2024年师范生实习工作总结常用版（三篇）

第2页共2页2024年师范生实习工作总结常用版在实习的两个月里，我在这里收获了一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。实习的前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。我第一次上讲台时，有点紧张，课讲得也有点快，但是总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收。有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制时间，也能够削除刚开始的那种紧张感。在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步，但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。改写后的结果：2024年师范生实习工作总结常用版（二）在____月____日，我有幸踏入温州市南浦小学，展开为期两个月的教育实习之旅。这两个月的实习，充满了辛勤与意义。在南浦小学的领导、教师及带队老师的悉心指导和帮助下，我逐步成长。教学理论在实践中逐渐转化为实际操作，从模拟教学到真实的课堂，尽管初期略显生涩，但随着经验的积累，我在逐步成熟中，实习生活充满了未知、惊喜与快乐，为我未来投身教育事业奠定了坚实的基础。在南浦小学的实习期间，我找到了自我，也明确了努力的方向。我如同久旱的小草，在导师们的精心培育下迅速成长，实习工作也取得了较为圆满的成果，成功地完成了实习任务。根据学校的要求，实习主要涵盖教学工作和班主任工作两方面：一、教学工作在两个月的时间里，我共完成了____个新课时的教案编写，每周进行____节课程的教授，期间获得了指导教师、带队老师和同学们的宝贵意见和建议。同时，我积极参与其他实习老师的课程旁听，详细记录听课笔记，学习他们的教学优点。实习结束时，我已旁听超过____节课时的授课内容。此外，我及时批改学生作业，参与集体备课，确保教学工作的有序进行。实习期间，我有幸遇到了区级的疑难课程优质课评比，南浦小学的指导老师们特意协调时间，让我有机会旁听学习，这为我的实习生活增添了丰富的色彩，使我更贴近教师，理解他们的教学语言，观察他们的教态，学习如何设计一堂优秀的课程，从而领悟到如何讲解一堂好课，什么样的课程才能被称为好课。实习前，我在微格教室模拟上课时都会因紧张而忘词。然而，在南浦小学实习后，站上讲台的瞬间，我感受到了身为教师的责任感。在指导老师的帮助下，我逐渐变得从容，与学生之间的互动也越来越自然，逐渐向一名真正的教师靠拢，有时还会得到指导老师的表扬，称赞我的语音语态。我还记得实习期间的第一堂课，主题是《卷纸动物》。由于缺乏对一年级学生学情的了解，我在教案设计上犯了错误，低估了学生完成任务的难度，导致课程进度大受影响，第一堂课以失败告终。然而，指导老师吴老师并未责怪我，反而帮我调整了课程，并提供了再次授课的机会。在吴老师的指导下，我成功地完成了第二次授课。在实习的八周中，我在指导老师的耐心指导下，教学设计和授课能力得到了显著提升。通过亲身参与教学和观摩学习，我深刻理解到：1、充分的备课和准备至关重要，需要深入研究教学大纲和教材，了解学生的学习情况，以确保教学的针对性和有效性。2、课堂上要维持良好的教学秩序，以保证教学效率，确保学生能有效地吸收知识。3、教师的态度应保持从容和镇定，利用恰当的肢体语言增强教学感染力，激发学生的学习热情。4、教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考，以完成教学任务和目标，避免传统的“注入式”教学方式。5、课后要积极征求指导老师的意见，重视学生的反馈，进行自我分析、评价和总结，不断改进教学方法，为下一次课程做好充分准备。2024年师范生实习工作总结常用版（三）我步入讲台，开始了我的教学首秀。当然，最初的心情无比紧张，由于缺乏经验和应对技巧，课堂上出现了“教学重点不突出，逻辑顺序混乱，师生互动不足”等问题。对此，指导教师建议我多听课，多向经验丰富的教师学习和求教，并直接指出了教案的不足以及上课时存在的缺陷。他们以平易近人的态度帮助我修改教案，展现出更多的朋友般的关怀和亲切。为了提升自我，我严格遵循学校和指导教师的指导，时常深入研究教材，精心备课，撰写教案，并积极向其他教师和同学学习，不断向他人请教，珍惜每一次授课机会，以提升和锻炼我的教学能力。教学是教师的首要职责，教学效果直接影响学生对教师的评价和认可，甚至可能影响学生对学科的兴趣。在实习期间，我以听课为主，讲课为辅。首先，我倾听指导教师的授课，尝试从学生的角度思考，从中汲取大量经验。古丽尼沙老师也在课后向我传授了许多技巧和策略。起初，我在讲课时感到紧张，但经过几次实践，我逐渐调整了自己的状态。总的来说，我能清晰地梳理出需要强调的知识点，但我仍然感到自己在经验和技巧方面有所欠缺。首先，我对课堂时间的掌控不够精准。多次出现课程内容未讲完就下课的情况。我在备课时总是试图传授尽可能多的知识，却忽视了一节课的实际时间限制，也忽略了学生在有限时间内消化和吸收知识的需求。我认识到，这主要是由于我缺乏教学经验，备课准备不足，课程时间安排不合理，以及对讲课节奏的把握不够准确，导致课堂显得匆忙，学生的收获也有限。我明白经验需要积累，因此在后续的讲课和听课中，我特别关注这个问题。其次，我未能有效地激发学生的学习积极性。我过于专注于讲解知识点，甚至忽略了与学生的互动，没有及时观察他们的反应和反馈。可能我过高估计了学生的理解能力。初一的学生正处于基础知识学习阶段，需要反复强调和练习，这样才能使他们牢固掌握知识点。因此，我需要在教学中增加更多的实践环节，以提高学生的学习效果。在教学过程中，我遇到了不少挑战，如学生的不配合时常让我感到困扰。有人建议我采取强硬措施，如罚站等。然而，这些方法可能只会加剧师生间的隔阂，甚至可能导致学生对学习产生反感。作为教育工作者，我致力于营造民主和谐的教学氛围，建立平等的师生关系，成为学生的良师益友。从学生的角度看，我发现45分钟的课堂时间看似短暂，但要在这段时间内有效地传授知识并引导学生理解和掌握，是一项巨大的挑战。备课和教学过程中，我逐渐意识到需要更精细地规划时间，更注重讲解的节奏和效果。批改作业时，我发现纠正学生的错误是至关重要的。我在批改时会写下鼓励性的评语，强调订正的重要性，并根据学生的个体差异给予适当的鼓励和指导。对于那些不愿改正错误的学生，我会在作业上明确指出。我认为，教师应给予学生反复改正错误的机会，直到他们真正理解并改正错误。这个过程充分考验了我的耐心和教学能力，也反映出我是否对教学工作投入了足够的热情和责任感。在课堂上，我深刻体会到，作为教师，我们需要有“一桶水”的知识储备，才能给予学生“一滴水”的启示。我的专业知识和综合素养仍有待提高，以更好地服务于教学工作。每一次站在讲台上