5 搭石 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版VIP

5搭石教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《搭石》课文解析与感悟

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

《搭石》为2024-2025学年语文五年级上册统编版教材中的一篇文章，本节课通过课文学习，引导学生理解作者通过搭石这个生活小事，传递出合作、互助的美好品质。教学内容紧密结合课本，以提升学生语文素养为目标，注重培养实际运用与合作探究的能力。核心素养目标1.提升阅读理解能力：通过分析《搭石》课文，使学生能够把握文章主题，理解作者意图，领会合作互助的精神。

2.培养审美鉴赏能力：引导学生欣赏课文中的生动形象和丰富情感，激发学生对美好事物的感悟。

3.增强文化认同感：让学生从搭石这一传统文化现象中，体会中华民族的智慧与传统美德。

4.发展思维品质：通过小组合作探究，激发学生思考，培养逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-课文《搭石》中作者如何通过具体事例传递合作互助的主题，以及这种精神在生活中的实际意义。

-识别并理解文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法对表达文章情感的作用。

-掌握文章的结构特点和语言风格，如记叙文的顺序、描述的细腻等。

举例：《搭石》中描述石块“仿佛有了生命，相互扶持，不使任何一块孤立无援”，通过拟人手法使学生感受到团结互助的力量。

2.教学难点：

-帮助学生理解课文中的抽象概念，如“人心齐，泰山移”，并能够联系实际生活，体会其深层含义。

-引导学生分析文章中情感的表达，如何通过细节描写展现人物内心的善良和集体主义精神。

-激发学生的想象力和创造力，让他们能够从简单的搭石活动中，联想到更广泛的社会合作与和谐。

举例：学生可能难以理解“人心齐，泰山移”的寓意，需要通过具体的例子或情景模拟，使其理解集体力量大的道理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，引导学生理解课文内容，解读作者意图。

-实施小组讨论，促进学生合作交流，共同探讨合作互助的意义。

-通过案例研究，分析生活中的合作实例，加深学生对课文的理解。

2.教学活动设计：

-安排角色扮演活动，让学生模拟搭石场景，体验合作过程。

-设计小组竞赛游戏，鼓励学生在游戏中展现合作精神。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示搭石图片和视频，增强学生对课文情境的感受。

-使用PPT辅助讲解，突出教学重点和难点，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅美丽的乡村小溪画面，小溪上散落着几块石头，提出问题：“同学们，你们觉得这些石头可以做什么？”通过提问激发学生的好奇心和想象力。

-邀请学生分享他们对石头的认识和在生活中见过的石头用途，逐步引导学生关注到石头背后的故事。

2.讲授新课（15分钟）

-引入课文《搭石》，朗读全文，让学生初步感知课文内容。

-围绕教学重点，讲解课文中作者如何通过搭石这个事例传递合作互助的主题，分析课文中的修辞手法和结构特点。

-结合难点，通过PPT展示和讲解，详细解释“人心齐，泰山移”的含义，并联系实际生活举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组讨论课文中哪些地方体现了合作互助的精神，并选取一个场景进行角色扮演。

-小组展示：每组选取代表进行角色扮演，展示他们理解的搭石场景，其他学生观摩并给出评价。

-课堂提问：针对课文内容进行提问，检查学生对教学重点和难点的理解和掌握情况。

4.创新互动环节（10分钟）

-设计“搭石接力”游戏：将学生分成若干小组，每组学生用纸牌代表石头，进行搭石接力比赛，最快完成的组获胜。游戏中要求学生相互配合，体现合作精神。

-游戏结束后，让学生分享在游戏中的体验和感悟，引导他们联系课文内容，加深对合作互助的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考并讨论：在生活中还能举出哪些需要合作互助的例子？如何将这些精神应用到学习和生活中？

-鼓励学生分享自己的真实经历，进行班级交流，培养他们的思考能力和表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调合作互助的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-学生反馈对本节课的收获和感受，教师给予积极评价和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于“合作互助”的短文，可以是自己的经历，也可以是观察到的他人合作互助的事例，要求运用课文中学到的修辞手法和表达方式。

整个教学过程设计紧扣教材内容，注重学生实际参与和体验，通过多样化的教学活动，确保学生理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解课文《搭石》的主题，把握合作互助的精神，并能够用自己的语言进行阐述。

-学生掌握了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中，提高作文的表现力。

-学生通过参与角色扮演和搭石游戏等活动，提高了合作意识和团队协作能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论和课堂提问中，学会了倾听他人意见，表达自己观点，并能够进行有效的沟通交流。

-学生通过实践活动，体会到了合作的重要性，学会了在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

-学生在思考生活中合作互助的例子时，培养了观察力和思考能力，学会了将理论知识与实际生活相结合。

3.情感态度与价值观：

-学生在课文学习中，感受到了合作互助带来的正能量，激发了他们对美好事物的向往和追求。

-学生通过学习，认识到团结协作的力量，培养了对集体主义精神的认同，增强了社会责任感。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人，关心同伴，形成了积极向上、友善相处的良好氛围。

4.创新与实践：

-学生在“搭石接力”游戏中，发挥了创新精神，积极参与游戏设计，提高了解决问题的能力。

-学生在课后作业中，尝试运用所学知识，以自己的视角观察和思考生活中的合作互助现象，锻炼了写作能力。板书设计①知识点：

-合作互助

-比喻、拟人修辞手法

-记叙文结构特点

②关键词：

-搭石

-人心齐，泰山移

-团结协作

③重点句：

-“仿佛有了生命，相互扶持，不使任何一块孤立无援。”

-“搭石，不仅是石头与石头的连接，更是人心与人心之间的纽带。”

④板书结构：

-中心：搭石

-周边辐射：合作互助、修辞手法、记叙文结构、人心齐

⑤艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词。

-通过画图形式，形象地展示搭石的情景，增强视觉效果。

-设计成桥梁形状，寓意搭石是连接人心的桥梁，体现合作互助的主题。

板书设计注重条理清晰，重点突出，简洁明了，同时兼顾艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助他们在视觉上更好地理解和记忆本节课的核心内容。教学反思与改进在本次《搭石》的教学中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，我发现学生在理解合作互助的概念上存在一定难度，特别是在联系实际生活例子时，部分学生难以打开思路。为此，我计划在未来的教学中，引入更多贴近学生生活的案例，通过情境模拟和角色扮演，让学生更直观地感受合作互助的力量。

其次，在教学过程中，我意识到课堂互动环节的设计还有待优化。虽然学生参与了讨论和游戏，但仍有部分学生参与度不高。为了提高全体学生的积极性，我打算在下次教学中，增加小组竞赛的环节，鼓励每个学生都积极参与，让每个人都有机会展示自己。

此外，板书设计方面，我发现虽然我尝试了使用不同颜色和图形来突出重点，但仍有学生表示难以迅速捕捉到关键信息。针对这一问题，我将在下一次教学中，更加精简板书内容，突出重点，并尝试使用更加直观的图表或流程图，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

在改进措施方面，我会采取以下策略：

1.丰富教学资源，引入更多真实案例，让学生在情境中体验合作互助。

2.优化课堂互动环节，增加小组竞赛，激发学生的参与热情。

3.精简板书内容，使用图表、流程图等直观形式，提高学生的接受度。

4.在课后及时收集学生反馈，了解他们的学习需求，不断调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《团结互助的民间故事》系列，选取与课文《搭石》主题相近的民间故事，如《三兄弟》等，让学生通过阅读进一步感受合作互助的力量。

-视频资源：推荐观看关于团队合作、互助精神的纪录片或短片，如《团队的力量》、《携手同行》