2024-2025学年新教材高中生物 第2章 细胞工程 第2节 第3课时 动物体细胞核移植技术和克隆动物教案 新人教版选择性必修3

2024-2025学年新教材高中生物第2章细胞工程第2节第3课时动物体细胞核移植技术和克隆动物教案新人教版选择性必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中生物第2章细胞工程第2节动物体细胞核移植技术和克隆动物

2.教学年级和班级：高中三年级，生物选修3班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周，星期三，第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版选择性必修3教材，深入讲解动物体细胞核移植技术的原理、操作步骤以及克隆动物的应用和伦理问题。通过实例分析，使学生理解并掌握细胞核移植技术在现代生物技术领域的重要地位。核心素养目标1.知识与技能：通过学习动物体细胞核移植技术，使学生掌握细胞工程的基本原理，了解克隆动物的制备过程，提高实验操作技能。

2.过程与方法：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，通过小组讨论、资料查询等途径，提升科学探究和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注生物技术发展对社会的影响，激发学生对生物科学的兴趣，培养正确的科学伦理观和社会责任感。重点难点及解决办法重点：动物体细胞核移植技术的原理、操作步骤及克隆动物的应用。

难点：理解细胞核移植过程中细胞核与受体卵母细胞的相互作用，以及克隆动物生物伦理问题的探讨。

解决办法：采用动画演示和实物模型展示细胞核移植过程，增强学生的直观认识；组织小组讨论，引导学生从不同角度分析克隆技术在实际应用中的优缺点；结合案例，让学生深入了解克隆动物伦理问题的复杂性，培养其独立思考和批判性思维能力。同时，通过课后查阅相关资料，拓展学生对细胞工程领域的认知。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究，引导学生深入理解动物体细胞核移植技术的原理与应用。通过项目导向学习，激发学生的探究兴趣，提高实践操作能力。

2.教学活动：设计小组讨论、实验演示和角色扮演等活动，让学生在互动中掌握知识，如模拟克隆动物制备过程的角色扮演，增强学生对技术步骤的理解。

3.教学媒体：运用多媒体课件、动画和实物模型等教学资源，直观展示细胞核移植过程，提高教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行课后拓展学习，加深对克隆技术及其伦理问题的认识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于动物体细胞核移植技术的预习资料，包括PPT和科普视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕细胞核移植技术的原理和应用，设计问题，如“细胞核移植的基本步骤是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信群提供必要的指导和答疑。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，观看视频，初步理解细胞核移植的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问，尝试用自己的话解释技术原理。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动交流。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示克隆羊“多利”的视频，引出动物体细胞核移植技术，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞核移植的原理、操作步骤及克隆动物的应用。

组织课堂活动：开展小组讨论，分析克隆技术的利弊，并进行角色扮演，模拟克隆实验过程。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行实时解答和讨论。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考，提出自己的见解。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，角色扮演中体验克隆实验流程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握细胞核移植技术的基本知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对技术操作的理解。

合作学习法：小组讨论促进学生间的合作和交流。

-作用与目的：

加深学生对细胞核移植技术的理解和记忆。

培养学生的实验操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于克隆动物伦理问题的论述题，要求学生结合所学知识进行思考。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入探究克隆技术的现状与发展。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解克隆技术的相关话题。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对克隆技术知识点的掌握。

拓宽学生的学术视野，提高批判性思维能力。

通过反思，促进学生的自我成长和学术进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-克隆动物的经典案例研究，如克隆羊“多利”的科研论文和报道。

-动物体细胞核移植技术的最新研究进展，包括不同物种间的核移植尝试和成功案例。

-关于克隆动物伦理问题的讨论和争议，涉及宗教、法律、社会等多个方面的观点和文献。

-生物技术领域中的其他细胞工程方法，如干细胞技术、基因编辑等，与细胞核移植技术的对比分析。

-动物细胞培养和胚胎移植的基本技术原理和操作流程，为理解细胞核移植提供基础。

2.拓展建议：

-阅读经典克隆动物案例的科研论文，了解科研人员在实际操作中遇到的问题和解决方案，深入理解克隆技术的科学原理。

-关注生物技术领域的最新动态，了解细胞核移植技术的最新研究进展，思考其在医学、农业等领域的应用前景。

-通过图书馆或在线数据库，查阅关于克隆动物伦理问题的文献，从不同角度分析克隆技术对社会的影响，撰写小论文表达自己的看法。

-学习其他细胞工程技术，与细胞核移植技术进行对比，探讨各自的优势和局限性，增强对生物技术整体认识。

-实践操作动物细胞培养和胚胎移植的基本技术，通过实验加深对细胞核移植技术原理的理解，提高实验技能。重点题型整理1.论述题：请简述动物体细胞核移植技术的原理及其在生物技术中的应用。

答案：

动物体细胞核移植技术是通过将供体细胞的细胞核移入除去核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个胚胎最终发育为克隆动物。该技术在生物技术中的应用主要包括：①保存濒危物种；②繁殖优良品种；③为医学研究提供模型动物；④研究基因表达与调控。

2.论述题：请详细说明动物体细胞核移植技术的操作步骤。

答案：

动物体细胞核移植技术的操作步骤主要包括：①选择合适的供体细胞和卵母细胞；②将卵母细胞培养至MⅡ期；③去除卵母细胞的细胞核，获得空卵母细胞；④将供体细胞核注入空卵母细胞内；⑤电融合或化学融合，使供体细胞核与卵母细胞质重组；⑥激活重组细胞，使其开始分裂；⑦将激活后的细胞移植到代孕母体中；⑧观察和记录克隆动物的生长发育情况。

3.分析题：请分析动物体细胞核移植技术成功的关键因素。

答案：

动物体细胞核移植技术成功的关键因素包括：①供体细胞的选择，要求细胞质量优良、易于获取；②卵母细胞的质量，要求发育成熟、质膜完整；③细胞核与卵母细胞质的融合效果，融合率越高，成功率越大；④激活重组细胞的效率，有效的激活方法可以提高克隆胚胎的发育潜力；⑤代孕母体的选择，要求身体健康、繁殖能力正常。

4.讨论题：克隆动物存在哪些伦理问题？请提出你的观点。

答案：

克隆动物存在的伦理问题主要包括：①生物伦理问题，如生物多样性受损、遗传资源过度利用等；②动物福利问题，如克隆动物可能存在的健康问题、生理缺陷等；③人类伦理问题，如克隆技术应用于人类可能导致的社会道德风险。

个人观点：应在严格监管和伦理审查的前提下，合理利用克隆技术为人类社会和生物多样性保护作出贡献。同时，加强对克隆动物的福利保护，避免不必要的痛苦。

5.实践题：请设计一个简单的实验，验证动物体细胞核移植技术的可行性。

答案：

实验设计如下：

材料：供体细胞（如乳腺细胞）、卵母细胞、电融合仪、显微操作仪等。

步骤：①选取发育成熟的卵母细胞，去除细胞核，获得空卵母细胞；②选取供体细胞，进行预处理；③将预处理后的供体细胞核注入空卵母细胞内；④使用电融合仪进行电融合，使供体细胞核与卵母细胞质重组；⑤激活重组细胞，观察其分裂和发育情况；⑥将激活后的细胞移植到代孕母体中，观察和记录克隆动物的生长发育情况。通过实验结果验证动物体细胞核移植技术的可行性。教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了深入反思。首先，我感到欣慰的是，学生们在预习阶段表现出了较高的自主学习和思考能力。他们通过阅读预习资料、观看视频，初步掌握了动物体细胞核移植技术的基本概念，并提出了自己的疑问。这为课堂学习打下了良好的基础。

在课堂教学中，我采用了讲授与讨论相结合的方式，通过展示克隆羊“多利”的视频，成功吸引了学生的注意力。在讲解知识点时，我详细解释了细胞核移植的原理、操作步骤及其在生物技术中的应用，并组织了小组讨论，让学生在实践中掌握相关技能。学生们积极参与讨论，提出了许多有深度的问题，这表明他们对这一技术产生了浓厚的兴趣。

在课后拓展阶段，我布置了关于克隆动物伦理问题的论述题，并提供了一些拓展资源。我希望学生们能够通过阅读相关文献，从不同角度思考克隆技术对社会的影响。此外，我还鼓励他们进行反思总结，以提高自我学习能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂活动中，我发现有些学生对于克隆技术的操作步骤理解不够深入，可能是因为我对这些步骤的讲解不够详细。在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解，并通过更多的实践操作活动，让学生们更好地理解这些步骤。

此外，我还注意到，在课后拓展阶段，部分学生对于拓展资源的利用不够充分。这可能是因为我对这些资源的介绍不够详细，或者学生们对于如何利用这些资源进行学习还不够明确。在未来的教学中，我需要提供更具体的指导，帮助学生更好地利用这些资源进行拓展学习。课堂首先，在课堂提问环节，我发现大部分学生能够较好地回答关于动物体细胞核移植技术的基本原理和应用的问题。他们能够准确描述细胞核移植的步骤，并解释其如何在生物技术中发挥作用。这表明学生对课堂内容有较好的理解和掌握。

其次，在课堂观察环节，我注意到学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现积极，他们能够积极参与讨论，提出自己的观点，并在角色扮演中模拟克隆实验的过程。这显示出学生们在课堂中的参与度和积极性较高。

最后，在课堂测试环节，我对学生进行了随堂测试，以评估他们对动物体细胞核移植技术的理解和应用能力。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题，说明他们对课堂内容有较好的掌握。

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评。我发现大部分学生的作业完成情况良好，他们能够正确回答作业问题，并展现出对动物体细胞核移植技术的深入理解。对于作业完成较好的学生，我给予了积极的反馈和鼓励，同时对于作业中存在问题的学生，我给予了及时的指导和纠正。

总的来说，通过课堂评价和作业评价，我能够全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导，以促进他们的学习进步。这种评价方式有助于我及时发现问题并进行解决，从而提高教学效果。板书设计2.动物体细胞核移植技术操作步骤

-选择供体细胞和卵母细胞

-去除卵母细胞核，获得空卵母细胞

-将供体细胞核注入空卵母细胞内

-电融合或化学融合

-激活重组细胞

-移植到代孕母体

3.克隆动物的应用

-保存濒危物种

-繁殖优良品种

-提供医学研究模型

-研