金子的故事苏教版三上

金子的故事苏教版三上一、教学内容本课教材为苏教版三年级上册第五单元第一课，课文名为《金子的故事》。本课主要内容是通过讲述一个关于金子的故事，让学生理解诚实、勤劳、聪明等品质，并学会珍惜和分享。二、教学目标1.学生能够理解课文内容，把握主要人物和事件，体会人物品质。2.学生能够流利地朗读课文，提高口语表达能力。3.学生能够通过课文学习，培养诚实、勤劳、聪明等品质，学会珍惜和分享。三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，把握主要人物和事件，体会人物品质。难点：学生能够通过课文学习，培养诚实、勤劳、聪明等品质，学会珍惜和分享。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：通过讲述一个关于金子的故事，引发学生对课文的兴趣。2.课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，回答问题。3.讲解课文：教师讲解课文，引导学生分析人物品质，理解故事寓意。4.随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题目。5.例题讲解：教师通过例题，引导学生学会珍惜和分享。6.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。8.课后作业：学生完成作业，巩固课堂所学。六、板书设计金子的故事人物：勤劳、聪明、诚实事件：挖金子、分享金子寓意：诚实、勤劳、聪明是宝贵的品质，要珍惜和分享。七、作业设计1.请用课文中的词语造句。答案：（1）小明是个勤劳的孩子，每天都能按时完成作业。（2）小华很诚实，从不撒谎。（3）小张很聪明，学习成绩一直很好。2.请谈谈你对课文《金子的故事》的理解和感悟。答案：（1）课文告诉我们，诚实、勤劳、聪明是宝贵的品质，我们要努力培养这些品质。（2）课文中的主人公通过勤劳和聪明找到了金子，但他并没有独占，而是选择分享给村民，这让我们明白了珍惜和分享的重要性。（3）我觉得我们应该向课文中的主人公学习，做一个诚实、勤劳、聪明的人，并且学会珍惜和分享。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述《金子的故事》，让学生理解了诚实、勤劳、聪明等品质，并学会了珍惜和分享。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但也有需要改进的地方，如在讲解课文时，可以更加深入地引导学生分析人物品质，提高他们的理解能力。拓展延伸：课后，可以让学生回家后，与家人分享课文《金子的故事》的内容，让家人帮忙指导，提高学生的表达能力和理解能力。同时，鼓励学生在日常生活中，努力培养诚实、勤劳、聪明等品质，做一个优秀的人。重点和难点解析一、教学内容的细节关注本课教材为苏教版三年级上册第五单元第一课，课文名为《金子的故事》。在教学内容上，有几个重点细节需要特别关注。1.故事情节：课文讲述了一个关于金子的故事，主要围绕着主人公挖金子、分享金子展开。这个故事情节是学生理解课文的基础，也是引导学生感悟人物品质的关键。2.人物品质：课文中的人物具有诚实、勤劳、聪明等品质。这些品质是课文想要传达的核心价值观，学生需要通过课文学习，理解并培养这些品质。3.寓意理解：课文的寓意是诚实、勤劳、聪明是宝贵的品质，要珍惜和分享。学生需要深入理解这个寓意，将其融入到自己的生活中。二、重点难点细节补充和说明1.故事情节的理解：为了帮助学生更好地理解故事情节，教师可以借助多媒体教具，如PPT，展示故事情节的图片，让学生直观地感受故事的发展。同时，教师可以通过提问的方式，引导学生关注故事的重要情节，加深对故事的理解。2.人物品质的感悟：在教学过程中，教师可以设计一些小组讨论的活动，让学生分组讨论课文中的主人公及其他人物的品质。通过小组讨论，学生可以更深入地理解人物品质，并从中得到启示，培养自己的品质。3.寓意理解的深化：为了帮助学生深化对课文寓意的理解，教师可以设计一些实践活动。例如，让学生回家后，与家人分享课文内容，让家人帮忙指导，提高学生的表达能力和理解能力。同时，鼓励学生在日常生活中，努力培养诚实、勤劳、聪明等品质，做一个优秀的人。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事情节时，教师应注意语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力。在讲解人物品质时，教师应使用激励和赞赏的语言，以激发学生培养品质的积极性。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解故事情节、感悟人物品质和完成随堂练习。同时，也要留出时间进行小组讨论和实践活动，让学生充分参与。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生关注故事情节和人物品质。通过提问，教师可以检查学生的理解程度，并及时给予引导和帮助。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过讲述一个与金子相关的小故事，引发学生对课文的兴趣。这样的情景导入可以激发学生的学习积极性，使他们更愿意投入到课文中。教案反思：在本节课中，我注重了故事情节的讲解，让学生通过多媒体教具直观地感受故事的发展。在讲解人物品质时，我设计了一些小组讨论的活动，让学生更深入地理解人物品质。在时间分配上，我确保了学生有足够的时间理解故事情节、感悟人物品质和完成随堂练习。但在课堂提问方面，我发现自己有些问题设计得不够深入，不能很好地引导学生思考。在今后的教学