北师大版小学英语电子课本出版社

北师大版小学英语电子课本出版社一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学英语电子课本出版社的第三单元第二课。本课主要讨论了家庭成员的称呼以及日常的问候语。教材内容涵盖了单词：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather；句型：What'syourfather'sname?He's；以及日常问候语：Goodmorning/afternoon/evening/night.二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能够运用到实际情景中。2.学生能够掌握日常问候语的使用，并在适当的场合进行运用。3.学生能够通过本课的学习，增强对英语学习的兴趣，提高自主学习的能力。三、教学难点与重点重点：单词：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather；句型：What'syourfather'sname?He's难点：1.家庭成员称呼的准确记忆和使用。2.日常问候语在实际情景中的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、PPT、单词卡片、家庭树图等。2.学具：学生课本、练习本、文具等。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅家庭树的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，从而引入本课的主题。2.新课呈现：教师展示PPT，呈现本课的生词和句型，并进行讲解和示范。3.课堂练习：教师通过单词卡片和家庭树图，让学生进行单词接龙和句型练习，巩固所学知识。4.小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟家庭成员之间的问候和介绍，提高学生的实际运用能力。六、板书设计板书设计如下：FamilyMembersFatherMotherSisterBrotherGrandmotherGrandfatherWhat'syourfather'sname?He's七、作业设计1.抄写本课的生词，每个单词写三遍。答案：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather。2.用所学的句型进行家庭介绍，写一段话。答案：Myfather'snameisTom.He'sateacher.Mymother'snameisLily.She'sadoctor.Mysister'snameisLucy.She'sastudent.Mybrother'snameisMike.He'sapoliceofficer.Mygrandmother'snameisGrandma.She'sahousewife.Mygrandfather'snameisGrandpa.He'saretiredworker.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、新课呈现、课堂练习、小组活动等环节，让学生充分掌握了本课的生词和句型。在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。但在课后，发现部分学生对家庭成员称呼的记忆仍有所欠缺，需要在今后的教学中进行加强。拓展延伸：让学生运用所学知识，为自己设计一个家庭成员介绍的PPT，并在课堂上进行展示，以此提高学生的实际运用能力和表达能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学英语电子课本出版社的第三单元第二课。本课主要讨论了家庭成员的称呼以及日常的问候语。教材内容涵盖了单词：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather；句型：What'syourfather'sname?He's；以及日常问候语：Goodmorning/afternoon/evening/night.二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能够运用到实际情景中。2.学生能够掌握日常问候语的使用，并在适当的场合进行运用。3.学生能够通过本课的学习，增强对英语学习的兴趣，提高自主学习的能力。三、教学难点与重点重点：单词：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather；句型：What'syourfather'sname?He's难点：1.家庭成员称呼的准确记忆和使用。2.日常问候语在实际情景中的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、PPT、单词卡片、家庭树图等。2.学具：学生课本、练习本、文具等。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅家庭树的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，从而引入本课的主题。2.新课呈现：教师展示PPT，呈现本课的生词和句型，并进行讲解和示范。3.课堂练习：教师通过单词卡片和家庭树图，让学生进行单词接龙和句型练习，巩固所学知识。4.小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟家庭成员之间的问候和介绍，提高学生的实际运用能力。六、板书设计板书设计如下：FamilyMembersFatherMotherSisterBrotherGrandmotherGrandfatherWhat'syourfather'sname?He's七、作业设计1.抄写本课的生词，每个单词写三遍。答案：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather。2.用所学的句型进行家庭介绍，写一段话。答案：Myfather'snameisTom.He'sateacher.Mymother'snameisLily.She'sadoctor.Mysister'snameisLucy.She'sastudent.Mybrother'snameisMike.He'sapoliceofficer.Mygrandmother'snameisGrandma.She'sahousewife.Mygrandfather'snameisGrandpa.He'saretiredworker.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、新课呈现、课堂练习、小组活动等环节，让学生充分掌握了本课的生词和句型。在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。但在课后，发现部分学生对家庭成员称呼的记忆仍有所欠缺，需要在今后的教学中进行加强。拓展延伸：让学生运用所学知识，为自己设计一个家庭成员介绍的PPT，并在课堂上进行展示，以此提高学生的实际运用能力和表达能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲解生词和句型时，教师可以夸张一些语气词，如“Oh!”,“Really?”等，让学生感受到英语的趣味性。2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在新课呈现环节，教师可以花较多时间讲解和示范，让学生充分理解；在小组活动环节，教师应给予学生足够的时间进行交流和展示。3.课堂提问：教师应设计一些针对性的问题，引导学生思考和回答。在课堂提问时，教师可以采用开放式问题，如“What'syourfather'sname?”,“Canyouintroduceyourfamily?”等，激发学生的表达欲望。4.情景导入：教师可以通过展示图片、视频或讲述一个与课程相关的故事等方式，引导学生进入学习情境。在本节课中，教师可以展示一幅家庭树的图片，让学生谈论自己的家庭成员，从而自然引入本课的主题。教案反思：1.在本节课中，我通过情景引入、新课呈现、课堂练习、小组活动等环节，让学生充分掌握了本课的生词和句型。在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。2.然而，在课后，我发现部分学生对家庭成员称呼的记忆仍有所欠缺。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对家庭成员称呼的练习，如开展家庭角色扮演活动，让学生在实际情境中运