三年级北师大版语文仿写指导

三年级的北师大版语文仿写指导一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级语文上册第五单元的《我的伯父鲁迅先生》。本篇文章是一篇写人类文章，主要讲述了作者回忆自己童年时与伯父鲁迅先生相处的一些事情，表现了鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人物形象。本节课的教学目标是让学生通过阅读理解课文内容，体会鲁迅先生的崇高品质，并学会迁移拓展，仿写一篇类似的写人类文章。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会鲁迅先生的崇高品质。2.学会课文中的一些写作方法，如通过典型事例表现人物品质，运用对比和排比等修辞手法。3.能够仿照课文的样子，写一篇关于身边熟悉人物的作文，学会抓住人物的外貌、神态、动作和语言等方面进行描写。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会鲁迅先生的崇高品质。难点：学会课文的写作方法，迁移拓展，仿写一篇类似的写人类文章。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1.情境导入：教师通过播放鲁迅先生的照片，引导学生观察鲁迅先生的外貌特征，激发学生的学习兴趣。2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，体会鲁迅先生的崇高品质。3.学习课文：教师引导学生通过朗读课文，分析课文中典型事例，讨论鲁迅先生的品质特点。5.迁移拓展：教师引导学生思考身边的人，选择一个熟悉的人物，讨论这个人物的品质特点。6.写作指导：教师讲解如何写一篇关于身边人物的作文，引导学生学会抓住人物的外貌、神态、动作和语言等方面进行描写。7.学生练笔：学生根据教师指导，动手写一篇关于身边人物的作文。六、板书设计鲁迅先生爱憎分明为自己想得少为别人想得多七、作业设计1.熟读课文，理解课文内容，体会鲁迅先生的崇高品质。2.根据课文学习，写一篇关于身边熟悉人物的作文，学会抓住人物的外貌、神态、动作和语言等方面进行描写。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读课文、分析课文内容，使学生深刻理解鲁迅先生的崇高品质。在写作环节，学生能够运用所学的写作方法，动手写一篇关于身边人物的作文。整体教学效果较好，达到了预期的教学目标。拓展延伸：鼓励学生课下多阅读写人类文章，学会通过典型事例表现人物品质，提高自己的写作水平。同时，引导学生关注身边的亲朋好友，发现他们的优点和特点，学会关爱他人，为自己想得少，为别人想得多。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级语文上册第五单元的《我的伯父鲁迅先生》。这是一篇写人类文章，主要讲述了作者回忆自己童年时与伯父鲁迅先生相处的一些事情，表现了鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人物形象。本节课的教学目标是让学生通过阅读理解课文内容，体会鲁迅先生的崇高品质，并学会迁移拓展，仿写一篇类似的写人类文章。二、教学目标本节课的教学目标有三个：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会鲁迅先生的崇高品质。2.学会课文中的一些写作方法，如通过典型事例表现人物品质，运用对比和排比等修辞手法。3.能够仿照课文的样子，写一篇关于身边熟悉人物的作文，学会抓住人物的外貌、神态、动作和语言等方面进行描写。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会鲁迅先生的崇高品质。难点是让学生学会课文的写作方法，迁移拓展，仿写一篇类似的写人类文章。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，教师需要准备一些教具和学具，如PPT、黑板、粉笔、课文、练习本、文具等。五、教学过程1.情境导入：教师通过播放鲁迅先生的照片，引导学生观察鲁迅先生的外貌特征，激发学生的学习兴趣。2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，体会鲁迅先生的崇高品质。3.学习课文：教师引导学生通过朗读课文，分析课文中典型事例，讨论鲁迅先生的品质特点。5.迁移拓展：教师引导学生思考身边的人，选择一个熟悉的人物，讨论这个人物的品质特点。6.写作指导：教师讲解如何写一篇关于身边人物的作文，引导学生学会抓住人物的外貌、神态、动作和语言等方面进行描写。7.学生练笔：学生根据教师指导，动手写一篇关于身边人物的作文。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。本节课的板书设计如下：鲁迅先生爱憎分明为自己想得少为别人想得多七、作业设计作业设计是巩固课堂教学内容的重要环节，本节课的作业设计如下：1.熟读课文，理解课文内容，体会鲁迅先生的崇高品质。2.根据课文学习，写一篇关于身边熟悉人物的作文，学会抓住人物的外貌、神态、动作和语言等方面进行描写。八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生朗读课文、分析课文内容，使学生深刻理解鲁迅先生的崇高品质。在写作环节，学生能够运用所学的写作方法，动手写一篇关于身边人物的作文。整体教学效果较好，达到了预期的教学目标。拓展延伸：鼓励学生课下多阅读写人类文章，学会通过典型事例表现人物品质，提高自己的写作水平。同时，引导学生关注身边的亲朋好友，发现他们的优点和特点，学会关爱他人，为自己想得少，为别人想得多。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持亲切、自然的语言语调，用生动形象的语言描述课文内容，以吸引学生的注意力。在讲解鲁迅先生的品质特点时，可以适当地提高语调，以表现出对这些品质的赞赏之情。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的时长。例如，在情境导入环节，可以分配约5分钟的时间；自读课文环节约10分钟；学习课文环节约15分钟；小组讨论环节约10分钟；写作指导环节约10分钟；学生练笔环节约15分钟；展示评价环节约5分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问：“课文中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象？”“你能从课文中找到哪些事例来表现鲁迅先生的品质特点？”“你想对你的身边人物说些什么？”等问题。4.情景导入：在导入环节，教师可以利用多媒体播放鲁迅先生的照片，让学生观察鲁迅先生的外貌特征，然后引导学生谈谈对鲁迅先生的认识，从而激发学生的学习兴趣。教案反思1.教学内容的选择：本节课选择了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，内容贴近学生的生活，有利于学生理解和体会鲁迅先生的品质特点。2.教学目标的设定：本节课设定了三个教学目标，既有对课文的理解，又有写作练习，使学生在多个方面得到提高。3.教学过程的设计：本节课的教学过程设计紧凑，各个环节相互衔接，有利于学生逐步深入理解课文内容，并运用所学知识进行写作练习。4.教学方法的选择：本节课采用了情境导入、自读课文、小组讨论等多种教学方法，使学生在不同的学习方式中得到锻炼，提高学习效果。5.作业设计：本节课的作业设计既巩固了