强化计算能力苏教版四年级数学笔算题

强化计算能力苏教版四年级数学笔算题教学内容：1.两位数乘两位数的笔算；2.两位数除以两位数的笔算；3.解决实际问题，运用笔算结果。教学目标：1.学生能够正确、熟练地进行两位数乘两位数和两位数除以两位数的笔算，提高计算能力；2.学生能够理解笔算过程中的运算规律，培养逻辑思维能力；3.学生能够运用笔算结果解决实际问题，提高解决问题的能力。教学难点与重点：重点：两位数乘两位数的笔算方法和两位数除以两位数的笔算方法。难点：理解笔算过程中的运算规律，以及运用笔算结果解决实际问题。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；学具：练习本、笔、计算器。教学过程：一、情景引入（5分钟）二、新课讲解（15分钟）1.两位数乘两位数的笔算教师通过多媒体展示例题，如23×45，引导学生观察并发现笔算的步骤。教师讲解笔算过程，强调乘法分配律的应用。学生跟随教师一起完成笔算，并理解运算规律。2.两位数除以两位数的笔算教师同样通过多媒体展示例题，如68÷34，引导学生观察并发现笔算的步骤。教师讲解笔算过程，强调除法的基本概念。学生跟随教师一起完成笔算，并理解运算规律。三、随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。练习题包括两位数乘两位数和两位数除以两位数的笔算题目，以及一些实际问题。四、课堂小结（5分钟）板书设计：板书内容主要包括两位数乘两位数的笔算过程和两位数除以两位数的笔算过程，以及一些关键的运算规律。作业设计：1.请完成课后练习第15题，巩固两位数乘两位数和两位数除以两位数的笔算方法；2.请运用所学知识解决实际问题，如购物、做菜等，并将结果写在练习本上。课后反思及拓展延伸：拓展延伸：教师可以布置一些有趣的数学题目，如寻找特殊的两位数乘两位数或除以两位数的结果，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的计算能力。同时，鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学素养。重点和难点解析：一、两位数乘两位数的笔算方法1.交叉相乘：将两个两位数的每一位进行交叉相乘，即将第一个数的个位与第二个数的个位相乘，第一个数的十位与第二个数的十位相乘。2.相加求和：将交叉相乘的结果进行相加，得到一个三位数或者四位数。3.写出最终结果：将相加求和的结果按照两位数乘两位数的形式写出来。例如，计算23×45，交叉相乘得到15和90，然后相加求和得到105，将105写成23×45的形式，即1050。二、两位数除以两位数的笔算方法1.确定除数和被除数：将被除数和除数写成长除法的形式。2.试除：用除数去试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，则试除前三位数。3.写下商：根据试除的结果写下商的一位数。4.减法运算：用除数乘以写下的商，然后从被除数的前几位中减去这个结果。5.写下余数：将被除数剩下的数写下来，作为下一步的被除数。6.重复步骤25，直到除完为止。例如，计算68÷34，确定68为被除数，34为除数。试除68的前两位数6，发现6比34小，所以试除前三位数68。68除以34得到2，写下商2。然后用34乘以2得到68，减去68得到0，余数为0，除法运算结束。三、理解笔算过程中的运算规律1.乘法分配律：在乘法运算中，一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，然后将结果相加。2.除法的基本概念：除法是乘法的逆运算，被除数等于除数乘以商加上余数。3.长除法的应用：在除法运算中，使用长除法可以简化计算过程，通过逐步试除和减法运算，得到最终的商和余数。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并理解笔算的步骤和运算规律；2.语调要生动、有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；3.在讲解例题时，语速适中，给予学生足够的思考时间。二、时间分配：1.合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解笔算步骤和运算规律；2.为学生提供充足的练习时间，巩固所学知识；3.留出一定的时间进行课堂小结和拓展延伸。三、课堂提问：1.提问要具有针对性和引导性，引导学生思考和发现笔算过程中的运算规律；2.鼓励学生主动参与，提问时可以请不同程度的学生回答，确保每个人都能够参与到课堂中来；3.对学生的回答给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。四、情景导入：1.通过多媒体展示生活场景，让学生感受到笔算在实际生活中的应用；2.引导学生观察并发现问题，引出本节课的内容；3.结合生活实际，激发学生的学习兴趣。教案反思：2.学生对两位数乘两位数和两位数除以两位数的笔算方法是否已经掌握；3.课堂练习是否足够，学生是否能够将所学知识应