习：

-请用英语写一篇小短文，介绍你最喜欢的学科以及为什么喜欢它。

-例子：

MyFavouriteSubject

Myfavouritesubjectismaths.Ilikeitbecauseit'schallengingandlogical.IenjoysolvingproblemsandfeelingthesatisfactionwhenIfindtherightanswer.Mathsisalsousefulineverydaylife,likecountingmoneyandtellingtime.

2.对话创作：

-编写一段对话，两个人在讨论他们学习的学科。

-例子：

A:Whatsubjectsdoyoustudy,Tom?

B:Istudymaths,scienceandmusic.Howaboutyou,Lily?

A:IstudyChinese,artandPE.Ilikedrawingandsports.

3.采访记录：

-采访你的家人，了解他们曾经学习过的学科，记录下他们的回答。

-例子：

-InterviewwithMom:

-Subjectsstudied:English,history

-Favouritesubject:English

-Reason:Shelikedreadingstoriesandwriting.

4.视频日志：

-制作一个视频日志，介绍你的书包里有哪些学科书籍，并对每个学科进行简单的介绍。

-例子：

-VideoLog:

-"Inmyschoolbag,Ihaveamathsbook,asciencebookandamusicbook.Mathsisaboutnumbersandsolvingproblems.Scienceisinterestingbecausewedoexperiments.Musicismyhobby,Iloveplayingthepiano."

5.词汇匹配：

-将以下学科词汇与对应的描述相匹配。

-例子：

-Subjects:maths,English,art,PE

-Descriptions:

-Asubjectaboutpaintinganddrawing.(art)

-Asubjectthathelpsyoucommunicatewithpeopleallovertheworld.(English)

-Asubjectwhereyoucanrunandplaysports.(PE)

-Asubjectthatinvolvesnumbersandcalculations.(maths)教学反思与改进在Unit1"Whatsubjectsdoyoustudy"的教学过程中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.学生在课堂上的参与度：我发现部分学生在小组活动和角色扮演中不够积极，可能是因为他们对新知识的掌握不够自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中：

-在小组活动中，为学生提供更多的支持和鼓励，特别是对那些不太自信的学生。

-设计更多低风险的活动，如头脑风暴、简单的问答游戏，让学生在轻松的氛围中练习英语。

2.学生的语言表达能力：在课堂提问和对话练习中，我发现部分学生在表达时存在词汇和语法障碍。为了提升学生的语言表达能力，我打算：

-加强词汇和语法的教学，通过实际语境的例句，帮助学生更好地理解和记忆。

-定期组织口语练习，如辩论、演讲等，为学生提供更多实际运用英语的机会。

3.教学资源的利用：虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，部分资源的利用并不充分。为了更有效地利用教学资源，我计划：

-在课前向学生介绍即将使用的教学资源，让他们对课堂活动有更清晰的了解。

-根据学生的兴趣和需求，调整教学资源的使用，确保它们与教学内容紧密结合。

4.作业评价与反馈：我注意到学生在收到作业评价和反馈后，有一部分同学并未及时改进错误。为了提高作业评价的效果，我将：

-在批改作业时，给出更具针对性的建议，明确指出学生需要改进的地方。

-在课堂上预留时间，让学生根据反馈进行自我纠正和复习，确保他们能够吸收和巩固知识。

5.教学方法创新：我意识到需要不断更新教学方法，以保持学生的学习兴趣和积极性。因此，我打算：

-定期参加教师培训，了解新的教学理念和策略。

-尝试引入更多互动性和创新性的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。板书设计①Whatsubjectsdoyoustudy?

②Istudy...

③Myfavouritesubjectis...

2.重要词汇的板书设计：

①maths,Chinese,music,art,PE

3.句型的板书设