《窦娥冤（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《窦娥冤（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《窦娥冤（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容《窦娥冤（节选）》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册第三单元。教学内容主要包括：课文《窦娥冤》的第一、二折，重点分析关汉卿的戏剧创作特点，理解元曲的表现手法，探讨悲剧主题及其现实意义。具体内容包括：分析剧中人物形象，如窦娥、张驴儿等；学习剧中的对白、唱词，品味语言特色；解读剧中的冲突和冤情，探讨作品反映的社会问题。通过本节课的学习，使学生感受古典戏剧的魅力，提高文学鉴赏能力和思辨能力。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，通过对《窦娥冤（节选）》的深入学习，提升学生对戏剧文学的语言感受力和审美鉴赏力。强化历史与文化理解，让学生在分析作品中，认识元代社会背景，理解其时代特征。发展思维品质，通过探讨戏剧冲突和人物形象，提高学生的思辨能力和批判性思维。激发学生的道德情感，引导他们从作品中感悟正义与冤屈，培养同理心和价值观。学情分析本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的文学基础和戏剧常识，能够理解戏剧的基本结构和表现手法。在能力方面，学生具备初步的文本分析和解读能力，但对于元曲这一戏剧形式可能较为陌生，需要教师引导学习。在素质方面，学生普遍具有一定的道德观念和正义感，但对于复杂社会问题的认识尚浅，需要通过作品学习来提高。

学生在学习行为上，已养成了一定的合作探究习惯，能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在阅读耐心不足、对古典文学兴趣不浓等问题。这对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，如角色扮演、情境创设等，以提高学生的参与度和学习效果。同时，针对不同学生的学习特点，教师应给予个别化指导，确保每位学生都能在课程中获得提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习《窦娥冤（节选）》课文，人手一份教材或学习资料。

2.辅助材料：准备关汉卿及元曲的相关介绍资料，包括人物图片、戏剧表演视频、时代背景图表等，以便帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习。设置表演区域，供学生进行角色扮演活动。

教学过程首先，让我们共同走进《窦娥冤》这个世界，探索这部经典剧作的魅力。本节课，我们将重点关注课文的第一、二折，深入分析人物形象、语言特色以及作品所反映的社会问题。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们先来进行一个热身活动。请大家谈谈对元曲的认识，有没有了解过其他著名的元曲作品呢？（邀请几位同学回答）很好，今天我们要学习的《窦娥冤》就是一部具有代表性的元曲作品，它讲述了一个悲惨的故事，让我们一起来看看吧。

2.初读课文，感知内容（10分钟）

请大家快速阅读课文第一、二折，注意把握故事情节和人物关系。读完之后，请回答以下问题：

（1）故事主要讲述了什么事件？

（2）窦娥与张驴儿之间发生了哪些冲突？

（3）从文中能感受到哪些社会现象？

学生回答，教师总结。

3.分析人物形象（15分钟）

现在，我们来分析一下剧中的主要人物形象。

（1）窦娥：请大家找出文中描述窦娥的句子，分析她的性格特点。学生回答，教师总结：窦娥是一个善良、正直、勇敢的女子，她在遭受冤屈时，仍然坚守正义，敢于抗争。

（2）张驴儿：同样地，请大家分析张驴儿的形象。学生回答，教师总结：张驴儿是一个狡猾、贪婪、心狠手辣的人，他为了达到自己的目的，不择手段。

4.品味语言特色（10分钟）

5.探讨社会问题（10分钟）

《窦娥冤》这部作品反映了当时社会的哪些问题？请大家结合课文内容，谈谈自己的看法。

学生讨论，教师引导并总结：作品反映了元代社会的黑暗、官场腐败、法律不公等问题，展现了底层人民在封建压迫下的悲惨命运。

6.课文主旨内容探究（10分钟）

同学们，通过学习《窦娥冤》，我们感受到了什么？请大家谈谈自己的看法。

学生回答，教师总结：课文通过窦娥的冤屈，揭示了社会的不公和腐败，传递了作者对正义的呼唤和对底层人民的同情。

7.课堂小结（5分钟）

本节课，我们学习了《窦娥冤》的第一、二折，分析了人物形象、语言特色以及作品反映的社会问题。希望大家能够从中感受到古典戏剧的魅力，提高自己的文学鉴赏能力和思辨能力。

8.作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，深入理解作品内容。

（2）选择一个角色，尝试进行角色扮演，感受人物情感。

（3）结合课文，思考如何从我们自身做起，关注社会公正，传递正能量。

9.课堂延伸（课后自主完成）

有兴趣的同学，可以查阅关汉卿的其他作品，了解元曲的发展历程，进一步拓宽自己的视野。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《窦娥冤》第一、二折的基本情节，掌握戏剧的基本结构。

-学生能够分析并描述窦娥、张驴儿等主要人物的性格特点，理解人物对剧情发展的作用。

-学生能够识别并欣赏元曲的语言特色，如对白、唱词的韵律美。

-学生能够通过课文学习，了解元代社会的特点和社会矛盾，提高历史与文化理解能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作学习和表达交流的能力。

-学生通过分析课文内容，锻炼了文本解读和思辨能力，能够提出自己的观点并进行论证。

-学生在课堂中积极思考，主动参与，形成了良好的学习习惯和探究精神。

3.情感态度与价值观：

-学生通过对窦娥冤屈遭遇的同情，激发了正义感和对弱者的关怀。

-学生在探讨社会问题时，认识到法律公正的重要性，增强了法制意识和社会责任感。

-学生通过学习古典戏剧，提升了文学鉴赏能力，培养了高雅的生活情趣。

4.创新与实践：

-学生在学习过程中，能够结合现代社会现象，对作品进行创新性的解读和应用。

-学生在角色扮演中，发挥创意，用自己的方式表达对角色的理解，提升了创造力。教学反思在本次《窦娥冤（节选）》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地理解这部古典戏剧。回顾整个教学过程，我认为有以下几个方面值得反思和改进。

首先，关于导入新课的部分，我发现通过让学生分享对元曲的了解，能够很好地激发他们的学习兴趣。但在实际操作中，可能需要更加巧妙地引导学生，使他们对新课产生更强烈的期待感。

其次，在分析人物形象的过程中，我意识到学生对人物性格特点的把握较为准确，但在深入挖掘人物内心方面还有所欠缺。未来，我可以通过设置更具启发性的问题，引导学生从不同角度思考人物心理。

在品味语言特色环节，我尝试让学生通过朗读、对比等方式感受元曲的语言魅力。然而，我发现部分学生对唱词的韵律美感知不够明显。为此，我计划在下一节课中，增加一些关于元曲唱腔和韵律的讲解，帮助学生更好地体会其语言特色。

此外，在探讨社会问题的过程中，学生对课文反映的元代社会现象有了基本认识，但观点较为表面。为了提高学生的思辨能力，我应在课堂上鼓励他们提出更多有深度的见解，并适时引导他们结合现实生活进行思考。

在课堂小结和作业布置环节，我发现学生对课堂所学内容的回顾和总结较为全面，但在实际操作中，我应注意作业的难度和量，以免给学生造成过重的负担。

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂主人翁意识。

2.注重培养学生的批判性思维，引导他们在分析问题时，能够提出独立、深入的见解。

3.优化教学设计，使课堂节奏更加紧凑，提高教学效果。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，满足不同学生的学习需求。课后作业1.分析题：请结合课文内容，分析《窦娥冤》第一、二折中窦娥与张驴儿之间的冲突，以及冲突背后所反映的社会问题。

答案示例：窦娥与张驴儿的冲突主要表现在张驴儿企图强占窦娥，窦娥坚决反抗。这一冲突反映了当时社会道德沦丧、法律不公的现象，展现了底层人民在封建压迫下的悲惨命运。

2.论述题：请论述《窦娥冤》中关汉卿如何通过戏剧语言展现窦娥的坚强与勇敢。

答案示例：关汉卿通过窦娥的对白、唱词展现了她的坚强与勇敢。例如，窦娥在面对张驴儿的威胁时，坚决地说：“我宁死不屈！”以及她在唱词中表达出的对正义的坚守，都体现了她勇敢抗争的精神。

3.比较题：请比较《窦娥冤》与《哈姆雷特》中主人公在面对不公时的应对方式，并谈谈你的看法。

答案示例：《窦娥冤》中的窦娥选择坚决反抗，展现了她的勇敢与刚强；而《哈姆雷特》中的哈姆雷特则通过装疯、试探等方式来寻求真相和复仇。两者在面对不公时的应对方式不同，但都体现了主人公对正义的追求。我认为，不同的应对方式反映了不同文化背景下人们对正义的理解和追求。

4.应用题：请结合现实生活中的案例，谈谈你对《窦娥冤》中法律公正问题的看法。

答案示例：现实生活中，法律公正问题仍然备受关注。以近期某地发生的冤错案件为例，案件中当事人因司法不公而蒙受冤屈。这与《窦娥冤》中窦娥的遭遇相似，都反映了法律公正的重要性。我认为，我们应该加强法制建设，提高司法公正，让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

5.创作题：请以《窦娥冤》中的人物为原型，创作一段对话，展现人物性格特点。

答案示例：

张驴儿：（得意洋洋）窦娥，你还不明白吗？这个世界上，有权有势才是真理。你何必坚守那些所谓的道德呢？

窦娥：（坚定地）张驴儿，你错了。正义和道德永远都不会过时。我宁愿死，也不会屈服于你的淫威！

（通过这段对话，展现了张驴儿的狡猾与狂妄，以及窦娥的坚定与勇敢。）教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，对课文内容表现出浓厚的兴趣。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够主动发表自己的观点，展示出良好的合作精神和表达能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论分析人物形象、社会问题时，能够深入挖掘课文内容，提出有见地的观点。在成果展示环节，学生们通过生动的表演、清晰的PPT展示，有效地传达了小组讨论的成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对课文内容掌握较好，能够准确回答关于情节、人物、社会问题等方面的问题。但仍有部分学生对元曲语言特色的理解较为薄弱，需要在今后的教学中加强指导。

4.课后作业完成情况：学生完成的课后作业质量较高，能够结合课文内容进行分析、论述。在创作题中，学生们充分发挥创意，展现了良好的文学素养。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对在小组讨论和成果展示中表现优秀的学生给予肯定，提出更高的期望。

-针对随堂测试中发现的问题，及时给予学生指导，帮助他们弥补知识漏洞。

-针对课后作业完成情况，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。板书设