苏少版音乐三上第七单元《爷爷故事多》单元教案

4/8苏少版音乐三上第七单元《爷爷故事多》单元教案第一课时教学内容：听《映山红》唱《爷爷为我打月饼》教学目标：1、能用自然的歌声富有感情地演唱歌曲。感受革命年代老一辈革命者对孩子们的深切关爱。2、引导学生正确掌握曲中的附点音符、休止符和衬词的唱法。3、认识反复跳跃记号，和它的作用。教学重点：通过歌曲学唱、影片欣赏等形式深入理解歌曲的内容，体会革命年代红军爷爷和孩子们之间的浓浓情意。教学难点：歌曲中附点音乐、休止符和衬词的唱法。教学过程：节奏游戏（化解歌曲难点）师：游戏《请你像我这样做》教师拍击，学生模仿1.XXXXXXXX||2.X.XX0||师：看来这两条简单的节奏难不倒同学们。老师将刚才两条节奏连了起来，你还能拍一拍吗？XXXXXXXX|X.XX0||师：看了这条节奏谱，你有什么发现？附点构成了一长一短的节奏。叫附点节奏注意休止符的准确停顿，用手按拍表示休止。出示曲谱：22223516|2.320||用lu模唱，注意口型，声音竖起来。新歌教学师：同学们，刚才模唱的这条旋律就藏在一首好听的歌曲中，仔细聆听，找一找。1.听歌曲，感受情绪2.交流得出答案（模唱的是歌曲第一句）师：八月十五是什么节？在这静谧而美丽的中秋之夜，有一位爷爷在忙什么？揭题3.熟悉歌词，了解歌曲内容a有节奏读歌词b边做声势，边和老师合作读一读。c伴着音乐边拍边念。4.教师范唱第一段，学生无声唱。5.分句学唱找乐句，找难点，解决难点，指导唱法6.学生随琴唱第一乐段7.学生自主学唱第二乐段A引导完整聆听思考：两段结尾是否一样？B认识反复跳跃记号的唱法C齐唱第二段歌词8.看视频，了解影片《啊！摇篮》所讲述的故事。想一想，这首歌应该用怎样的情绪来演唱？9.完整演唱全曲10.加入衬词唱一唱。感受衬词在歌曲的作用。11.随伴奏演唱歌曲听《映山红》1．观看《闪闪的红星》相关片段，理解歌曲的革命故事背景。2．在《映山红》的音乐声中有感情地朗诵歌词3．跟着歌曲录音轻声地哼唱。4．看影片，听歌曲。在不同的情节中，歌曲表现了怎样不同的情绪？四、小结出示进行曲的定义。2、刚刚小队员们雄赳赳、气昂昂地踏步了，接下来我们就来自豪地学唱这首属于我们儿童团员的歌——《儿童团放哨歌》（出示歌谱）3、初听歌曲，找出熟悉的暗号节奏，并跟琴用“咚”哼唱旋律，然后填词唱一唱这三句4、我们怎么才能把儿童团员的勇敢、坚定以及他们的飒爽英姿表现出来呢？我们请来了一位好朋友——休止符来帮我们的忙，让这个八分音符站到音符的后面，让它们所在的乐句变得短促有力！5、在战争时期，每个人时刻都得保持清醒的头脑，灵敏的耳朵，一旦听到任何风吹草动，就得随时准备作战！那么大家听“耳朵听得清”（有无附点）哪种更能体现耳朵的灵敏呢？6、你的耳朵真灵敏！那能不能把你们的耳朵伸得再远一点？看看哪个小队的耳朵最灵敏！（师弹唱最后一句）生：这就是我们刚才练习刺杀的口号！（生跟琴唱一唱）7、哪个小队能给这句配上二声部？（“杀”）8、完整唱第一段，刺杀队在最后一句加上二声部9、大家能不能把第二段歌词也唱出来？（跟琴唱第二段）10、小队员们唱得都很神气，那能不能唱得更精神更有力呢？我们来为歌曲加些衬词好不好？加什么呢？加在哪里比较好呢？（……）就用你们的方法，我们一起加上去试试！（出示“嘿”）11、完整演唱歌曲，第一段加二声部，第二段加衬词“嘿”12、大家唱得很带劲，也很有力，但是唱的时候能否大喊大叫啊？让我们用自然的声音把儿童团员自豪、英勇的形象唱出来！再次完整表演歌曲，边踏步边唱歌曲。四、拓展1、今天我们全体小朋友穿越了时空隧道，体验了一回做儿童团员的自豪与骄傲，那么，儿童团这个革命时期的组织，发展到现在是什么组织呢？（少先队）2、少先队的发展一共经历了哪几个阶段呢？让我们一起来看一看！请小朋友们记住它每个阶段所用的名称。3、今天，在座的每一个小朋友都是少先队员，都肩负着光荣的使命，那么，我们究竟应该做些什么呢？五、小结战争时期的儿童团，给我们留下了光荣的传统，今天的少先队是我们光荣的名称，胸前鲜艳的红领巾是我们最大的骄傲，让我们接过战士手中的枪，全体起立，高唱《少年先锋队队歌》。第三课时教学内容：听童声合唱《司马光砸缸》小小音乐剧教学目标：1.学生能感受歌曲轻松活泼的情绪，并从歌词内容中懂得做人做事的道理。2.学生能分辨各种打击乐器的音响，掌握简单的节奏型。3.学生能创编简单的故事情节，与语文学科进行整合。教学重难点：通过创编打击乐器演奏和音乐剧表演，增强创新意识，提高创造能力。教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器（碰铃、双响筒、手铃、），音源材料（键盘）一．听辨、分析生活中的音响，探索用打击乐器表现生活中的音响师：老师这里有个电脑键盘，它也来凑热闹！我们一起听一听，用“嗒”来模仿它说话！电脑键盘：××××××1.师：用电脑键盘打出节奏（两遍），请同学用嗒说出来。（我们来看看对不对）（出示节奏：××××××；师用响板读后生读发现它是两拍子。（出示节拍，反复记号，读一次）2.两拍子的强弱规律●○，强弱，拍手拍腿，两拍子1、2，边拍边说节奏2/4××××××师：老师这里有三种打击乐器，你能在听完它们的声音后结合用法，为两个节奏型选择合适的打击乐器吗？（读节奏，听乐器声音，按照先手串铃，然后碰铃，最后双响筒的顺序敲，特别说明双响筒要先敲低的再敲高的，看图。碰铃拖着尾巴，仔细听，敲，所以它适合长音）a××××b××c×—手串铃双响筒碰铃⑴空手练习打击乐器的动作（嘀铃铃铃；笃笃，手串铃不发出声音时要按住，注意方向）⑵按节奏空手练习打击乐器的动作2/4××××××||⑶空手练好以后请生拿出自己有的打击乐器，练好手中的打击乐器（分手串铃和双响筒组）⑷用打击乐器打好2/4××××××|××××××|××××|x—||（图谱）二、节奏就像是音乐的骨架，框架结构搭好了，我们才能谱写音符，变成美妙动听的歌曲。1.师：老师这里就有一首好听的歌曲，它是一个音乐故事（初听，请你告诉我歌曲的情绪怎么样？歌曲的演唱形式是什么？（歌曲欢快活泼。童声合唱。《司马光砸缸》。歌曲出现最多的就是哐当哐当，司马光砸缸）a先听再唱2/4哐当哐当哐当|哐当哐当哐当|司马光砸|缸0||找一找上下两行相同不同的地方？（相似，最后两小节高低不同，节奏不同，有休止符号）b跟钢琴唱好后面两小节（唱谱，用柯尔文手势高低区分，口型区分）c唱歌词，把强弱规律唱好，加速度演唱。④加入反复记号，跟音乐唱，声音不要超过音响。⑤对比前面一段和最后一段有没有不同？⑥学习最后一段不同的地方（空半拍地方双手“举石头”）2.师：老师这里有一段中央电视台的视频，看的时候听到“哐当哐当”的地方请你拍手并且轻轻跟唱，想一想歌曲可以分成几部分？（有5部分这是一首典型的回旋曲，他重复唱着司马光砸缸，那这个故事讲了什么道理？故事赞扬司马光遇到事情时很冷静，并机智的救了自己朋友。司马光是聪明机智的小儿郎，见义勇为的好榜样，他这么棒，小朋友们是不是应该用自己学会的节奏配上小乐器奖励司马光啊？）【板书】A○A□A’（出现3次）写出歌曲结构：引子前奏A故事B过渡间奏A夸奖C尾奏A’3.用打击乐器不同的音色配上合适的节奏为歌曲“夸奖”部分伴奏。a先来听一听老师是怎么为司马光小朋友喝彩的。b到你们啦，拿乐器。请小朋友看谱复习学过的乐器组合。2/4▄▄|▄▄|▄▄▄▄|●……||c生加入歌词，边唱哐当哐当这段边加伴奏（你们加入唱之后，打的节奏更加稳定了）d歌曲的节拍和节奏放心间，现在就用小乐器为“夸奖”部分伴奏。4.师：小朋友们真棒。老师这里还有一个难题，就是想请你们演一演这个音乐故事。想一想故事的来龙去脉（分四组：第一组捉迷藏，第二组落水，第三组砸缸救友，第四组好孩子。说出与情节相吻合的动作和表情