2024-2025学年新教材高中政治 1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中政治1.1原始社会的解体和阶级社会的演进教案新人教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《原始社会的解体和阶级社会的演进》

2.教学年级和班级：高中一年级政治班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将依据新人教版必修第一册的内容，从原始社会的解体入手，引导学生了解和掌握阶级社会的演进过程，重点关注奴隶社会、封建社会和资本主义社会的特点及其历史地位。通过对比分析，使学生认识到社会发展的内在规律，培养历史唯物主义观点。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：

1.提高历史唯物主义观念，理解社会发展的一般规律，认识到原始社会解体和阶级社会演进的历史必然性；

2.培养学生对阶级、国家等政治概念的认知，学会分析社会矛盾和社会变迁；

3.增强学生的思辨能力和批判性思维，使其能够对不同社会制度进行客观评价；

4.提升学生的信息获取、整合和运用能力，通过史料研究，把握历史发展的主线。学习者分析1.学生已经掌握了关于人类社会早期发展的基本知识，如氏族社会的基本特征，以及对中国古代历史的初步了解。他们对于社会制度的变化有一定的基础认识，但尚未系统学习过原始社会解体和阶级社会演进的过程。

2.学生在学习兴趣上，可能对历史故事和具体案例较为感兴趣，喜欢通过故事来理解抽象概念。他们的学习能力较强，具备一定的分析和综合能力，但学习风格可能偏重于记忆和复述，对于深层次的历史规律分析尚需引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对阶级、国家等抽象概念的理解；对社会发展规律的辩证思考；以及如何将所学知识与社会现实相结合，形成自己的见解。此外，学生可能在分析史料、提炼关键信息方面存在一定难度，需要教师在教学中提供指导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，阐述原始社会解体和阶级社会演进的理论知识，激发学生思考。

（2）讨论法：组织学生就社会制度变迁、阶级矛盾等议题展开小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。

（3）情境教学法：创设历史情境，让学生扮演不同角色，体验社会变迁的过程，增强学习的趣味性。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用PPT、视频等展示原始社会和阶级社会的图片、史料，帮助学生直观理解教学内容。

（2）网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高信息获取能力。

（3）教学软件：运用互动式教学软件，进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原始社会解体和阶级社会演进的关注，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原始社会是如何解体的吗？阶级社会的演进对我们现在的生活有什么影响？”

展示原始社会和阶级社会的图片或视频片段，让学生初步感受社会变迁的深远意义。

简短介绍原始社会解体和阶级社会演进的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原始社会解体和阶级社会演进的基本概念、组成部分和历史规律。

过程：

讲解原始社会解体的原因和过程，包括生产力发展、私有制产生等关键因素。

详细介绍阶级社会的组成部分，如奴隶社会、封建社会和资本主义社会的基本特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过具体历史事件或案例，让学生更好地理解阶级社会演进的实际过程和影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阶级社会的特性和历史意义。

过程：

选择几个典型的阶级社会演进案例进行分析，如古罗马的奴隶制、中世纪的封建制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阶级社会的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用历史规律来分析现实社会。

小组讨论：让学生分组讨论阶级社会的未来发展或演变趋势，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阶级社会演进相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阶级社会演进的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原始社会解体和阶级社会演进的重要性和意义。

过程：

简要回顾原始社会解体和阶级社会演进的基本概念、历史规律以及案例分析。

强调这些知识在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生继续探索社会发展的规律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阶级社会演进的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了原始社会解体的原因、过程及阶级社会演进的基本规律。他们对奴隶社会、封建社会和资本主义社会的特点及其历史地位有了更深入的理解，能够运用所学知识分析社会制度的变化。

2.能力提升：学生在讨论和分析案例过程中，提高了自己的思辨能力、合作能力和解决问题的能力。他们学会了如何从历史唯物主义的角度看待社会变迁，对阶级、国家等政治概念有了更为明确的认识。

3.观念转变：通过学习，学生逐渐树立了历史唯物主义观点，认识到社会发展的内在规律，从而对现实生活中的社会现象有了更为深刻的理解。

4.情感态度：学生对历史学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索社会发展的规律，关注时事政治，提高自己的社会责任感。

5.创新思维：在小组讨论中，学生敢于提出创新性的观点和建议，针对阶级社会的未来发展提出自己的见解，培养了创新思维。

6.表达能力：通过课堂展示和讨论，学生的表达能力得到了锻炼，他们能够更加自信地阐述自己的观点，与他人进行沟通交流。

7.实践应用：学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写关于阶级社会演进的短文或报告，将理论知识与实际相结合，提高了解决实际问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭、私有制和国家的起源》（恩格斯）、《古代社会》（摩尔根）

-视频资源：关于原始社会解体和阶级社会演进的历史纪录片，如《人类文明的脚步》

-课外书籍：《中国通史》（白寿彝）、《世界历史》（吴于廑）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对原始社会解体和阶级社会演进的理解。

-观看视频资源，了解不同历史时期的社会变迁，从多角度认识历史发展规律。

-学生在阅读和观看过程中，可记录心得体会，思考社会发展的内在逻辑。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐更多相关书籍和资源。

-学生可将自己的拓展学习成果在课堂上进行分享，与同学交流心得，共同提高。板书设计①重点知识点：

-原始社会解体原因：生产力发展、私有制产生

-阶级社会演进：奴隶社会→封建社会→资本主义社会

-阶级矛盾、国家形成、历史规律

②词、句：

-恩格斯：“家庭、私有制和国家的起源”

-摩尔根：“古代社会”

-“社会发展的内在规律”

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同历史时期的关键词和重点内容，增强视觉效果。

-设计时间线图，直观展示原始社会解体和阶级社会演进的过程。

-创意插图，如原始人的简笔画、城堡图标等，增加趣味性，帮助学生记忆。

-引入历史人物或事件的简短引用语，激发学生对历史人物和事件的好奇心。

板书设计注重知识点的逻辑结构和层次，同时结合艺术性和趣味性，旨在提高学生的学习兴趣和主动性，使他们在视觉和情感上更好地理解和记忆课程内容。教学反思与总结在教授《原始社会的解体和阶级社会的演进》这一课程时，我采用了讲授法、讨论法和案例分析等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示原始社会和阶级社会的图片和视频，以及讲述相关历史事件，学生初步了解了社会变迁的过程。在基础知识讲解环节，我详细阐述了原始社会解体的原因和阶级社会的组成部分，通过图表和示意图帮助学生理解。案例分析则让学生深入了解了阶级社会的特性和意义，并锻炼了他们的思考能力。

在学生小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。他们通过讨论和展示，更好地理解了阶级社会演进的过程，并提出了自己的见解。课堂小结环节则帮助学生回顾了本节课的主要内容，并强调了阶级社会演进的重要性和意义。

从教学效果来看，学生在知识掌握、能力提升、观念转变等方面取得了明显的进步。他们不仅掌握了原始社会解体和阶级社会演进的基本概念和规律，而且提高了自己的思辨能力、合作能力和解决问题的能力。同时，学生逐渐树立了历史唯物主义观点，对现实生活中的社会现象有了更深刻的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在分析史料、提炼关键信息方面存在一定困难，需要我在教学中提供更多的指导和帮助。其次，课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能需要我进一步激发他们的学习兴趣和积极性。最后，课后拓展环节，部分学生可能缺乏自主学习的动力和资源，我需要提供更多的指导和帮助。

针对以上问题，我将采取以下改进措施：一是加强课堂指导，帮助学生更好地理解史料和提炼关键信息；二是增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性；三是提供更多的课后拓展资源，鼓励学生进行自主学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.原始社会解体的原因：生产力发展、私有制产生

2.阶级社会的演进：奴隶社会→封建社会→资本主义社会

3.阶级矛盾、国家形成、历史规律

4.恩格斯：“家庭、私有制和国