一年级人教版教学策略研究探讨

一年级人教版教学策略研究探讨一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》的第一课时。本节课主要让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类，以及掌握人民币之间的换算关系。具体内容包括：1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元等面值的纸币，以及1角、2角、5角等面值的硬币。二、教学目标1.让学生掌握人民币的单位及换算关系，能够正确识别各种面值的纸币和硬币。2.培养学生运用人民币进行购物、支付等实际生活中的应用能力。3.培养学生合作、交流、探究的学习态度，提高他们的问题解决能力。三、教学难点与重点重点：认识各种面值的纸币和硬币，掌握人民币之间的换算关系。难点：运用人民币进行实际支付时的换算和问题解决。四、教具与学具准备教具：人民币实物、课件、黑板等。学具：人民币图片、练习册、小组讨论卡片等。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一段购物视频，让学生观察视频中人们如何使用人民币进行支付。引导学生思考：你们认识视频中的人民币吗？它们之间的关系是怎样的？2.自主学习：学生通过观察人民币实物和课件，自主学习人民币的单位、种类及换算关系。教师巡回指导，解答学生的疑问。3.合作探究：学生分组讨论，结合练习册上的题目，互相交流如何运用人民币进行支付。教师参与讨论，给予评价和指导。4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，重点讲解人民币的换算关系及实际应用。5.随堂练习：教师出示一些实际生活中的支付场景，让学生运用所学知识进行解答。如：小明有5元，想买一个2元的冰淇淋，他还需要多少钱？7.课后作业：教师布置作业，让学生运用人民币进行支付问题的解答。如：妈妈给了小红30元，她想买一个15元的玩具和一个7元的文具盒，她还剩多少钱？六、板书设计板书内容：人民币的单位及换算关系1元=10角1角=10分1元=100分七、作业设计1.题目：小明有20元，他想买一个12元的玩具和一个6元的文具盒，他还剩多少钱？答案：小明还剩2元。2.题目：妈妈给了小红50元，她想买一个35元的书包和一个18元的笔袋，她还剩多少钱？答案：小红还剩7元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生自主学习与合作探究，培养了学生的动手操作能力和问题解决能力。通过随堂练习，巩固了学生对人民币换算关系的掌握。但在课堂讲解环节，对人民币实际应用的讲解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。拓展延伸：引导学生思考人民币在生活中的作用，以及如何正确使用人民币。可以组织一次人民币知识竞答活动，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、教学内容细节需重点关注1.人民币的单位及换算关系：学生在学习人民币时，需要理解并掌握人民币的单位，包括元、角、分，以及它们之间的换算关系。这是学生正确使用人民币进行支付的基础。2.各种面值的纸币和硬币：学生需要认识各种面值的纸币和硬币，包括1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元等面值的纸币，以及1角、2角、5角等面值的硬币。3.人民币的实际应用：学生需要学会如何运用人民币进行购物、支付等实际生活中的应用。这包括如何进行人民币之间的换算，以及如何解决实际支付时遇到的问题。二、重点细节的补充和说明1.人民币的单位及换算关系：人民币的单位包括元、角、分。1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分。学生在学习时，需要通过观察、操作和实践，理解并掌握这一换算关系。教师可以利用教具和学具，如人民币实物、课件等，帮助学生直观地理解这一概念。2.各种面值的纸币和硬币：教师可以通过展示人民币实物，让学生观察并认识各种面值的纸币和硬币。同时，教师可以让学生亲手触摸人民币，加深他们对人民币的感知和认识。教师还可以通过讲解人民币的来历和设计，增加学生对人民币的兴趣和了解。3.人民币的实际应用：教师可以通过创设购物、支付等实际情景，让学生运用人民币进行实际操作。例如，教师可以设计一个模拟购物的情景，让学生扮演顾客和商家，使用人民币进行支付和找零。通过这种方式，学生可以将在课堂上学习到的知识运用到实际生活中，加深对人民币的理解和掌握。总的来说，对于一年级的学生来说，理解和掌握人民币的单位、换算关系以及实际应用，需要通过观察、操作和实践。教师在教学过程中，应注重引导学生通过自主学习、合作探究等方式，积极参与到学习过程中，提高他们的学习兴趣和学习效果。同时，教师也应关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保他们能够顺利地掌握所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解人民币的单位及换算关系时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，激发学生的学习兴趣。在讲解实际应用时，教师可以举例说明，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：教师应合理分配时间，保证学生有足够的时间进行自主学习和合作探究。在讲解人民币的单位及换算关系时，可以花较长时间，让学生充分理解和掌握。而在实际应用的讲解和练习中，可以适当缩短时间，保证课堂进度。3.课堂提问：教师应设计一些针对性的问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解人民币的换算关系时，可以提问：“1元等于多少角？1角等于多少分？”在实际应用的讲解中，可以设计一些购物场景，让学生运用所学知识解决问题。4.情景导入：教师可以通过展示一段购物视频或创设一个购物情景，引导学生关注人民币的实际应用。例如，教师可以设计一个模拟购物的情景，让学生扮演顾客和商家，使用人民币进行支付和找零。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的简洁明了，以及生动活泼的语调，激发了学生的学习兴趣。在时间分配上，我保证了学生有足够的时间进行自主学习和合作探究，让他们在实践中掌握知识。在课堂提问环节，我设计了针对性的问题，引导学生思考和回答，提高了他们的参与度。同时，我通过创设购物情景，让学生在实际操作中运用所学知识，加深了对人民币的理解和掌握。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在讲解人民币的实际应用时，我没有涉及到