人教版二年级语文上第八单元教案

第八单元

备课人:

自古以来，我们祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽幻想。今天，当

电话、电脑悄悄地走进我生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦体育赛事、关

上精彩纷呈文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波

时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使

梦想变成了现实。

教材简析本单元就是以爱科学为专题编排，有生动形象科学童话，有深入浅出科学

说明文，有图文并茂科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰

富科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字构字

特点、阅读科学动脑短文、展示查阅科学资料。这样意图，就是要在识字、读

书同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索欲望，

既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己视野。

1、生活方面：我们学校处于农村，学生对科学知识了解较少，因此，教学

时引导学生搜集资料，尽可能地多了解相关科学知识。

学情分析

2、学习方面：经过三个学期学习，学生们已经认识了很多字，初步具备了

自主识字能力。写字水平和阅读水平也有了很大提高。

1、在识字，读书同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学。引发孩子们

研究，探索欲望，既动口、又动手，走出校门，扩展自己视野。

教学目标

2、会认65个生字，会写46个字。

3、读好、读懂课文。

教学重点识字和朗读课文。

重难点难点了解书中所涉及到科学想象，培养学科学兴趣。

经之匕三个学期学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字

本领，色孑字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主

教学理念

学习、抠代索发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，

加强交割1,使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。

教学准备生字新词卡片、多媒体课件。

课时划分16课时

识字8

本课由两组四字词语组成。一组反映是古代神话，另一组是现代科技。

通过鲜明对比，既让我们惊叹神话传说神奇，又让我们感叹科学成就伟大。

教材简析这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生知识，开阔了视野。各个词语

意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、

写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言韵律美。

爱听故事、好奇心强是小学生普遍特点。教师应该抓住这一特征，组

织学生到课外收集相关故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参

学情分析

及语文学习活动。在交往及互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展

能力，受到爱科学教育影响。

1、认识9个生字。会写6个字。

教学目标2、正确流利地朗读课文，积累词语•，感受语言文字韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果愿望。

识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍神话

重点

教学故事和科技成果。

重难点

难点通过反复朗读，感受语言韵律美。

课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭资料

教学准备

和古代神话传说故事资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

教学内容识字、读文。

教学目标正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字韵律美。

活动板块师生互动内容

1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你

们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们课文里还

有许多非常精彩故事，你们愿意学吗？

一、切入举偶2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，

还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍

一下？

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫

星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样

二、朗读

高科技成果吗？它们能给我们生活带来什么呢？

3、同桌互读互评。

1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方

法记忆这些字？

三、识字2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，

如：射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

1、出示“我会写”中六个字，引导学生观察征。

2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各

一个）

四、写字

Q学牛绰写币牛评议

4：引导££嬴察，抓住主字特征，进行有针对性

指导，确保识字活动高效。

1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词（熟

五、熟读读成诵，读中积累，读中感悟。）

2、用“……也……”说话。

六、作业

第2课时

教学内容课文内容

教学目标激发学生有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果愿望。

活动板块师生互动内容

1、抽读字卡，同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗？（自选，教师

一、复习导入注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。）

3、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个

“故事大王”上台讲述，并领读所讲述词语。

1、答疑。

结合学生收集资料和读文中提出问题，组织学生

进行自由交流，解决学习中发现问题和产生疑问。

2、比较

（1）、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发

学生爱科学兴趣。

二、交流

（2）、通过神话传说及现代科技对比，你有什么感

想？

3、激趣。

时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展今

天，你有什么样梦想呢？

2、小组交流自己找到卫星、飞船、火箭等图片。

课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并

三、实践作业

写上词语。

板书设计

教学反思

30、我是什么

本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”叙述方

式，生动形象地介绍了自然界中水不同形态和及人利弊关系。文中始终不

教材简析

点明“我”就是水，而是通过水形态变化和及人类关系描写，让读者去猜，

更增加了文章趣味性。

通过本单元前面几篇课文学习实践，学生对“边读边想”学习课文方

式已经获得了一些感性体验，能够根据问题进行有目阅读，但是阅读持久

性、认真性会随着对课文熟悉程度而降低。因此，要让学生明确每一次阅

读要求，及时反馈完成情况，在表扬中，激励学生一次一次接触文本，获

学情分析

取知识。

对于课文中所涉及关于“水”各方面知识，学生学习不是以零为起点，

知识储备一方面来自于生活实际，如下雨、下雪等。因此在教学中，估计

学生知及不知，集中课堂教学时间扩充学生“知”，弥补学生“不知”。

1、认1只11个生字，会写8个字。

教学目标2,能，正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢部分。

3、Ti眸水不同形态变化以及及人类密切关系，树立环保意识

1、正确朗读课文，背诵自己喜欢部分。

重点

教学2、懂得“我”是水，了解水是怎样变化。

重难点

难点理解水变化及人类关系。

1、生字卡1片，相关课件。

教学准备

2、师生收I渠水及人类关系相关资料。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

教学内容识字读文

1、认识11个生字，会写8个字。

教学目标

2、能正确、流利地朗读课文。

活动板块师生互动内容

今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出

谜底吗？

一、谜语导入

师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见。”

学生猜，随机板书课题。

1、学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈

出文中生字，多读几遍。

2、教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样

把每一个字读准确，特别注意生字读音。

3、学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。

二、通读课文，4、开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正

音。

随文识字。重点指导读准以下字、词：

躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散

步飘浮

5、小组分别交流识字方法。

6、分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教

师巡视，个别辅导。

1、出示“我会写”中字，让学生自己观察这些

字有什么特点。

2、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字特

三、指导写字点，左右结构字在田字格中位置。

3、师范写字、边写边强调重点：如：“晒”第九

笔是竖弯，没有钩；四点底四点不同排列方向。

4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现

问题，解决问题。

四、检测巩固1、点名读课后不带拼音生字词。

识字2、分小组比赛读，加强记忆。

1、多向交流记字方法（小组交叉交流）

五、作业

2、读自己喜欢段落给朋友听。

第2课时

教学内容阅读文本

1、了解水不同形态变化以及及人类密切关系，树立环保意识。

教学目标

2、背诵自己喜欢部分。

活动板块师生互动内容

一、言语激

小朋友，聪明你已经知道“我”是什么了吗？请

趣，引入课文

你来说给大家听一听。

学习。

自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水？

（找出第三自然段）

1、自己练读，评议指导：

你朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说吗？

2、（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，

不过我睡觉时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；

我散步时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在

海洋里跳舞、唱歌时候，多自在呀！你能把我读得活

泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒。

（课件设计江河里水流情景，重点凸现一大滴水珠，

并用对话形式出示它语言。）

3、教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、

奔跑、跳舞、唱歌”时不同语气。

4、学习第一、二自然段

（1）、生自由放声朗读

（2）、出示课件：（出示水滴话）小朋友，我性格

是多变，你能把我各种变化找出来吗？

二、抓重点段（3）、生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、

进行朗读感雹子、雪）

悟。（4）、出示课件：你最喜欢我哪种样子啊，读给大

家听听好吗？

（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同水珠，

形态各异。）

学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

5、学习第四自然段

水听到小朋友们读得这么棒，都想及你们交朋友

To可是他说作为朋友，还想把他脾气告诉你们，你

们想知道吗？

（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。

（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”一面

和“暴躁”一面。

（3）提出不懂词语，相机理解“温和、暴躁、灌

溉、淹没、冲毁、灾害”等词语意思。

（4）根据自己体会，读出水不同状态和温和、暴

躁双面性，齐读课文。

（5）背出自己喜欢段落。

通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？

三、反馈

适时对学生进行环保意识培养。

1、水是我们亲密朋友，除了课文中介绍，你还

知道水能帮助人们做什么好事吗？

四、拓展思维

2、说话练习：用“假如我是水”结合课文中介

绍知识说一段话。

1、把今天新认识字读给父母或朋友听听。

五、作业

2、找找水资料，看看我国水资源情况怎样。

板书设计

教学反思

31、回声

《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文《人教版》二年级上册

第31课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象一回声，本文读起来有

教材简析

一种亲切感，也增加了学生对大自然现象了解吸引力，激发学生有探索科

学兴趣。

本课涉及到是自然当中一种物理现象，大多数学生对回声了解只停

留在感性认识层面，甚至有同学根本没有这方面经验。因此，在课前教师

学情分析

应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生感知。教学中应引导学生充分阅

读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声奥秘。

1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成词语和由熟字组成新

1司。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切语气。

教学目标

3、读懂课文，初步了解回声形成原因，激发探索科学兴趣。

4、感受语言美，体会文中展示奥秘，展开想象，培养热爱大自然思想

感情。

教学重点读懂课文和词句训练。

重难点难点初步了解回声成因。

1、生字词语卡片、图片或课件。

教学准备

2、课前引导学生去生活中体验回声。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

教学内容识字、写字。

1、认识6个生字，会写8个字。理解由生字组成词语和由熟字组成新

教学目标1司。

2、正确、流利地朗读课文。

活动板块师生互动内容

1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子

里或是到空旷山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是

谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好

奇回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，

一、切入举偶你谈谈自己体会吧！（学生谈感受）

2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？

平时你们听过什么样声音？今天我们要来学习一篇课

文《回声》，看到课题同学们想知道什么？（学生质疑。）

好，下面我们就带着这些问题自己读课文。

1、引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读

了课文你知道了什么？注意读准每一个生字字音，划

出带有生字新词以及不懂词句。记下自己不明白问题。

2、字卡出示“我会认”中生字：“呱哩圈纹碰

返”。结合课文内容引导学生把识字及读文、联系起

来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是

二、自读课文，

谁叫声？课文里小青蛙是怎么叫？（指名读句子、指

认识生字。

导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词

语圈圈波纹。（出示）看看课文插图，找找一圈

圈波纹是怎么样？（指名）你能不能根据课文内容用

这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到

河岸又返回来。）

3、组内识字巩固。组织组间识字比赛。

1、出示我会写中8个字，组织学生观察，分类学

习书写。

2、要写字中有三个左右结构字，看看哪些字左窄

右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影

是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。

三、指导写字3、观察。两个大口框字——圆，围。大口框和口

字写法不同（口字左右竖和右边折向里收，大口框不

向里收。）范写。生写。

4、范写“倒、游”提醒各部分应该写瘦长，紧凑

一些。提醒写字姿势。

1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作

四、朗读学习优势，帮助读书有困难同学共同进步。

2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。

1、组织学生通过读文，初步回答自己课前问题

或是在读书中弄懂问题。

2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句

五、感悟

子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？

妈妈是怎样回答小青蛙提出问题？把有关句子画来。

仔细读一读。

六、作业

第2课时

教学内容学习课文内容。

1、读懂课文，初步了解回声形成原因，激发探索科学兴趣。

教学目标2、感受语言美，展开想象，体会科学奥秘，培养热爱大自然思想感情。

3、有感情地朗读课文。

活动板块师生互动内容

复习巩固字词。同桌互考；看老师口形说字，带

一、导入

读。

1、教师指导学生有感情朗读课文，读出欢快、奇

怪、亲切语气。分角色朗读课文。

2、启发小组合作读书，思考：小青蛙是怎么弄

明白这是回声？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还

做了一个小小实验，谁来说说这个实验是怎么做？从

青蛙妈妈话里，你知道了什么？

教师可以提供如下提示：（出示句子，引导学生填

空。）

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）

一颗石子，（）河里，河水被激起

（）。波纹（），又一圈圈地

二、精读

（）回来。

3、教师运用多媒体，进一步解释声波，加深学生

对回声现象理解。

4、根据自己理解，结合课件，及周围同学互相讲

解。

教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行

提示：

（1）声音（）碰到桥洞（），要（）回来。这

样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来声音就是（）。

（2）你能用上“因为……所以……”句式来说说

小青蛙为什么能听到自己回声吗？

1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明去大山里去

游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来

啦！”对面大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到

非常奇怪。妈妈笑着说：“___________

小朋友都来做小明妈妈，对你同桌说说这究竟是

怎么回事呀？

三、拓展

（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声

现象认知。）

2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能

来解释一下吗？

3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去

寻找吧！

四、作业

板书设计

教学反思

32、《太空生活趣事多》

《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册一篇精读课

文。本课用浅显生动语言，介绍了一些新奇有趣太空生活知识，并且把造

成“奇特”原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重

教材简析量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特原因。

这些有趣事情对学生一定有很大吸引力。因此，老师们可以充分利用学生

好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识同时接受语言

文字训练。

二年级学生对于有关太空方面知识知道不是很多，为了满足学生学习

需求，充分利用现代教育信息技术，通过互联网让学生扩展延伸到课本外

学情分析

一些太空知识，丰富学生们课外知识，培养了解天文知识意识，同时又培

养了语言能力和思维能力。

1、认识14个生字，会写8个生字。

教学目标

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣语气。

3、初步了解一些太空生活常识，激发了解新科技兴趣。

教学重点有感情地朗读课文，了解太空常识。

重难点难点学会运用网络收集信息和资料。

1、生字词语卡片，反映太空活课件。

教学准备

2、学生查阅太空生活资料，彩笔和画纸。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

教学内容识字、写字

1、认识14个生字，会写8个生字。

教学目标

2、正确流利地朗读课文。

活动板块师生互动内容

（出示航天员照片）你们认识他们吗？同他们打打招

呼！

（神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，中国人为

了人类和平及进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔

一、导入

在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔

在太空中生活了接近五天。今天，这些宇航员叔叔来

到我们身边，主要是想向我们介绍他们在太空中生活，

你们想知道吗？这节课我们就来学习第32课《太空

生活趣事多》。齐读课题。

1、先自己读文，要求：

（1）借助拼音读准字音。

二、初读课文，⑵把句子读通顺。

整体感知⑶把预习时圈出来生字每个读三遍。

2、采取四个大组开火车读，引导学生把课文读得

正确、流利。

1、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空

吗？那可要从小学好科学文化知识，认识这一课生字

同学们有没有信心？

2、课件出示本课生字，指名读。

3、师生评价。

4、挑战读。

三、识记生字

5、开火车读。

6、读由生字组成词语。

7、学生书空练习8个生字。重点指导：杯、能、

必、须、事

8、在练习本上写生字词、巩固。

9、完成“我会写”、“读读说说”。

1、指名读（其余学生抓住读书机会，可以挑战读）

2、总结本节课：

四、检查读书

太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就

多查查课外资料吧。

五、作业

第2课时

教学内容学习课文

1、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣语气。

教学目标

2、初步了解一些太空生活常识，激发了解新科技兴趣

活动板块师生互动内容

一、复习字词。

水杯必须能力衣钩事件漂浮

1、自由读一读最喜欢一个自然段，重点练读2至

4自然节，用自己话说说太空中究竟有什么趣事？（睡

觉、喝水、走路、洗澡）

2、围绕重点，展开阅读教学：

⑴这些生活都怎么有趣？

⑵这些生活为什么会这么有趣呢？

在师生交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没

有地球引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发

生这些有趣事。

⑶思考：假如你是神州7号总指挥，你要提醒

二、理解课文宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须_______________。

内容。在宇宙飞船里喝水，宇航员必须_______________o

在宇宙飞船里走路，宇航员必须_____________。

在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须_______________0

3、在文中找出有关依据，做上记号。

4、交流，在生不断补充中完成以上练习。

5、课件辅助相关情境教学。

6、你觉得太空中生活如何？

学生可能围绕以下展开：有趣。

那么，师就说——确，在太空生活中（睡觉、喝

水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生

活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出

趣味。

1、你们还知道太空生活中别趣事吗？是怎么知

道，谁来向大家介绍？

三、扩展2、课件展示老师收集到信息。

3、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来

想在太空中做点什么？

四、作业：自由想象太空奥秘，用彩笔画出自己心目中太空。

板书设计

教学反思

33、活化石

很多远古时代生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它

们生存情况，只能通过对它们化石进行科学研究。值得庆幸是，一些古老

生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍银杏树、大熊

教材简析猫和中华鲍，成为人们研究古生物活化石。扇形小叶子，长得很慢却有着

营养丰富果实，世界上最古老树种之一，这就是银杏树。肥胖身体，粗壮

四肢，犹如戴着墨镜黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长大嘴，核桃大眼睛，

体长可达四五米，体重可达半吨水中动物，这就是中华鲍。

学生对化石知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，

从学生已有知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识同时，呼

唤学生热爱大自然，保护生物意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，

学情分析

走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己视野，培养搜集处理信息能力。

同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、

探究发现，引发他们探索大自然奥秘欲望。

1.认识11个生字。会写8个字。

教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物意识

教学重点会认生字，会写生字

重难点难点了解一些古生物知识，有保护珍惜动物意识。

教学准备多媒体课件，学生查阅有关古生物资料。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

教学内容识字、写字

1、认识11个生字；会写8个生字。

教学目标

2、初读课文，整体感知课文内容。

活动板块师生互动内容

1、小朋友们，今天老师将带大家到北京古生物博

物馆去参观参观，怎么样？（播放课件）你们知道它

们都是什么吗？（板书：化石）你们知道什么是化石

吗？（师生交流，教师总结）

师：在远古时代，地球上生活着许许多多古生物（包

一、看图引入，括动物和植物），它们死后，遗体被埋入地层，经过亿

万年演变，它们遗体逐渐变得像石头一样坚硬，我们

揭示课题。就把它称作化石。今天，我们要学习这篇课文也是跟

化石有关，（补充课题：活化石），请齐读课题。咦？

怎么多了一个“活”字？你们有什么问题吗？

2、学生质疑。

3、师：刚才同学们提出了很多问题，都很有价值，

那就让我们一起走进课文去解决，好吗？

1、提出预习要求。

（1）借助拼音和字典把课文读通顺。

（2）把课文中生字词勾画出来，读几遍。

2、一边读一边想，读后说说你知道了什么？并画

二、课堂预习，

出不明白地方。

训练学习方3、学生预习，教师巡视指导。

4、检查预习。

法。

（1）课件出示生字，检查生字读音，师生集体纠错。

（2）说说你读了课文后知道了什么？

（3）学生质疑，教师梳理。

（4）再读课文，做到正确流利

1、左右结构四个（化、代、孙、植）要重点指导，

（整体指导，发现规律，多示范）

2、结合上一课“住”重点指导“化，代”，以加

强对单立人写法认识和运用。

四、指导写字

3、历史中“史”和灭绝“灭”竖撇也是指导重点，

要先竖后撇。

4、师示范书写

5、学生书写，教师巡视指导。

1、抄写生字，每字两遍。

五、作业

2、朗读课文。

第2课时

教学内容学习课文

1.巩固生字词，会写生字词。

教学目标2.流利有感情朗读感悟课文。

3.培养保护珍稀生物意识。

活动板块师生互动内容

1.同桌互读检查，小组给生字找朋友。

一、复习回顾。

2.叫几位学生分自然段读课文，其余学生当老师

评价纠错。

1.指导学习课文第二小节，结合训练：

(1)课文是怎样介绍“活化石”呢？首先请大家

读读第二小节，一边读课文一边想，你读懂了什么？

可以用笔画出自己认为重要句子。

(2)学生自由读第二小节。

(3)汇报交流。

2.自主学习第三、四小节，结合训练：

(1)课文还写了两种“活化石”——大熊猫和中

华鲍，小朋友们能自己读懂吗？试一试吧！也像刚才

二、精读老师那样，一边读一边想一边记，同桌合作，把读懂

内容向大家汇报，把不懂地方提出来我们一起解决好

感悟。吗？开始吧！

(2)学生合作学习第三、四小节。

(3)汇报交流：

A、“大熊猫是我们熟悉动物，非常可爱。”你知

道“熟悉”意思吗？你对什么很“熟悉”？请说一句

话。

B、“灭绝”是什么意思？谁知道其他动物为什么

会“灭绝”呢？

C、“它身上披着大片硬鳞，核桃大眼睛亮晶晶，

一张大嘴又尖又长，样子怪怪。”“稀有”是什么意思？

为什么中华鲍会“稀有”呢？

师：这些古生物已经越来越少，许多人还不了解

他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让

大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁

三、品读升华

把课文读正确，流利。

1.自由读课文。

2.小组内互读。

3.全班赛读。

1.师：银杏树、大熊猫和中华鲍，科学家把它们

叫做“活化石”，我们要好好地保护它们，假如你是博

物馆讲解员，要给前来参观游人解说有关“活化石”

四、演读展示内容，你该怎么说呢？想试一试吗？

2.(师示范)：我是银杏树;就是大家常说白果树，

我是几亿年前树种，十分珍贵，我样子很容易辨认，

一片片叶子就像一把把小扇子。我长得很慢很慢，如

果你小时侯种下了我，一直要等到你当上了爷爷奶奶，

才能吃上我果子，所以我又叫“公孙树”。

3.（小组合作）选择一种“活化石”介绍给游客。

4.各组派代表上台演说。

1.师：同学们，学了这篇课文，使我们对活化石

有了更深刻地了解，在我们这个地球上还有许多从远

古时代生存至今生物，除了书上介绍银杏树、大熊猫、

五、资料交流。中华蛹等活化石外，你还知道哪些有关化石知识，赶

快把你找到资料和同学们交流一下。

2.交流资料（先同桌交流，然后选出有代表性资

料上讲台交流，鼓励学生向别人介绍自己了解到古生

物知识。）

六、课外作业1.请你写一写：仿写一篇有关于小动物作文；

延伸2.请你读一读：《中国儿童百科全书》。

板书设计

教学反思

34、农业变化真大

寒冷冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色棉花，纺出五彩线、织出五彩

带；无土水中，栽培出茁壮植物；只占世界百分之七耕地却养活了占世界

教材简析百分之二十二以上人口……先进科学技术，给农业带来如此大变化，令人

惊叹。本课彩用连环画编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指

导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力培养。

经过三个学期学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主

识字本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让

学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，

学情分析合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现

规律，重视示范。在识字、读书同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科

学，引发孩子们研究、探索欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，

扩展自己视野。

1、认识14个生字，会写8个字。

教学目标2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学情感。

教学重点识字，写字，了解一些农业科技知识。

重难点难点在感情朗读中增强热爱科学情感。

教学准备字卡、向长辈了解农业变化。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

教学内容识字、写字。

1、认识14个生字，会写8个字。

教学目标

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

活动板块师生互动内容

1、师板书课题后生读题。(板书“农”时，边板

一、揭题，激

书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。)

发兴趣2、谈谈课前了解到农业变化。

3、师述：我们今天学习这篇课文向我们介绍了哪

些农业变化呢？

1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做

到：

(1)读准字音，遇到不认识字请教同学或老师；

(2)在自然段前标上序号；

(3)读课文，结合图，想想课文意思。

2、学生运用自己喜欢方式读课文，教师巡回指导。

3、检查交流

(1)出示生字，学生试读，指名读，及时正音。(重

点知道读好“产”前鼻音，“棚”后鼻音)开火车认读

二、初读课文，生字。

(2)学生说说自己已认识或刚认识生字，怎么认

了解大意

识?提出比较难识记字共同讨论。

(3)出示词语，开火车读。

(4)选出自己认为最难读句子，请大家读读。(随

机指导读好2个长句子停顿)

a、我们用/世界上百分之七耕地，养活了/全世界/

百分之二十一以上/人口，袁爷爷立了大功。

b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜

色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。

(4)分节抽读课文，及时正音。

(5)谈谈课文向我们介绍了哪些农业变化。(结

合学生回答板书)

1、师范写生字：厂、产、介、科、技、纺、织。

三、写字指导2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。

3、组织评议。

积累词语

1、请学生找出课文中自己喜欢词语读给大家听。

四、作业

2、出示读读记记中四字词，选其中词语说话，并

说说类似词语。

第2课时

教学内容学习课文内容

教学目标