Module8 Unit1 Will you help me（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module8Unit1Willyouhelpme（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的主题是“Module8Unit1Willyouhelpme”，来自2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册。本节课的主要内容是学习如何用英语提出请求和帮助他人。学生将通过听、说、读、写的活动，掌握情态动词"will"的用法，以及如何用英语询问和提供帮助。同时，学生还将学习描述地点的词汇，如"hospital"，"school"，"supermarket"等。通过本节课的学习，学生将能够更好地用英语进行日常交流，并提出和接受帮助。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的活动，提高运用情态动词"will"提出请求和帮助他人的能力，以及描述地点的词汇运用。在文化意识方面，学生将了解和体验英语国家在日常交流中提出请求和接受帮助的习惯和方式，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将通过问题解决、批判性思维等activities，提高分析和解决问题的能力。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等activities，提高主动学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语学科核心素养，更好地适应未来的学习和生活需求。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在学习情态动词"will"的用法方面，学生可能已经接触过一些基本的情态动词，但对"will"在提出请求和帮助他人方面的用法可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握"will"的用法。

在描述地点的词汇方面，学生可能已经掌握了一些基本的地点词汇，如"home"，"school"，"park"等，但对一些复杂的地点词汇，如"hospital"，"supermarket"等可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要通过图片、实物等方式，帮助学生记忆和理解这些新的地点词汇。

在核心素养方面，学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力各不相同。有的学生可能在语言表达方面比较流畅，但在跨文化交际方面还存在一些困难；有的学生可能在思维品质方面比较出色，但在自主学习方面还需要进一步的培养。因此，在教学过程中，需要根据学生的不同特点，采取个性化的教学策略，有针对性地进行教学。

学生的行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。对于这些学生，教师需要在教学过程中加强引导和监督，通过激励和表扬等方式，激发他们的学习兴趣和积极性。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、粉笔、教学卡片、教学图片、实物模型等。

2.课程平台：外研版（三起）英语五年级下册教材、教学课件、教学计划、教学评估工具等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学应用程序（如：Quizlet、Duolingo等）、英语学习网站（如：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）、英语学习音频和视频材料（如：TEDTalks、YouTube教育频道等）。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、探究学习法、交际法、全身反应法等。

5.教学辅助工具：教学投影片、教学卡片、教学图片、实物模型、角色扮演道具、互动游戏等。

6.学习资源：学生英语学习手册、练习册、课外阅读材料、英语学习软件、在线学习资源等。

7.评价资源：课堂表现评价表、学生作业评价表、学生口语表达能力评价表、学生听力理解能力评价表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Willyouhelpme”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Willyouhelpme”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Willyouhelpme”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Willyouhelpme”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情态动词"will"的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何用英语提出请求和帮助他人。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语请求帮助的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情态动词"will"的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何用英语提出请求和帮助他人。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情态动词"will"的用法，掌握如何用英语提出请求和帮助他人。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Willyouhelpme”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Willyouhelpme”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情态动词"will"的用法和如何用英语提出请求帮助他人。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练运用情态动词"will"提出请求和帮助他人，如："Willyouhelpmecarrythisbox?"，"Yes,Iwill."。

-学生能够正确理解和使用描述地点的词汇，如："hospital"，"school"，"supermarket"等。

-学生的听、说、读、写能力得到进一步提高，能够更加流利地用英语进行日常交流。

2.文化意识：

-学生能够了解和体验英语国家在日常交流中提出请求和接受帮助的习惯和方式。

-学生通过对不同地点的描述，拓宽了对英语国家环境的认知，增强了对文化差异的敏感性。

3.思维品质：

-学生在课堂活动中通过问题解决、批判性思维等activities，提高了分析和解决问题的能力。

-学生通过自主学习和合作学习，培养了批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：

-学生通过课前自主探索和课后拓展应用，培养了自主学习的能力，能够独立完成学习任务。

-学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，提高了自我学习和自我提升的能力。

5.情感态度：

-学生在课堂活动中积极参与，展现出对英语学习的兴趣和积极性。

-学生通过与同伴的合作和交流，培养了团队合作精神和良好的学习态度。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的学习水平和能力，合理分配作业难度和数量。

-作业可以包括练习题、写作任务、口头作业等，以全面考察学生的学习效果。

-作业应具有针对性和实用性，与学生的日常生活和实际应用紧密结合。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，注意学生的语言表达准确性、语法正确性、词汇运用恰当性等方面。

-对于学生作业中的错误，要进行详细的解释和指导，帮助学生理解和改正。

-对于学生的优秀作业，要给予积极的评价和表扬，激发学生的学习动力。

-反馈方式可以采取书面反馈、口头反馈或在线反馈等，根据学生的需求和喜好灵活选择。

3.作业布置与反馈的作用与目的：

-通过作业布置与反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的语言运用能力。

-作业反馈能够及时发现学生的学习问题，为学生提供个性化的指导和帮助。

-通过作业的完成情况，教师能够了解学生的学习进展和存在的问题，为后续教学提供参考和调整。

-作业布置与反馈能够培养学生的自主学习能力和责任意识，促进学生的学习进步。

作业布置与反馈是教学过程中重要的一环，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。教师应该根据学生的实际情况，合理布置作业，并及时给予反馈，以促进学生的学习进步。内容逻辑关系-重点知识点：情态动词"will"的基本用法，如表示将来时、表示请求和帮助等。

-关键词：will,将来时,请求,帮助,动词

-板书设计：

```

情态动词"will"

-表示将来时

-表示请求和帮助

```

2.描述地点的词汇

-重点知识点：描述地点的词汇，如"hospital"，"school"，"supermarket"等。

-关键词：地点,词汇,医院,学校,超市

-板书设计：

```

描述地点的词汇

-hospital（医院）

-school（学校）

-supermarket（超市）

```

3.提出请求和帮助他人的表达方式

-重点知识点：用英语提出请求和帮助他人的表达方式，如"Willyouhelpme?"，"Yes,Iwill."。

-关键词：请求,帮助,表达方式,英语

-板书设计：

```

提出请求和帮助他人的表达方式

-Willyouhelpme?

-Yes,Iwill.

```

4.自主学习和合作学习的方法

-重点知识点：自主学习和合作学习的方法，如自主阅读、思考问题、合作讨论等。

-关键词：自主学习,合作学习,方法,自主阅读,思考问题

-板书设计：

```

自主学习和合作学习的方法

-自主阅读

-思考问题

-合作讨论

```

5.跨文化交际的能力

-重点知识点：跨文化交际的能力，如了解和体验英语国家的日常交流习惯等。

-关键词：跨文化交际,能力,英语国家,日常交流习惯

-板书设计：

```

跨文化交际的能力

-了解和体验英语国家的日常交流习惯

```教学反思在教授《Module8Unit1Willyouhelpme》这一课时，我深刻反思了自己的教学方法和效果。首先，我意识到在课前自主探索环节，我给学生提供了充足的预习资料和问题，但并没有明确告诉他们如何进行有效的自主学习。这导致一些学生在自主学习时感到迷茫，无法准确把握学习重点。因此，我计划在未来的教学中，更加注重指导学生如何进行自主学习，包括如何制定学习计划、如何筛选和利用学习资源等。

其次，在课中强化技能环节，我采用了讲授法和实践活动法，但发现部分学生在课堂上仍然显得被动。这可能是因为我在组织课堂活动时，没有充分考虑到学生的个体差异，没有给每个学生提供适合自己的学习机会。因此，我计划在未来的教学中，更加注重因材施教，根据学生的兴趣和能力，设计更多个性化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

此外，在作业布置与反馈环节，我发现部分学生的作业质量不高，存在一些基础性的错误。这可能是因为我在课堂讲解时，没有做到深入浅出，导致学生对知识点的理解不够透彻。因此，我计划在未来的教学中，更加注重讲解的清晰性和条理性，通过更多的例子和练习，帮助学生更好地理解和掌握