4 气味告诉我们 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

4气味告诉我们教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版一年级上册科学第4课《气味告诉我们》。通过本节课的学习，学生将认识和了解气味的概念，掌握气味的特性及其在生活中的应用。同时，结合学生已有知识，本节课将与嗅觉、气味与生活的关系等内容进行联系，培养学生的观察、实验和探究能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经具备了对气味的感知经验，对嗅觉有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究气味背后的科学原理，让学生通过实验等活动，深入理解气味的特性，并学会运用气味进行生活中的判断和决策。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度与价值观、科学交流与合作。通过学习《气味告诉我们》，学生将培养以下核心素养：

1.科学探究与实践：学生能够通过观察、实验等方式，主动探究气味的特性，培养实验操作能力和问题解决能力。

2.科学态度与价值观：学生将学会用科学的眼光看待气味，认识气味在生活中的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心。

3.科学交流与合作：学生在小组合作中，学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养良好的沟通与合作能力。学情分析本节课的对象为一年级学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的观察和动手能力。但在科学探究方面，学生尚处于起步阶段，需要教师的引导和激励。

在知识方面，学生对气味有直观的感受和认识，但对其背后的科学原理了解不多。通过本节课的学习，学生将建立起气味与科学之间的联系。

能力方面，学生具备基本的实验操作能力，但在观察、分析、解决问题的能力上还有待提高。本节课将通过小组合作、实验探究等形式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

素质方面，学生具有较强的学习兴趣，但在自我约束、注意力集中方面存在一定差距。针对这一特点，教师将在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学氛围，提高学生的学习积极性。

行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和主动探究的习惯。因此，教师将采用引导式教学，鼓励学生提问、思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。

总体来说，学生在知识、能力、素质方面具有一定的基础，但仍有待提高。教师将充分考虑学生的实际情况，制定合理的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.实验法：组织学生进行气味实验，让学生亲身体验和观察气味的特性，培养学生的实践操作能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成实验和探究任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示气味相关的知识和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行自主学习和探究，提高教学效果和效率。

3.实物演示：使用具体的气味物品进行实物演示，让学生直观感受和认识气味的存在和特性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如播放一段关于动物利用气味寻找食物的视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道动物是如何利用气味找到食物的吗？”引导学生思考气味的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕气味的基本概念、特性以及在生活中应用等方面进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。讲解过程中，教师可通过举例、演示等方法，使学生更好地理解气味的原理。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨气味在日常生活中的应用，并邀请学生分享自己的观点。同时，教师可通过提问方式引导学生思考气味的特性和作用，例如：“气味是如何影响我们的生活和情绪的？”

4.实验环节（10分钟）

教师引导学生进行气味实验，如闻气味、分辨气味等，让学生亲身体验和观察气味的特性。实验过程中，教师需关注学生的操作安全和实验结果，并进行适时指导。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一些关于气味的练习题，让学生在课后进行自主巩固。同时，教师可组织学生进行小组讨论，互相解答疑问，提高学生的合作能力。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调气味在日常生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和应用气味知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑学生的实际情况，以提高教学效果和学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-气味与健康：介绍气味与人体健康之间的关系，如某些气味能缓解压力、改善睡眠等。

-气味与文化：探讨不同文化背景下人们对气味的认知和应用，如香水、香薰等。

-气味与科技：介绍现代科技如何利用气味进行信息传递、气味传感器等。

-气味与环境保护：讨论气味对环境的影响以及如何利用气味进行环境保护。

2.拓展建议：

-学生可以在家中进行气味实验，如尝试分辨不同食材的气味，了解气味与日常生活的关系。

-学生可观察和记录日常生活中遇到的气味，尝试分析其来源和特点。

-学生可以阅读有关气味知识的书籍或文章，深入了解气味的科学原理。

-学生可尝试使用香薰或香水等，了解气味对情绪和氛围的影响。

-学生可以参观与气味相关的展览或博物馆，如香水博物馆等，拓宽视野。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几个方面进行：

提问：教师将在课堂上通过提问的方式了解学生对气味知识的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于气味的特性、气味在日常生活中的应用等方面的问题。

观察：教师将观察学生在实验操作、小组讨论等环节的表现，了解学生的动手能力、团队合作能力等方面的情况。

测试：教师可以在课堂上进行一些简单的气味识别测试，以评估学生对不同气味的识别能力。

2.作业评价

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中出现的问题，教师将给予具体的指导和解答，并鼓励学生继续努力。例如，教师可以布置一些关于气味的练习题，让学生在课后进行自主巩固。教师将根据学生的练习情况，了解学生对气味知识的掌握程度，并根据学生的实际情况给予个性化的反馈和指导。

此外，教师还可以根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评价，了解学生的学习进步和存在的问题，为后续教学提供参考。教师将注重激励学生的学习积极性，鼓励学生自主学习，提高学生的学习效果。教学反思与改进1.设计反思活动

在每节课后，我将组织学生进行反思活动，让他们回顾和评估自己对气味知识的理解和掌握情况。通过让学生填写学习日志或参与小组讨论，我可以了解他们在课堂上的学习体验和困难所在。此外，我也会收集学生的作业和测试结果，分析他们的学习成效和存在的问题。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反思活动和评估结果，我将针对性地制定改进措施，以提高教学效果。例如，如果学生在气味识别实验中表现不佳，我可能会增加更多的实践活动，让学生有更多机会接触和分辨不同气味。如果学生在小组讨论中不够积极，我可能会调整课堂互动策略，鼓励更多学生参与其中。

此外，我也会不断学习和探索新的教学方法和技术，以丰富我的教学手段。例如，我可以参加专业培训，了解最新的科学教学理念和方法，或者利用互联网资源，寻找与气味知识相关的教学资源和素材。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的科学素养，使他们能够在未来的学习和生活中更好地应用所学的气味知识。内容逻辑关系①气味的概念与特性：介绍气味的定义、气味的种类、气味的传播方式等，让学生理解气味的基本特性。

②气味与生活的关系：探讨气味在日常生活中的应用，如食物的味道、香水的香气等，让学生认识到气味与生活的密切联系。

③气味的科学原理：讲解气味的产生、气味的感知机制等，让学生了解气味背后的科学原理。

板书设计：

1.气味的概念与特性

-气味：物质挥发到空气中的分子，能被人类嗅觉感知。

-种类：酸、甜、苦、辣、咸等基本气味。

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