Unit10 Review 1（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

Unit10Review1（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit10Review1

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕北师大版（一起）英语六年级下册Unit10的内容进行复习。通过回顾课文中的词汇、语法和对话，巩固学生对一般过去时的运用，强化动词过去式的变化规则。同时，通过设置小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交流能力。课程结合课本实例，注重培养学生的语言实践能力，为下一步学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过复习Unit10，学生将能够：

1.运用一般过去时，准确描述过去的事件，提升语言表达能力。

2.分析并理解动词过去式的变化规则，培养语法意识和思维品质。

3.在小组活动中，有效沟通与合作，增强团队意识和解决问题的能力。

4.自主探索和总结学习策略，提高学习效率和自我管理能力。学情分析本节课面对的是六年级学生，他们在英语学习方面具备一定的语言基础，但在一般过去时的运用上可能仍存在困难。在知识层面，学生对动词过去式的变化规则有一定的了解，但需要进一步巩固和练习。能力上，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力参差不齐，这对本节课的教学提出了挑战。

在素质方面，学生具备一定的合作意识，能够参与小组活动，但在自主学习能力上还有待提高。此外，部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习习惯尚需引导和培养，这可能影响他们对课程内容的吸收和掌握。

综合来看，学生在本节课的学习中，需要教师在动词过去式的运用和一般过去时的语境创设上给予更多指导，同时通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高他们的学习效果和英语综合运用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：PPT课件、教学音频、动画视频、词汇卡片。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料和课后作业。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、互动语法练习。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、小组合作学习、同伴教学。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我首先通过播放一首英文歌曲《Yesterday》来营造轻松的学习氛围，同时引导学生回顾过去时态。接着，我会提出问题：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”让学生用英文分享他们的昨天，自然导入本节课的主题。

2.复习课文（10分钟）

我将带领学生复习Unit10的课文，重点关注一般过去时态的运用和动词过去式的变化规则。我会让学生朗读课文，并针对课文中的关键句型进行提问，确保学生能够理解并掌握。

3.互动练习（15分钟）

4.小组活动（10分钟）

我将学生分成小组，每组根据一个主题（如：Mylastholiday,Amemorableday,etc.）编写一段对话，要求使用一般过去时。完成后，各小组进行展示，其他同学认真聆听并给出评价。这个环节旨在培养学生的团队合作能力和实际交流能力。

5.语法讲解（10分钟）

针对学生在互动练习和小组活动中出现的错误，我将进行针对性的语法讲解，重点强调动词过去式的变化规则。通过讲解和实例，让学生明确一般过去时的用法。

6.课堂小结（5分钟）

我将对本节课的主要内容进行回顾，强调一般过去时态的运用和动词过去式的变化规则。同时，鼓励学生在课后继续巩固所学知识，积极运用到实际生活中。

7.课后作业（5分钟）

我会在学校网络教学平台上发布课后作业，包括一般过去时的句子填空、写作练习等，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

8.课堂延伸（课后）

鼓励学生课后利用网络资源，如在线词汇游戏、互动语法练习等，自主学习和提高英语水平。同时，我会在下一节课开始时，抽取部分学生分享他们在课后学习中的收获和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择一些适合六年级学生的英语故事书，如《TheMagicFinger》或《CharlieandtheChocolateFactory》等，这些故事书中的叙述往往采用一般过去时，有助于学生进一步理解和运用该时态。

-视频资源：收集一些英语动画短片或教育节目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的过去时态片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-词汇卡片：制作一套包含Unit10重点词汇和动词过去式的词汇卡片，方便学生随时复习和巩固记忆。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家与家长进行英文对话，用一般过去时描述他们一天的活动，家长可以帮助记录并纠正错误，增强学生的实际应用能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们在模拟真实场景中使用英语，如扮演导游介绍旅游景点，或扮演历史人物讲述故事。

-词汇接龙游戏：在课堂上或课后，组织学生玩词汇接龙游戏，规定只能使用Unit10学过的词汇和动词过去式，以提高学生的词汇运用能力。

-读写练习：布置一些关于过去事件的写作任务，如写一篇关于“我的最后一个假期”的短文，要求学生运用所学时态和词汇，同时进行同伴互评，提高写作水平。

-语法填空：提供一些包含一般过去时的句子填空练习，让学生在填空的过程中加深对语法规则的理解。教学反思与改进在Unit10Review1的课程结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会通过观察学生在课堂上的参与度、互动练习的正确率以及小组活动的表现来评估他们对一般过去时的掌握程度。同时，我还会收集学生的课后作业和写作练习，分析他们的运用能力和错误类型。

1.教学方法的有效性：我需要考虑所采用的教学方法是否真正帮助学生理解和掌握了过去时态。例如，情景教学法是否能够让学生在实际语境中更好地运用所学知识？

2.课堂互动的充分性：我会在课后思考课堂提问和互动练习的设计是否足够激发学生的思考，以及是否给予每个学生充分的参与机会。

3.学生学习动机的激发：我需要评估所设计的课堂活动和作业是否能够激发学生的学习兴趣，特别是对于那些对英语学习缺乏兴趣的学生。

基于反思的结果，我将制定以下改进措施：

1.针对学生在过去时态运用上的常见错误，我计划在未来的教学中增加更多的针对性练习，尤其是动词过去式的变化规则。

2.为了提高学生的参与度和互动性，我将尝试引入更多元化的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在更真实的语境中使用英语。

3.我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑和需求，以便更好地调整教学策略。

4.加强家校合作，鼓励家长参与学生的学习过程，如一起完成课后口语练习，帮助学生在家庭环境中也能得到英语实践的机会。

5.我还会利用课后时间，研究更多适合学生的教学资源，不断更新和丰富我的教学工具库，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在本节课中，我将对学生的课堂表现进行观察和记录，包括学生的参与度、积极性和互动情况。我特别关注学生在互动练习和小组活动中的表现，以确保他们能够积极参与并投入到学习过程中。

2.小组讨论成果展示：各小组在完成编写对话并进行展示后，我将组织全班同学进行评价。评价标准包括对话的内容、语言的准确性和一般过去时的运用。我会鼓励学生相互提出建设性的意见，以促进彼此的学习。

3.随堂测试：在课程接近尾声时，我将进行一次随堂测试，主要针对本节课的重点内容，如一般过去时的句子构造和动词过去式的变化。测试结果将帮助我了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

4.课后作业完成情况：课后作业的完成质量也是我评价学生的重要依据。我将关注学生作业中的错误类型和改正情况，以此来调整后续的教学计划。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，我会及时给予评价和反馈。我的反馈将着重于学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们在语言运用、语法准确性和学习态度上的进步。

在评价过程中，我会注重以下几点：

-公平性：确保评价标准一致，给予每个学生公正的评价。

-鼓励性：在指出学生不足的同时，强调他们的进步和努力，以激发学习动力。

-目标性：反馈要具体明确，指向学生下一步的学习目标和改进方向。

-及时性：评价和反馈要及时，以便学生能够及时调整学习策略。课后作业为了巩固学生对Unit10知识点的掌握，特别是对一般过去时和动词过去式的运用，我设计了以下课后作业：

1.写作练习：请写一篇关于你上个周末的活动的小短文，至少包含3个一般过去时的句子，并运用本单元学过的动词过去式。

示例答案：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfrisbeeandhadapicnic.Mybrotherfellandscrapedhisknee,buthewasfineafterwecleaneditup.

2.语法填空：根据上下文，用正确的动词形式填空。

Lastsummer,myfamilyandI(go)tothebeachforavacation.We(spend)alotoftimeswimmingandbuildingsandcastles.Oneday,we(see)abeautifulsunset.Itwasamemorableholiday.

答案：went,spent,saw

3.造句练习：使用本单元学过的词汇，各造一个一般过去时的句子。

示例答案：

-Ivisitedmygrandparentslastweek.

-Shecookeddinnerforuslastnight.

-WewatchedamovietogetherlastFriday.

4.对话创作：编写一段对话，内容是两个同学在讨论他们的假期经历，至少包含5个一般过去时的句子。

示例答案：

-A:Didyougoanywherelastsummer?

-B:Yes,Iwenttothecountrysidetovisitmygrandparents.

-A:Whatdidyoudothere?

-B:Ihelpedtheminthegardenandfedthechickens.

-A:Thatsoundsfun!Istayedinthecityandtookacookingclass.

5.词汇匹配：将以下动词的过去式与其对应的原形匹配。

go-went

swim-swam

play-played

eat-ate

see-saw板书设计-主题：Unit10Review1-一般过去时

-结构：分为三个部分：过去时态标志、动词过去式变化规则、典型句型

-重点：突出动词过去式的变化规则和典型句型，帮助学生巩固记忆

2.设计内容：

-过去时态标志：标志词、动词过去式变化规则

-动词过去式变化规则：规则动词、不规则动词

-典型句型：简单句、否定句、疑问句、宾语从句

3.艺术性和趣味性设计：

-使用彩色粉笔，突出重点内容

-加入与课文相关的图片或简笔画，增加趣味性

-设计思维导图，帮助学生梳理知识结构

4.板书示例：

-过去时态标志：

-昨天：yesterday

-上周：lastweek

-两年前：twoyearsago

-过去：inthepast

-动词过去式变化规则：

-规则动词：加-ed，