三年级英语下册-教案 学习任务单 Unit 5 Seasons and Life (季节和生活)

学习任务单课程基本信息学科英语年级三年级学期下期课题Unit5SeasonsandLife(季节和生活)Lesson1DoYouGoSwimminginSummer?（你在夏季去游泳吗？）教科书重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年下册学生信息姓名学号班级学校学习目标能在语境中感知理解以下词汇：spring,summer,autumn,winter,boat,ski和句式：-Doyou…in…?-Yes,Ido/No,Idon’t.能通过演唱歌谣，巩固理解并尝试使用谈论四季与日常活动相关的句式。能在生活场景中，用本课所学句式，询问同学四季的日常活动偏好并回答。课前学习任务想一想你在四季中最喜欢做哪些活动？请与同伴或小组同学一起讨论，看看你们知道哪些与季节相关的活动，并尝试用英语表达出来。和同伴探讨是否能用英语问对方喜欢在什么季节做什么活动，并用“Yes”或“No”来回答。课上学习任务【学习任务一】在观看动画或听录音前，感知和基本理解summer和then两个单词的词义。观看动画或听录音后，理解对话的大意并能把活动与人物匹配。准确地找到有关季节性活动的问答句。在夏天你去游泳吗？：-Doyougoswimminginsummer?肯定回答：-Yes,Ido.【学习任务二】听完录音后，能标出图片的正确顺序。准确朗读上面单词和词组并知道它们的词义。根据不同的季节准确地用核心句式:Doyou…in…?Yes,Ido/No,Idon’t.进行表达。识别和理解Doyougobikinginautumn?和Doyougoskiinginwinter?的异同，发现共有的句式"Doyou...?"并能在恰当的场景中使用和回答。【学习任务三】看动画后，理解歌词并发音准确地进行跟唱。根据图片的提示，正确替换歌词后进行演唱。在真实语境中，结合实际，替换歌词后演唱歌曲并表演。【学习任务四】自主观察理解图画，理解人物、季节与活动，用所学的语言描述小图。自主观察理解图画所提供的场景并根据图画和提示词，补全对话。与同伴或小组成员一起进行对话或在班级表演展示。学生自我评价我能准确朗读今天课堂所学的单词并知道它们的词义。☆☆☆我能正确地使用spring,summer,autumn,winter,boat,ski和老师同学交流。☆☆☆我能根据不同的场景,正确地使用Doyou…in…?Yes,Ido/No,Idon’t.与同伴交流分享不同季节自己的日常活动习惯。☆☆☆我能正确使用短语“go+现在分词”与同伴交流。☆☆☆我能大声演唱活动3中的歌曲，发音正确且能进行替换表演。我能积极与同伴们进行对话，并在班上进行表演展示。☆☆☆课后学习任务1.听唱英文歌曲Doyougoboatinginspring：课后学生可以通过听唱此儿歌，巩固课堂所学内容。视频来源：/video/BV1jS4y127ti/2.完成教材配套的《学习指要》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。3.观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。\o"/v_show/id_XMjk4MDM0MDYyNA==.html"学习反思（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等等方面进行反思）学习任务单课程基本信息学科英语年级三年级学期下期课题Unit5SeasonsandLife（季节和生活）Lesson2WeUsuallyWearT-shirtsandShortsinSummer（在夏季我们通常穿T恤和短裤）教科书重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年下册学生信息姓名学号班级学校学习目标能在语境中感知理解以下词汇:scarf,shorts,sweater,trousers,jacket的意思和句式:Weusuallywear…and…in…；能大声地跟读音视频材料，正确朗读所学的核心句式和电子邮件；3.能在生活场景中，用本课所学句式，简单介绍自己季节性穿着。课前学习任务和爸爸妈妈一起看看他们的电子邮件。注意观察电子邮件的内容有哪几部分，比如开头会怎么称呼，结尾会写什么。可以请家长简单告诉你这些部分叫什么。与同伴或小组同学一起交流是否知道如何用英语说出不同季节穿的衣服，比如春天穿什么、冬天穿什么。分享你知道的单词和句子。课上学习任务【学习任务一】演唱第1课活动3中的歌曲，复习第1课所学内容。观看动画或听录音后，理解邮件的大意并能按照邮件发送和接收过程，将人物和物品填入正确的方框中。在邮件中准确地找出有关季节性服饰和询问对方信息的句式。季节性日常穿着：WeusuallywearT-shirtsandshortsinsummer.询问对方信息：Howaboutyou？【学习任务二】观察图片，识别不同季节的日常服饰。听完录音后，能标出图片的正确顺序。3.对核心词汇scarf、shorts、sweater、trousers、jacket会认、会读、会听、会说。4.观察学习策略图片，识别和理解weusuallywearT-shirtsandshortsinsummer和weusuallywearjacketsandjeansinautumn的异同，发现共有的频率副词usually，理解usually的表达形式和用法。【学习任务三】观察句子中的重读符号和升、降调符号，并自己尝试进行朗读。2.听完录音后，能根据录音圈出正确的部分。3.能在听音时，感知并理解多个并列成分在一起时，and前用升调，and后用降调；特殊疑问句用降调并识别句子中单词重音。4.跟着录音，正确地进行模仿跟读，尤其是升、降调部分模仿到位。【学习任务四】自主观察理解图画所提供的场景并根据图画，补全邮件。自主观察图片及相应文字，阅读文字，理解场景、角色、地点与季节，用所学语言描述图片。在小组内或班级内表演展示。学生自我评价我能准确朗读今天课堂所学的5个核心单词scarf、shorts、sweater、trousers、jacket并在听和读时，知道它们的词义。☆☆☆我能准确朗读今天所学的关于季节性穿着的核心句型。☆☆☆我能在邮件中正确地使用Weusuallywear…in...介绍自己季节性的日常穿着。☆☆☆我能在邮件中正确地使用Howaboutyou？来询问对方情况。☆☆☆我能理解频率副词usually的含义，并知道它用在实义动词之前，be动词和助动词之后。☆☆☆5.我能在听音时，感知并识别句子的升、降调，并能理解句子中通过升、降调传达的意义。☆☆☆6.我能跟着录音，正确地模仿跟读句子，尤其是升、降调模仿到位。☆☆☆7.我能积极与同伴们合作编写邮件，并在班上进行表演展示。☆☆☆课后学习任务1.听唱英文歌曲Goboating：课后学生可以通过听唱此儿歌，巩固课堂所学内容。视频来源：/video/BV1zp4y1p7Vs/2.完成教材配套的《学习指要》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。3.观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。\o"/v_show/id_XMjk4MDM0MDYyNA==.html"学习反思（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等等方面进行反思）学习任务单课程基本信息学科英语年级三年级学期下期课题Unit1SeasonsandLife（季节与生活）Lesson3It’sNotVeryColdHereinWinter（这里的冬天不太冷）教科书重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年下册学生信息姓名学号班级学校学习目标能在语境中感知理解单词：Australia,China,cold,cool,hot,warm的意思以及句式：It’snot…in…。能观察场景配图和人物动作表情，预测邮件大意，理解邮件内容，读懂核心句式的句意。

3.能在生活场景中运用所学，与来自不同国家和地区的人采用不同形式进行交流，分享各自所处的季节、气候特征和相应季节性穿着习惯。课前学习任务复习本单元lesson2中Andy写的邮件。和同学讨论全球是否都处在同一个季节中，是否在同一个季节中各地的气温都一样。课上学习任务【学习任务一】根据场景图、邮件标题在读前预测语篇内容。阅读语篇，能理解语篇大意并能根据图片提示准确匹配发件人、收件人和谈论的事物。3.在语篇中准确地找出描写季节性气候特征的句式：It’snot…in…。【学习任务二】观察活动2中气温概念图，理解描述季节性气候特征的四个形容词含义，阅读理解描述季节性气候特征的四个句子，理解句意并完成与图片的正确匹配。对核心词汇cold,cool,hot,warm会认、会读、会听、会说。通过比较和归纳，总结出描述季节性气候特征的句式It’s(not)…in…的构成方式和意义。【学习任务三】1.观察图片理解节日，阅读理解话泡中的句子，用恰当的单词补全句子。2.在小组中用自己的名字模拟对话，介绍英国和新西兰的儿童节的季节、气候特征和日常着装习惯。3.选择一个国家的儿童节，在课堂中积极展示。【学习任务四】自主观察理解图画所提供的场景并根据图画和提示词，补全对话。与同伴或小组成员一起进行对话或在班级表演展示。在小组中任选两个场景与小组同伴谈论，用活动4中的句式进行对话表演，并在班上展示。学生自我评价我能准确朗读今天课堂所学的6个核心单词Australia,China,cold,cool,hot,warm并在听和读时，知道它们的词义。☆☆☆我能在阅读理解前，基于图片和语篇标题，对所读语篇的主要内容进行预测。☆☆☆我能在预测的基础上，在阅读时较准确地理解语篇的大意。☆☆☆我能在阅读语篇中，准确地找到核心句式It’s(not)…in…，并能理解其句意。☆☆☆我能通过比较和归纳，总结出描述季节性气候特征的句式It’s(not)…in….的构成和含义。☆☆☆我能整合单元所学，用陈述的方式，分享所处地方的季节、气候特征和相应季节性穿着习惯。☆☆☆7.我能用单元所学积极与同伴们进行情景对话，并在班上进行表演展示。☆☆☆课后学习任务1.选择一个你感兴趣的地方，在网上收索它在一年四季中的气候，用所学的句式描述四季中的气候特征和季节性穿着习惯，并与同伴分享。

2．完成教材配套的《学习指要》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。3.观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。\o"/v_show/id_XMjk4MDM0MDYyNA==.html"学习反思（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等等方面进行反思）学习任务单课程基本信息学科英语年级三年级学期下期课题Unit5SeasonsandLife(季节和生活)PhonicsRecycle1（复习1）教科书重大版义务教育教科书英语（三年级起点）三年上册学生信息姓名学号班级学校学习目标能通过看和听，正确地模仿朗读26个字母能通过看、观察和描摹，按正确顺序书写26个字母的大、小写形式能通过听录音和看图片，正确辨识单词中字母名和形能通过观察，正确圈出单词中缺失的字母能在借助图片进行语篇阅读时，有意识地识别目标字母能在模仿朗读时，感知和归纳字母在单词中的发音能在阅读理解时，有意识运用自然拼读方法读出本单元所学的重点词汇和句式课前学习任务与同伴或小组同学一起交流是否知道英语字母的大小写有什么不同，看看你能说出几个英语字母的大写和小写。试着找一找家里或生活中带有英语单词的物品，比如书、标志或包装袋，和同伴讨论这些单词中包含了哪些你熟悉的字母，并试着读出它们的发音。课上学习任务【学习任务一】通过听Activity1录音，模仿朗读26个字母。通过书空练习回忆字母笔画，再在教材上描摹练习26个字母的大小写。【学习任务二】观察图片后，能根据季节圈出正确字母并跟读。2.尽量认读所给出的字母和单