八年级英语上册苏教版听力训练

八年级英语上册苏教版听力训练一、教学内容二、教学目标1.学生能够听懂并运用日常会话中的词汇和句型；2.学生能够通过听力训练，提高获取关键信息的能力；3.学生能够在实际情景中运用所学知识，进行流畅的英语口语交流。三、教学难点与重点重点：学生能够听懂日常会话，获取关键信息。难点：学生能够在实际情景中运用所学知识，进行英语口语交流。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，录音机，磁带；2.学具：学生课本，练习册，听力材料。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅动物的图片，引导学生用英语描述动物的特点，激发学生的学习兴趣。2.听力训练：教师播放录音，学生听录音并回答问题。问题涉及描述动物的特点，询问和描述天气情况，谈论学校活动等。3.听力理解：教师引导学生听懂日常会话，并获取关键信息。例如，教师可以播放一段在图书馆借书的对话，要求学生听懂并复述借书的过程。4.随堂练习：教师给出一些日常会话的句子，要求学生进行听力练习，判断句子是否符合实际情景。5.例题讲解：教师通过举例，讲解如何在实际情景中运用所学知识。例如，教师可以给出一个描述动物特点的句子，要求学生模仿并创造自己的句子。6.小组活动：学生分组进行听力练习，相互交流并讨论答案。六、板书设计1.日常会话词汇和句型；2.听力训练的场景和问题；3.随堂练习的题目和答案；4.小组活动的要求和步骤。七、作业设计1.作业题目：根据所学的日常会话，写一段关于询问和描述天气情况的对话。答案：A:How'stheweathertoday?B:It'ssunnyandwarm.A:That'sgreat!Ilovesunnydays.2.作业题目：根据所学的日常会话，写一段关于描述动物特点的句子。答案：Thecatissmallandfurry.Ithasbrightgreeneyesandasharpnose.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过听力训练，学生能够听懂日常会话并获取关键信息。在实际情景中，学生能够运用所学知识进行英语口语交流。然而，部分学生对于一些复杂句型的理解和运用仍需加强。在今后的教学中，应注重加强对学生听说能力的培养，提高他们的语言运用能力。拓展延伸：学生可以在家中进行更多的听力练习，例如观看英语电影、听英语歌曲、参加英语角等活动，以提高自己的英语听力水平。同时，学生可以尝试与外国朋友进行英语交流，锻炼自己的口语表达能力。重点和难点解析对于这些重点细节的补充和说明如下：1.实践情景引入：通过展示动物图片和描述动物特点的活动，可以引发学生的学习动机。教师可以选择一些学生感兴趣的动物，如熊猫、狮子等，引导学生用英语描述它们的特点，如颜色、大小、习性等。这样可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和运用所学知识。2.听力训练：通过听录音并回答问题，学生能够锻炼获取关键信息的能力。教师可以选择一些日常会话的录音，如在图书馆借书、描述动物的特点、询问和描述天气情况、谈论学校活动等。学生需要仔细聆听录音，并根据所听到的内容回答问题。这样可以培养学生从听力材料中获取关键信息的能力，提高他们的听力水平。3.听力理解：要求学生听懂日常会话并获取关键信息，这对于学生的语言理解能力有较高的要求。教师可以播放一段对话或独白，要求学生听懂并复述所听到的内容。例如，教师可以播放一段在图书馆借书的对话，要求学生听懂并复述借书的过程。这样可以锻炼学生的语言理解能力，提高他们获取关键信息的能力。4.例题讲解：通过举例讲解如何在实际情景中运用所学知识，可以加深学生的理解。教师可以选择一些具体的例子，展示如何在实际情景中运用所学知识。例如，教师可以给出一个描述动物特点的句子，要求学生模仿并创造自己的句子。这样可以加深学生对知识的理解，并提高他们的实际应用能力。5.作业设计：通过具体的题目和答案，巩固所学知识，并提供学生进行实际操作的机会。教师可以根据所学内容设计一些听力练习题目，要求学生完成并回答。例如，教师可以给出一个描述动物特点的句子，要求学生听录音并选择正确的答案。这样可以巩固所学知识，并提供学生进行实际操作的机会。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、生动的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，教师可以使用夸张或幽默的语调，以增加学生的兴趣和参与度。3.课堂提问：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。在讲解例题时，教师可以引导学生思考问题，并提出自己的观点。同时，教师也应注意给予学生积极的反馈，以增强他们的自信心。4.情景导入：教师可以通过展示动物图片或播放相关音频，引发学生的学习兴趣。在实践情景引入环节，教师可以邀请学生上台展示自己喜欢的动物，并描述其特点，以激发学生的学习动机。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的起伏，以吸引学生的注意力。时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，但在课堂提问环节，我没有给予学生足够的思考时间，导致部分学生回答不积极。在情景导入环节，我通过展示动物图片，引发了学生