故乡温情苏教版散文教学策略

故乡温情苏教版散文教学策略一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版散文《故乡温情》。文章通过对故乡风土人情的描绘，表达了作者对故乡的热爱和怀念之情。教学时，我们将学习文章中描绘的故乡风情，理解作者的情感表达，并学习作者运用细腻的笔触描绘景物的方法。二、教学目标1.能够理解文章内容，体会作者对故乡的热爱和怀念之情。2.能够分析并欣赏作者运用细腻的笔触描绘景物的方法。3.能够运用文章中的描写方法，写一段描绘家乡风土人情的文字。三、教学难点与重点重点：理解文章内容，体会作者的情感表达。难点：分析并欣赏作者运用细腻的笔触描绘景物的方法，以及运用该方法进行写作。四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：笔记本、文具五、教学过程1.导入：通过播放故乡风土人情为主题的歌曲，引发学生对故乡的回忆和怀念，为进入文章学习做铺垫。2.阅读理解：学生自读文章，理解文章内容，体会作者的情感表达。教师通过提问的方式检查学生的理解情况。3.分析欣赏：学生分组讨论，分析并欣赏作者运用细腻的笔触描绘景物的方法。每组选取一个例子进行分享。4.写作练习：学生根据文章中的描写方法，写一段描绘家乡风土人情的文字。教师进行点评和指导。六、板书设计板书设计将包括文章、主要情节、作者情感表达以及写作技巧等内容。七、作业设计1.请根据文章中的描写方法，写一段描绘家乡风土人情的文字。答案：家乡的风景总是那么美丽。春日里，田野里的花儿竞相开放，香气弥漫；夏日里，蝉鸣声声，阳光透过树叶洒在大地上，形成斑驳的光影；秋日里，稻田金黄，丰收的季节让人喜悦；冬日里，雪花飘飘，大地一片银装素裹，宁静而祥和。2.请分析并欣赏文章中作者运用细腻的笔触描绘景物的方法。答案：文章中，作者运用细腻的笔触描绘了故乡的景色。如“故乡的景物，总是那么熟悉，那么亲切。”这句话通过简单的描述，表达了作者对故乡的熟悉和亲切感。又如“夏日的阳光透过树叶洒在大地上，形成斑驳的光影。”这句话通过详细的描绘，使读者能够清晰地感受到夏日阳光的明媚和树叶的遮挡。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对文章的理解和写作技巧的掌握情况如何。同时，可以拓展延伸，引导学生阅读其他有关故乡的散文，进一步加深对故乡情感的理解和表达。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.文章主题：《故乡温情》这篇散文的核心是描绘故乡的风土人情，通过具体的景物描写和情感表达，展现了作者对故乡的深深眷恋。2.情感表达：文章中作者通过回忆和描绘故乡的景物，抒发了对故乡的热爱和怀念之情。这种情感表达是文章的重点，需要学生理解和体会。3.写作技巧：文章运用了细腻的笔触描绘了故乡的景色，如对四季景色的描写，以及景物细节的刻画。这些写作技巧是学生需要学习和欣赏的。二、教学难点重点细节1.情感理解：学生可能对文章中的情感表达难以理解，因为每个人的故乡情感都是独特的，需要引导学生通过文章的具体描写去感受作者的情感。2.写作技巧的应用：学生可能对如何运用细腻的笔触进行景物描写感到困难，需要通过实例分析和写作练习来引导学生掌握。三、教学过程重点细节1.导入环节：通过播放故乡风土人情为主题的歌曲，激发学生的共鸣，引发他们对故乡的回忆和怀念，为进入文章学习做铺垫。2.阅读理解环节：学生自读文章，理解文章内容，体会作者的情感表达。教师通过提问的方式检查学生的理解情况，引导学生关注文章的情感表达和写作技巧。3.分析欣赏环节：学生分组讨论，分析并欣赏作者运用细腻的笔触描绘景物的方法。每组选取一个例子进行分享，通过具体实例来引导学生理解和欣赏作者的写作技巧。4.写作练习环节：学生根据文章中的描写方法，写一段描绘家乡风土人情的文字。教师进行点评和指导，引导学生运用所学的写作技巧进行实际写作。四、板书设计重点细节板书设计将包括文章、主要情节、作者情感表达以及写作技巧等内容。通过板书，学生可以一目了然地了解文章的结构和重点内容，有助于加深对文章的理解和记忆。五、作业设计重点细节1.写作练习：学生根据文章中的描写方法，写一段描绘家乡风土人情的文字。这个作业的设计旨在让学生将所学的写作技巧运用到实际写作中，提高他们的写作能力。2.分析欣赏：学生分析并欣赏文章中作者运用细腻的笔触描绘景物的方法。这个作业的设计旨在让学生通过具体的例子来理解和欣赏作者的写作技巧，提高他们的文学鉴赏能力。六、课后反思及拓展延伸重点细节1.课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对文章的理解和写作技巧的掌握情况如何。通过反思，教师可以及时调整教学方法和策略，提高教学效果。2.拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他有关故乡的散文，进一步加深对故乡情感的理解和表达。通过拓展延伸，学生可以接触到更多的文学作品，拓宽他们的文学视野，提高他们的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。对于情感丰富的文段，可以运用激昂的语言和升调，以传达作者的情感；对于描写细腻的文段，可以使用柔和的语言和降调，以展现景物的细节。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。导入环节可以占用的课堂时间不宜过长，以免影响后续环节的进行。对于阅读理解、分析欣赏和写作练习等环节，可以根据学生的掌握情况适当调整时间。3.课堂提问：在提问环节，教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的见解；也可以采用封闭式问题，检查学生对文章内容的理解。同时，要关注学生的回答，及时给予反馈和引导。4.情景导入：在导入环节，教师可以运用多媒体设备播放与故乡风土人情相关的歌曲或图片，引导学生回忆和怀念故乡，激发他们的学习兴趣。同时，可以邀请学生分享自己故乡的特色，增加课堂的互动性。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了《故乡温情》这篇散文，通过描绘故乡的风土人情，表达了作者对故乡的热爱和怀念之情。教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够引起他们的共鸣，提高他们的学习兴趣。2.教学目标的设定：本节课设定了三个教学目标，包括理解文章内容、分析欣赏作者的写作技巧以及运用所学进行写作。这些目标既有知识与技能方面的要求，也有过程与方法、情感态度与价值观方面的要求，体现了全面发展的教育理念。4.教学方法的运用：本节课运用了提问、讨论、写作等多种教学方法，既促进了学生的积极参与，又培养了他们的思维能力和写作能力。5.教学效果的评