培养自主学习与合作学习的心理教学设计

培养自主学习与合作学习的心理教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文阅读理解技巧培养

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-引导学生掌握阅读理解的基本技巧；

-通过课文《秋天的雨》的阅读，提高学生对文本的理解能力；

-培养学生自主学习与合作学习的心理素质。

2.教学目标：

-学生能够运用阅读理解技巧独立完成阅读理解题目；

-学生能够通过合作学习，共同探讨问题，提高解决问题的能力；

-学生能够在学习过程中，培养自主学习的能力和习惯。

三、教学过程设计

1.导入（5分钟）

-教师通过简单的游戏活动，引导学生进入学习状态；

-教师提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（10分钟）

-学生根据教师的指导，独立阅读课文《秋天的雨》；

-学生通过课文阅读，完成自主学习任务单上的题目。

3.合作学习（10分钟）

-学生分组进行讨论，共同完成合作学习任务单上的题目；

-教师巡回指导，解答学生的问题，给予学生必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点；

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.课后作业（5分钟）

-教师布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识；

-学生领取作业，结束本节课的学习。核心素养目标1.语文学科核心素养目标：

-通过阅读理解技巧的培养，提升学生的文本理解能力，使学生能够独立阅读并理解各类文章；

-培养学生对语文学科的兴趣和热情，使学生在阅读中感受语言的美妙，增强语文学科的情感认同；

-发展学生的批判性思维和创造性思维，使学生在阅读和思考中形成自己的见解和观点。

2.自主学习与合作学习的心理素养目标：

-培养学生自主学习的能力和习惯，使学生能够主动寻找答案，独立解决问题；

-培养学生合作学习的意识和能力，使学生能够有效沟通，与他人共同解决问题；

-培养学生面对挑战时的积极态度和适应能力，使学生在面对困难时能够保持乐观，勇于尝试。学情分析1.学生层次：

本节课的对象为小学四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对文本的理解不再仅仅停留在表面，能够理解文章的大意和细节。然而，他们的阅读理解能力还不够成熟，对于一些复杂的文本结构和深层次的含义还难以理解。此外，学生的阅读水平参差不齐，有的学生阅读速度较慢，影响了他们的阅读理解能力；有的学生词汇量较小，限制了他们对文本的理解。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的阅读技巧，如查找关键词、理解句子结构等。但他们在分析文章的深层含义、推理判断、审美鉴赏等方面还存在一定的困难。学生的写作能力较强的学生能够清晰地表达自己的观点，但部分学生的表达能力较弱，写作过程中存在思维跳跃、语言表达不准确等问题。学生的思维能力具有较强的逻辑性和创造性，但在批判性思维方面还有待提高。大部分学生对语文学科有兴趣，但部分学生对学习缺乏积极性，需要教师引导激发。

3.行为习惯：

大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，表现出良好的学习习惯。但部分学生注意力不集中，容易受外界干扰，这对课程学习产生了一定的影响。在自主学习与合作学习中，部分学生表现出较强的主动性，愿意与他人分享自己的想法和观点；但也有部分学生较为内向，不愿积极参与讨论，甚至存在依赖心理，希望他人为自己提供答案。这些行为习惯对课程学习的效果产生了直接影响。

4.对课程学习的影响：

针对学生层次、知识能力素质方面的特点，本节课应注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的文本分析、推理判断和审美鉴赏能力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。针对学生的行为习惯，教师应采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习与合作学习能力。同时，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在阅读和思考中形成自己的见解和观点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-针对学生的学情分析，本节课采用讲授法、合作学习法和自主学习法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授阅读理解的基本技巧和知识；合作学习法引导学生分组讨论，共同完成任务，提高解决问题的能力；自主学习法鼓励学生独立阅读课文，完成自主学习任务。

-为了激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，本节课还采用案例研究法和项目导向学习法。通过设计具体的阅读案例和项目任务，让学生在实践中运用阅读理解技巧，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文《秋天的雨》中的角色，通过表演的方式理解课文内容，提高阅读理解能力。

-实验：设计一个关于秋天的实验，如观察树叶的变化，让学生在实践中感受课文中所描述的秋天景象，增强对课文内容的理解。

-游戏：设计一个阅读理解游戏，如“找不同”，让学生在游戏中练习阅读理解技巧，提高阅读速度和准确性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、阅读理解技巧和相关案例，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如秋天的景象、雨的形成等，帮助学生更好地理解课文内容。

-在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行合作学习和自主学习，教师可以实时了解学生学习情况，给予针对性的指导。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，提供预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计一系列具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文本知识点。针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：教师通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。详细讲解文本知识点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握阅读理解技能。解答学生产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解知识的应用。针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解文本知识点，掌握阅读理解技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，引导学生自主完成作业和拓展学习。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的阅读理解知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.文本理解技巧：

-查找关键词：帮助学生快速定位文章的重要信息。

-理解句子结构：分析句子的主谓宾、定状补等成分，深入理解句子含义。

-分析文章结构：引导学生掌握文章的宏观结构和微观结构，提高对文章整体和局部的理解。

-推理判断：培养学生根据文本信息进行合理推断的能力。

-审美鉴赏：培养学生对文章语言风格、表达技巧的欣赏能力。

2.自主学习与合作学习心理素质：

-自主学习：培养学生主动寻找答案，独立解决问题的能力。

-合作学习：培养学生有效沟通，与他人共同解决问题的能力。

-面对挑战时的积极态度：培养学生面对困难时保持乐观，勇于尝试的精神。

-适应能力：培养学生适应不同学习环境，与他人合作共事的能力。

3.课文《秋天的雨》相关知识点：

-课文内容：让学生理解并掌握课文《秋天的雨》的主要内容，如秋天景象的描绘、秋天的特点等。

-词汇语法：学习课文中的重点词汇和语法知识，如形容词、副词的运用，句子之间的连接词等。

-表达技巧：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的表达能力。

-情感态度：感受课文中所表达的秋天情感，培养学生对自然的热爱和珍惜。

4.评价与反馈：

-自我评价：培养学生对自己的学习过程和成果进行评价，发现自己的不足并进行改进。

-同伴评价：鼓励学生互相评价，相互借鉴，共同提高。

-教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予及时的反馈和指导。课堂小结，当堂检测-教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容，总结文本理解技巧、自主学习与合作学习心理素质、课文《秋天的雨》相关知识点，以及评价与反馈等方面。强调本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。

-学生活动：学生跟随教师的引导，回顾本节课的学习内容，总结重点知识，加深对文本理解技巧的理解和掌握。

2.当堂检测

-教师活动：设计当堂检测题目，包括文本理解、自主学习与合作学习心理素质、课文《秋天的雨》相关知识点的题目。对学生的检测结果进行批改和评价，给予反馈。

-学生活动：学生认真完成当堂检测题目，检验自己的学习效果，发现自己的不足之处，及时进行改进。

-教学方法/手段/资源：当堂检测法，利用课堂时间进行即时反馈和评价。

-作用与目的：帮助学生巩固本节课所学知识，检验学习效果，及时发现并改正错误，提高学习效率。

在课堂小结和当堂检测环节，教师应注重以下方面：

1.课堂小结：

-教师应引导学生回顾本节课的重点内容，总结文本理解技巧、自主学习与合作学习心理素质、课文《秋天的雨》相关知识点，以及评价与反馈等方面。

-强调文本理解技巧的重要性，引导学生掌握查找关键词、理解句子结构、分析文章结构、推理判断、审美鉴赏等基本方法。

-强调自主学习与合作学习心理素质的培养，引导学生树立积极的学习态度，培养独立思考和解决问题的能力。

-针对课文《秋天的雨》相关知识点，教师应引导学生深入理解课文内容，掌握重点词汇和语法知识，学习表达技巧，感受课文情感态度。

2.当堂检测：

-教师应设计具有针对性的当堂检测题目，包括文本理解、自主学习与合作学习心理素质、课文《秋天的雨》相关知识点的题目。

-检测题目应具有代表性，能够全面检验学生对本节课所学知识的理解和掌握程度。

-教师应及时批改学生的检测结果，给予反馈，帮助学生发现自己的不足之处，及时进行改进。

-当堂检测能够帮助学生巩固本节课所学知识，检验学习效果，及时发现并改正错误，提高学习效率。教学反思与总结1.教学反思：

-在教学方法上，采用了讲授法、合作学习法和自主学习法相结合的方式，能够有效地引导学生掌握文本理解技巧。在课堂上组织的小组讨论、角色扮演等活动，也增强了学生的参与感和互动性。

-在教学策略上，设计了预习任务、当堂检测等环节，能够帮助学生提前了解课文内容，检验学习效果，及时发现并改正错误。

-在教学管理上，利用在线平台、微信群等信息技术手段进行预习任务的发布和监控，提高了教学效率。

-教学中的不足之处在于，部分学生在自主学习与合作学习中表现出依赖心理，需要进一步培养他们的独立思考和解决问题的能力。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上是积极的，学生在文本理解技巧、自主学习与合作学习心理素质、课文《秋天的雨》相关知识点等方面都取得了明显的进步。

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极地参与课堂活动，提出问题和观点，表现出对语文学科的兴趣和热