普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷2（共225题）

普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷2（共9套）（共225题）普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、教育区别于其他事物现象的根本特征是()A、教育是传递生活经验的活动B、教育是一种有目的地培养人的社会活动C、教育是传递科学文化知识的活动D、教育是一种培养人才的活动标准答案：B知识点解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，也是教育质的规定性。2、大猫教小猫捕鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式。人类产生之后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上并无区别。持这种观点的是教育的()A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说标准答案：B知识点解析：教育的生物起源说认为教育不仅存在于人类社会中，而且存在于动物界，教育的产生完全来自动物的本能，生物的冲动是教育的动力。因此题干中所持观点属于生物起源说。3、1912年发表《对教育方针之意见》，提出了军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育和美感教育的是()A、梁漱溟B、黄炎培C、蔡元培D、陶行知标准答案：C知识点解析：蔡元培提出了“五育并举”的教育方针，五育分别指军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育和美感教育。4、赫尔巴特认为教学过程可分为()、联想、系统和方法四阶段。A、分析B、综合C、明了D、联合标准答案：C知识点解析：赫尔巴特是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，认为教学可以按照明了、联合或联想、系统、方法四步去进行，即“四段教学法”。5、教育的生物起源说和心理摹仿说本质上都是否定教育的()。A、阶级性B、历史性C、社会性D、独立性标准答案：C知识点解析：暂无解析6、一个国家的政治经济制度决定其教育的()A、方法B、组织形式C、手段D、性质标准答案：D知识点解析：社会政治经济制度决定教育的性质。政治经济制度对教育的制约作用具体体现在：①社会政治经济制度决定教育的领导权。②社会政治经济制度决定受教育权。③社会政治经济制度决定教育的目的。④社会政治经济制度决定教育内容的取舍。⑤社会政治经济制度决定着教育体制。⑥教育相对独立于社会政治经济制度。因此只有D项正确。7、我国社会主义教育目的的根本标志是培养()。A、创造型、开拓型人才B、新型劳动者C、建设者D、四有新人标准答案：B知识点解析：暂无解析8、教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有()A、社会性B、超前性C、不适应性D、相对独立性标准答案：D知识点解析：教育与生产力发展不平衡指教育可以超前也可以落后于生产力的发展水平，即教育具有相对独立性。9、遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈()趋势。A、递减B、递增C、不变D、倒U型发展标准答案：A知识点解析：随着人的年龄增长，遗传素质的影响在减弱。因此，遗传因素在人的一生中，总体上是呈递减趋势的。10、认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。持这种观点的教育家是()A、孟子B、荀子C、格塞尔D、威尔逊标准答案：B知识点解析：荀子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。题干所述为外铄论的观点，外铄论的代表人物有荀子、洛克、华生。孟子、格塞尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。11、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受()制约的标志。A、生产力和科技发展水平B、社会政治经济的需要C、文化传统D、教育者的身心发展规律和水平标准答案：C知识点解析：教育的内容就是人类的文化，不同时期的文化和不同国家与民族的文化，影响着教育内容的不同选择。德国宗教是德国人民发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，德国一直以来都重视宗教教育，这一课程在各个阶段学校的延续开设体现的是文化对教育内容的制约。12、马克思主义认为培养全面发展的人的基本途径是()A、体力和脑力相结合B、精神和道德相统一C、教育与生产劳动相结合D、社会生产力的发展标准答案：C知识点解析：教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。13、在全面发展的教育中，能够激发学生创造美的能力，培养学生的观察力、想象力，有助于学生创新能力养成的是()A、美育B、劳动技术教育C、体育D、智育标准答案：A知识点解析：美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。14、1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以()的学制为蓝本的。A、美国B、德国C、日本D、英国标准答案：C知识点解析：“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统。15、古代学校教学的组织形式是()。A、班级授课制B、个别教学C、分组教学D、个别教学与班级授课相结合标准答案：B知识点解析：暂无解析16、下列选项中不属于学生主观能动性的表现是()A、创造性B、自觉性C、独立性D、可选择性标准答案：D知识点解析：学生的主观能动性主要表现在自觉性、独立性和创造性三个方面。17、《学记》中提出的“长善救失”的教育主张，体现了()。A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求相结合的原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、发扬积极因素，克服消极因素的原则标准答案：D知识点解析：暂无解析18、说服教育法包括的方式是()A、学习B、自我批评C、文艺熏陶D、参观标准答案：D知识点解析：暂无解析19、()既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点。A、课程评价B、教学计划C、教案D、教学大纲标准答案：A知识点解析：课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。20、教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要遵循()的教学原则。A、系统性和循序渐进相统一B、直观与抽象相结合C、理论联系实际D、科学性与思想性相统一标准答案：A知识点解析：循序渐进原则，也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，由浅人深，由易到难，由简到繁。21、将教育评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价，其划分依据是()A、教育评价在教学活动中的不同作用B、教育评价参照的基准不同C、心理与教育研究方法中有关实证与思辨的特色D、评价的分析方法标准答案：B知识点解析：根据教育评价参照的基准不同，将教育评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。22、德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是()A、知、情、意、行诸因素统一发展规律B、长期性和反复性规律C、学生思想内部矛盾转化规律D、在交往中形成品德规律标准答案：B知识点解析：“反复抓，抓反复”主要体现了德育过程长期性和反复性的特点。23、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，另外一种是()的领导方式。A、集体中心B、德育中心C、学生中心D、教师中心标准答案：A知识点解析：在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。24、教育行动研究的主体主要是()A、学生B、学校领导C、教师D、教育专家标准答案：C知识点解析：教育行动研究的主体是实际工作者，主要是教师。25、通过特定的操作设计，检验某种设想的实践效果的研究方法是()A、观察法B、调查法C、实验法D、历史法标准答案：C知识点解析：实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。它能够通过特定的操作设计，检验某种设想的实践效果。普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、“人只有通过教育之后才能成为一个人”，这说明教育是()A、传递社会经验的活动B、使人得以生存的活动C、培养人的社会实践活动D、保存人类文明的活动标准答案：C知识点解析：教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动，只有通过教育才能使自然人转化为社会人。“人只有通过教育之后才能成为一个人”正是教育本质属性的体现，即教育是培养人的社会实践活动。2、樊迟请学稼，子日：“吾不如老农。”请学为圃，日：“吾不如老圃。”樊迟出。子日：“小人哉，樊须也!上好礼，而民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼?”这反映了古代教育()A、具有鲜明的阶级性B、具有鲜明的等级性C、脱离生产劳动D、形式简单标准答案：C知识点解析：根据题干可知，孔子比较轻视科技与生产劳动方面的教育，重视“仁”“礼”方面的教育。即题干反映了古代教育与生产劳动相脱离的特点。3、在中国封建社会的中央官学体系中，“六学二馆”出现于()A、汉朝B、唐朝C、魏晋南北朝D、宋朝标准答案：B知识点解析：“六学二馆”出现于唐代，标志着唐代从中央到地方已经形成了相当完备的官学教育体系。4、“人性之恶，其善者伪也”，持这一观点的是()A、孔子B、孟子C、老子D、荀子标准答案：D知识点解析：题干的观点出自荀子。5、下列关于孟子的说法中，错误的是()A、提出了“明人伦”的教育目的B、坚持性善论C、认为教育的作用是“化性起伪”D、提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”标准答案：C知识点解析：荀子坚持“性恶论”，认为教育的作用是“化性起伪”。6、美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭，通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力。这主要体现了教育的()A、经济功能B、文化功能C、人口功能D、政治功能标准答案：B知识点解析：教育能够传播、交流和融合文化，来自不同种族与家庭的学生通过接受学校教育，促进了文化的交流与融合，从而形成了独特的阶层文化。这体现了教育的文化功能。7、马克思关于人的全面发展的涵义最根本的是指人的()的全面发展。A、智力和体力B、劳动能力C、体力素质D、德智体美劳标准答案：A知识点解析：暂无解析8、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着()A、教育的领导权B、教育发展的规模和速度C、受教育权的分配D、教育目的标准答案：C知识点解析：唐朝的“六学二馆”入学条件等级森严，规定文武三品以上官员的子孙入国子学；文武五品以上官员的子孙入太学；文武七品以上官员的子孙入四门学等等。这体现了社会政治经济制度影响和制约着受教育权的分配。9、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的”，这一论断表明()A、遗传素质最终决定人的发展B、遗传素质只是为人的发展提供可能性C、遗传素质具有差异性D、遗传素质对人的发展不起作用标准答案：B知识点解析：题干所述表明人与人之间的差距主要不是由遗传造成的，而是由分工造成的，即后天的、外在的条件造成的。这说明遗传并不是最终决定人的发展，只是为人的发展提供了可能性。10、马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是()A、新课程改革B、素质教育C、教育的国际化走势D、教育改革的实践标准答案：B知识点解析：全面发展教育思想是素质教育的理论基础，素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。11、教学工作的中心环节是()。A、备课B、上课C、课外辅导D、学业成绩的检查与评定标准答案：B知识点解析：暂无解析12、首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是()A、孔子B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、亚里士多德标准答案：C知识点解析：1632年，夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。后来，赫尔巴特提出教学四阶段论对其进行完善。最后，以苏联教育家凯洛夫为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。13、矮子里面挑高个的评价是()A、相对评价B、绝对评价C、正式评价D、非正式评价标准答案：A知识点解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。14、某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是()A、讲授法B、参观法C、练习法D、陶冶法标准答案：A知识点解析：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务。因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要目的，讲授法最符合。15、有效进行教学工作必须遵循的基本要求是()A、教学原B、教学原则C、教学规律D、教学结构标准答案：B知识点解析：教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本要求。16、某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动直观地了解改革开放以来社会的发展变化，该教师运用的德育原则是()A、正面疏导B、因材施教C、长善救失D、知行统一标准答案：D知识点解析：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。题干中，某教师向学生讲述改革开放的成就属于理论教育，通过“我和爸爸比童年”活动直观了解改革开放以来社会的发展变化属于实践锻炼，故该教师运用的德育原则是知行统一。17、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这运用的德育方法是()A、陶冶教育B、品德评价C、实际锻炼D、榜样作用标准答案：A知识点解析：陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。“昔孟母，择邻处”“让学校的每一面墙都开口说话”都体现了陶冶法。18、社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是()A、体谅模式B、集体教育模式C、社会学习模式D、价值澄清模式标准答案：D知识点解析：现代社会的复杂多变给人们的思想意识带来了混乱，对儿童产生极大的影响，使儿童无法得到清晰的价值观，而传统的道德教育只是注重灌输和规劝，并不能达到道德教育的目的。价值澄清理论试图通过澄清价值的过程，来帮助儿童减少价值的混乱，提高分析和处理各种道德问题与社会问题的能力。19、学生在课外开展文学写作、唱歌、演奏乐器、进行手工编制，这些活动属于()A、科学技术活动B、体育活动C、文学艺术活动D、思想教育活动标准答案：C知识点解析：题干所述的课外活动方式属于文学艺术活动。20、下列有关家庭教育做法中不合理的是()A、在孩子未成年时，父母要启发诱导孩子B、不要满足孩子的一切要求C、当父母的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准D、即便是最民主的家庭，也要对孩子有所保留，有时还要适当回避标准答案：C知识点解析：教育观念的选择应该依据观念的正确性而定，而不是家庭成员的身份。21、计算机小组、无线电小组等课外活动属于()A、学科活动B、科技活动C、社会活动D、文体活动标准答案：B知识点解析：科技活动是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外、校外活动，在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，如航模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等。22、教师组织课外活动()A、比课堂教学要求低B、更强调教师的权威C、更有明确的目的D、没有明确目的标准答案：C知识点解析：课外活动要有明确的目的性和计划性。23、科学研究始于()A、现状B、问题C、实践D、个体实验标准答案：B知识点解析：教育研究是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以发现和总结教育规律的一种认识活动。因此科学研究始于问题。24、最早使用“教育”一词的人是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、老子标准答案：B知识点解析：暂无解析25、以下比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。A、学不躐等B、各因其材C、温故而新D、开而弗达标准答案：D知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是()A、国学B、私学C、太学D、乡学标准答案：B知识点解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。2、提出“教也者，长善而救其失者也”的著作是()A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《史记》标准答案：B知识点解析：“教也者，长善而救其失者也”出自《学记》，意思为：教育，就是使学生的长处得到发展以补救他的过失。3、“七艺”是指()A、文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭B、文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐C、文化、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭D、文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐标准答案：D知识点解析：“七艺”是中世纪西欧教会教育的主要内容之一，包括三科(文法、修辞、辩证法)、四学(算术、几何、天文、音乐)。4、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这反映了()对人发展的影响。A、遗传B、环境C、主观能动性D、教育标准答案：B知识点解析：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”的意思是蓬草生长在丛麻中，无须扶持就长得挺直；白沙和在黑泥里面就同黑泥一样黑。意指环境会对人发展的影响。5、个体身心发展具有()。从群体的角度看，表现为男女性别的差异；从个体角度看，有些表现为发展水平的差异，有些表现为心理特征表现方式上的差异。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性标准答案：D知识点解析：根据题干的描述，可知是个体身心发展个别差异性的表现。6、资本主义教育通过专门设置“公民课”“宗教教育”向年轻一代宣传资产阶级的思想和宗教精神，这体现了()对教育的内容的影响。A、生产力B、政治经济制度C、文化D、科学技术标准答案：B知识点解析：不同的政治经济制度要求传递不同的教育内容，特别是思想道德方面的内容。资本主义教育通过专门设置“公民课”“宗教教育”向年轻一代宣传资产阶级的思想和宗教精神，并且利用国家机关建立教材审批制度等干预、控制教育内容，这反映了社会政治经济制度决定着教育内容的取舍。7、在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是()A、传授基本知识与技能B、提高运动水平C、增强学生体质D、培养体育人才标准答案：C知识点解析：增强学生体质、增进学生健康是学校体育的根本目的，也是根本任务。8、明确规定教育为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人，体现了教育目的对教育活动的()A、定向功能B、调控功能C、评价功能D、指导功能标准答案：A知识点解析：为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人是对教育社会性质的规定性，是国家各地区或各级各类学校在其性质和方向上都不得违背的指导原则，对教育者和受教育者均有目标导向作用，体现了教育目的的定向功能。9、学校工作的全面安排，必须以()为主。A、教育为主B、教学为主C、开发智力为主D、道德教育标准答案：B知识点解析：暂无解析10、在我国，科举制度实行了1300年，停止科举是在()A、1903年B、1905年C、1906年D、1911年标准答案：C知识点解析：中国现代学制的建立是从清末“废科举，兴学校”开始的。1905年，清政府下令废科举、兴学校，1906年停止科举制。11、新中国建立以来，我国教育目的虽然在文字表达方面几经变化，但是其基本精神一以贯之，这就是()A、坚持社会为本B、始终弘扬个性C、强调人的全面发展D、培养专业人才标准答案：C知识点解析：新中国成立以来，党和国家制定的各种文件中有关教育方针及其规定的教育目的，提法虽然不尽相同，但基本内涵或基本精神是一致的，包含一个总的精神，就是培养学生成为未来国家、社会发展的主人，即一直强调人的全面发展。12、教师职业的特殊要求是必须具有()A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力标准答案：C知识点解析：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。因此，教师职业的特殊要求是必须具有教育能力，才能承担相应的教育教学任务。13、“尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人”，这体现了()A、正面引导与纪律约束相结合原则B、严格要求与尊重信任相结合原则C、从学生实际出发原则D、知行统一原则标准答案：B知识点解析：“尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人”体现了严格要求与尊重信任相结合的教学原则。14、教师把实物或直观教具展示给学生看，或者为学生做示范，使学生通过观察获得感性知识的方法是()A、演示法B、参观法C、练习法D、电化教学标准答案：A知识点解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具和通过示范性操作实验指导学生获得知识或巩固知识的教学方法，其目的在于加强教学的直观性。15、备课是教师根据()的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。A、教学目标B、学科课程标准C、培养目标D、学校教学计划标准答案：B知识点解析：题干描述的是备课的概念。16、通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是()A、直接的B、间接的C、模糊的D、具体的标准答案：B知识点解析：题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，表明了学生的认识对象具有间接性。17、德育是指教育者根据()，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响促进其养成一定思想品德的教育活动。A、社会要求B、受教育者思想品德形成规律C、社会要求和受教育者思想品德形成规律D、教育者的需求标准答案：C知识点解析：狭义的德育指学校德育，是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。18、我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的()主要是德育内容。A、礼B、射C、御D、书标准答案：A知识点解析：礼，指的是包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育，属于德育的内容。19、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是()A、民主型B、仁慈型C、放任型D、专断型标准答案：D知识点解析：题干中学生的表现反映了教师采用的是专断型的领导方式。采用该领导方式的老师平时在纪律上要求严格，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，但学生的心里却并没有养成纪律的自觉性，没有约束力，当教师不在场时马上就会不守纪律。20、中国奴隶社会教育的主要内容是（）。A、四书五经B、六艺C、七艺D、文法修辞标准答案：B知识点解析：暂无解析21、在教育史上第一次提出“美育”这一概念的教育家是（）A、王国维B、蔡元培C、赫尔巴特D、夸美纽斯标准答案：B知识点解析：暂无解析22、学校实现教育目的，培养人才的基本途径是（）。A、政治思想品德教育B、教学C、学校管理D、德智体美劳标准答案：B知识点解析：暂无解析23、通过常规训练对学生进行德育的方法属于（）。A、说理教育法B、陶冶教育法C、榜样示范法D、实际锻炼法标准答案：D知识点解析：暂无解析24、班主任了解和研究学生的基本方法是（）。A、考核法B、观察法C、谈话法D、问卷法标准答案：B知识点解析：暂无解析25、做好班主任工作的前提是（）。A、组织建立良好的班集体B、了解和研究学生C、树立良好的集体舆论D、写好班级工作计划标准答案：B知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、“狼孩”的故事说明遗传素质在人的身心发展中：()。A、起决定作用B、不起决定作用C、不起作用D、决定人的发展方向标准答案：B知识点解析：暂无解析2、“科教兴国”是指全面落实()思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。A、科技救国B、科学技术是第一生产力C、教育现代化D、科学至上标准答案：B知识点解析：暂无解析3、孔子提出的教育目标是培养()A、兼士B、圣人C、绅士D、君子标准答案：D知识点解析：孔子的教育目标是培养德才兼备的君子。4、通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有()A、经济功能B、文化功能C、政治功能D、科技功能标准答案：C知识点解析：教育可以促进民主化进程。普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。这是教育的政治功能的体现。5、教学要促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。这体现了学生身心发展的()规律。A、顺序性B、稳定性C、不均衡性D、整体性标准答案：D知识点解析：个体身心发展的整体性对教育的要求：①教学应该面对学生整个身心。②教学要着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。6、邓小平同志关于教育“三个面向”的思想是在()年提出的。A、1981B、1983C、1986D、1991标准答案：B知识点解析：暂无解析7、教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无需特别的训练，这()的观点。A、传统教育B、现代教育C、实质教育论D、形式教育论标准答案：C知识点解析：暂无解析8、提出“教学永远具有教育性”，这一原理的教育家是()。A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、马卡连柯标准答案：A知识点解析：暂无解析9、()原则是指在教学中利用一切感官，帮助学生获得感性经验。A、直观性B、巩固性C、启发性D、系统性标准答案：A知识点解析：暂无解析10、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受()A、高等教育B、在职培训C、成人教育D、终身教育标准答案：B知识点解析：在知识经济时代，教师必须不断更新自己的知识，在任职之后接受在职培训是必不可少的。11、根据教育目的和不同学校的培养目标制订的关于学校教育和教学工作的指导性文件是()A、课程B、培养目标C、课程计划D、教材计划标准答案：C知识点解析：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。培养目标是指根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求。12、老师非常重视教室的布置，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等，从课程理论的角度来看，这些都属于()A、显性课程B、隐性课程C、活动课程D、综合课程标准答案：B知识点解析：隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。题干中的教室布置属于隐性课程的一部分，对学生产生潜移默化的影响。13、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()A、发现学习教学法B、探究—研讨法C、纲要信号图教学法D、暗示教学法标准答案：A知识点解析：发现教学是以问题解决为中心，以培养学生的探究和思维能力为主要目标的一种教学模式。发现学习的提出者是布鲁纳。14、上好课的先决条件是()A、了解学生B、和谐的师生关系C、先进的教学设备D、备好课标准答案：D知识点解析：对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。因此，备好课是上好课的先决条件。15、布置课外作业的目的是()A、使学生进一步巩固所学知识，并培养其独立学习和工作的能力B、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C、使学生掌握新知识D、使学生对所学教材当堂理解、当堂消化标准答案：A知识点解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养其独立学习和工作的能力。16、教学的教育性主要体现在教学过程中的哪一条基本规律中()A、间接经验与直接经验相结合的规律B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C、掌握知识与发展智力相统一的规律D、传授知识与思想品德教育相统一的规律标准答案：D知识点解析：传授知识与思想品德教育相统一规律，即教学过程的教育性规律。17、以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于()A、实验定向评价B、标准参照评价C、常模参照评价D、个体内差异评价标准答案：C知识点解析：常模参照性评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。其评价的标准是群体的平均成绩。18、实施“因材施教”的根本目的是为了让()得到发展。A、特长学生B、优秀学生C、后进学生D、每一个学生标准答案：D知识点解析：因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。19、马卡连柯的“平行教育”的德育原则是指()A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求相结合原则C、教育影响的一致性与连贯性相结合原则D、集体教育和个别教育相结合原则标准答案：D知识点解析：集体教育和个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这一原则是根据苏联教育家马卡连柯的“平行教育原则”提出来的。20、有目的、有计划地对处于自然状态下的研究对象进行研究的方法是()A、观察法B、案例法C、实验D、调查法标准答案：A知识点解析：观察法是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法。21、包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。A、原始性B、教育与生产劳动相脱离C、阶级性、等级性D、普及性标准答案：B知识点解析：暂无解析22、我国实行的壬戌学制是（）。A、1902年B、1903年C、1912年D、1922年标准答案：D知识点解析：暂无解析23、《学记》中提出的“长善救失”的教育主张，体现了（）。A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求相结合的原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、发扬积极因素，克服消极因素的原则标准答案：D知识点解析：暂无解析24、德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（）。A、只用说服法就可以了B、适当体罚也可以C、说服教育为主D、纪律为主，说服为辅标准答案：C知识点解析：暂无解析25、班主任了解和研究学生的基本方法是（）。A、考核法B、观察法C、谈话法D、问卷法标准答案：B知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、古希腊时期斯巴达的教育目的是()A、培养有文化修养和多种才能的政治家乖商人B、培养忠于统治阶级的军人C、培养勇猛善战的骑士D、培养精通文字、能写善书的文士标准答案：B知识点解析：古希腊的教育以雅典和斯巴达为代表。古代雅典教育重视培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。培养骑士是西欧封建社会骑士教育的目的。古埃及教育的目的是培养精通文字、能写善书的文士。2、下列关于封建社会教育的表述不正确的是()A、官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型B、中国封建社会的教育内容以四书五经为主C、鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征D、封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走向结合标准答案：D知识点解析：封建社会的生产仍是手工操作的小生产，生产劳动者的培养不需要通过学校教育，因而封建社会的学校教育，没有培养生产工作者的任务，基本上是与生产劳动脱离的。3、“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”，提出这一论断的教育家是()A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、夸美纽斯D、杜威标准答案：B知识点解析：题干中引用的言论是卢梭关于自然主义的教育观点，他认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。4、直接决定教育性质的是()。A、生产力的发展水平B、社会的政治经济制度C、社会的意识形态D、社会文化标准答案：B知识点解析：暂无解析5、自然科学的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要是因为古代社会()A、教育规模的限制B、教育数量的限制C、教师水平的限制D、生产力水平的限制标准答案：D知识点解析：自然科学的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要是因为古代社会生产力水平的限制。生产力水平是教育发展的最终决定力量。6、我国实行的壬戌学制是()。A、1902年B、1903年C、1912年D、1922年标准答案：D知识点解析：暂无解析7、在全面发展的教育中，能够激发学生创造美的能力，培养学生的观察力、想象力，有助于学生创新能力养成的是()A、美育B、劳动技术教育C、体育D、智育标准答案：A知识点解析：美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。8、划分课的类型的依据是()。A、教学任务B、教学目的C、教学内容D、教学方法标准答案：A知识点解析：暂无解析9、教育目的所要回答的根本问题是()A、要把教育引向何方B、教育为谁服务C、教育要培养什么样的人D、教育要怎样培养人标准答案：C知识点解析：教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者提出的总的要求。10、我国学校普遍实行班级授课制的时间是()。A、1962年B、1903年C、1935年D、1949年标准答案：B知识点解析：暂无解析11、最有利于学生发展的师生关系类型是()A、管理型B、放任型C、民主型D、专制型标准答案：C知识点解析：民主型师生关系最有利于学生的发展。12、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备哪方面的素质()A、忠于职守B、良好的道德修养C、团结协作精神D、人际交往能力标准答案：B知识点解析：教师为人师表，起到示范性作用，教师的言行举止、处事态度都会对学生起到潜移默化的作用，因此，教师必须具备良好的道德修养。13、通过谈话、讨论、参观、访问对学生进行德育的方法属于()。A、情感陶冶法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、说服教育法标准答案：D知识点解析：暂无解析14、目的游离评价模式的提出者是()A、斯克里文B、泰勒C、斯塔弗尔比姆D、布鲁纳标准答案：A知识点解析：目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。15、下列说法有误的是()A、检查书面作业是平时考查的方式之一B、课外辅导是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施C、个别教学是教师针对相同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式D、复式教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区标准答案：C知识点解析：个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。16、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于()A、不利于教师树立权威B、不利于学生在短时间内获得系统的知识C、不利于教师面向多个学生D、不利于学生主动学习标准答案：D知识点解析：讲授法的缺点是不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。17、在现代教育活动中，教育评价主要包含学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域。其中，()是教育评价的基础和重点。A、学校管理评价B、品德评价C、学生评价D、教师评价标准答案：C知识点解析：学生评价是现代教育评价的基础和重点。18、坚持内法论的是（）。A、洛克B、孟子C、华生D、荀子标准答案：B知识点解析：暂无解析19、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是()A、思想性和科学性统一原则B、理论联系实际原则C、巩固性原则D、差异性原则标准答案：B知识点解析：题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合。20、为学生播放《养育之恩》这一影片，可以说是运用了()进行品德教育。A、传递—接受教学模式B、引导—发现教学模式C、自学—辅助教学模式D、情境—陶冶教学模式标准答案：D知识点解析：情境一陶冶模式又叫情一知互促模式，主张利用有意识和无意识相结合的方法进行教学。具体是指在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中既有效地获得知识，又陶冶其情操的一种教学模式。通过播放具有教育意义的《养育之恩》这一影片来陶冶学生的品德运用了情境一陶冶教学模式。21、以下关于德育过程的特点，说法错误的是()A、是组织实践活动多方面施加影响的过程B、是培养知、情、意、行的过程C、是教育和自我教育的过程D、是教学的最主要环节标准答案：D知识点解析：德育过程是对学生的知、情、意、行的统一培养与提高过程。德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。教学的最主要环节和中心环节是上课。22、现代教育的代表人物是（）。A、杜威B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、布鲁纳标准答案：A知识点解析：暂无解析23、以下不属于班集体教育作用的是()A、有利于形成学生的群体意识B、有利于培养学生的社会交往与适应能力C、有利于训练学生的自我教育能力D、有利于任课教师开展教研标准答案：D知识点解析：班集体的教育作用包括：①有利于形成学生的群体意识。②有利于培养学生的社会交往能力与适应能力。③有利于训练学生的自我教育能力。D项不属于班集体的教育作用。24、最早使用“教育”一词的人是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、老子标准答案：B知识点解析：暂无解析25、教育要适应人的发展的个别差异性，应该做到（）。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐标准答案：B知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”的学者是()A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、维多利诺标准答案：B知识点解析：题干所述内容是亚里士多德的观点。2、教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现()的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程。A、家庭B、社会C、教师D、社区标准答案：B知识点解析：教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现社会的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程。3、哲学家()认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”。A、柏拉图B、康德C、亚里士多德D、苏格拉底标准答案：B知识点解析：康德曾经讲过，人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。4、“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”，提出这一论断的教育家是()A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、夸美纽斯D、杜威标准答案：B知识点解析：题干中引用的言论是卢梭关于自然主义的教育观点，他认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。5、我国古代最早也是世界最早的教育著作是()A、《论语》B、《学记》C、《大教学论》D、《教育学纲要》标准答案：B知识点解析：《学记》是我国教育学的雏形也是世界上最早的专门论述教育问题的著作。6、一个国家的政治经济制度决定其教育的()A、方法B、组织形式C、手段D、性质标准答案：D知识点解析：社会政治经济制度决定教育的性质。政治经济制度对教育的制约作用具体体现在：①社会政治经济制度决定教育的领导权。②社会政治经济制度决定受教育权。③社会政治经济制度决定教育的目的。④社会政治经济制度决定教育内容的取舍。⑤社会政治经济制度决定着教育体制。⑥教育相对独立于社会政治经济制度。因此只有D项正确。7、在全面发展的教育中，能够激发学生创造美的能力，培养学生的观察力、想象力，有助于学生创新能力养成的是()A、美育B、劳动技术教育C、体育D、智育标准答案：A知识点解析：美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。8、教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是()A、师范教育B、入职培训C、自我教育D、在职培训标准答案：C知识点解析：自我教育即专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。9、不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是()A、相关课程B、融合课程C、广域课程D、活动课程标准答案：D知识点解析：相关课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。10、班主任做好个别同学的教育工作是指()。A、做好学习成绩差的学生工作B、做好思想品德差的学生工作C、做好优秀学生的工作D、对全班每一个学生都要进行个别教育工作标准答案：D知识点解析：暂无解析11、宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，则不敢求其后”。这体现了教学的()A、启发性原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、循序渐进原则标准答案：D知识点解析：“未得乎前，则不敢求其后”的意思是没有学会或者懂得前面的内容，就不能进行后面的内容。这体现的是循序渐进原则。12、班主任在与学生小红谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习成绩并没有取得很大的突破，但是你非常努力，如果你能注意改进一下学习方法，相信你的成绩会取得更大的进步。”班主任对小红所用的评价是()A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、结果评价标准答案：B知识点解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。教师关注到了学生的学习方法，看到了学生的努力，这属于形成性评价。13、苏格拉底产婆术的教学原则与下列()教学原则相一致。A、学不躐等B、长善救失C、温故而知新D、不愤不启，不悱不发标准答案：D知识点解析：苏格拉底产婆术的教学原则与孔子提出的不愤不启，不悱不发的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A项属于循序渐进原则，B项属于因材施教原则，C项属于巩固性原则。14、眼过千遍不如手过一遍，是贯彻()原则的体现。A、因材施教B、巩固性C、启发性D、最优化标准答案：B知识点解析：巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。15、有利于充分发挥教师的主导作用，启发学生在短期内获得大量系统道德知识、提高道德认识水平的途径是()A、每周一次的升旗仪式B、共青团团队活动C、思想品德课D、课外活动或校内活动标准答案：C知识点解析：思想品德课(政治课)与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径，思想品德课有利于充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量系统的道德知识，提高道德认识水平。16、采用座右铭激励学生属于()A、品德修养指导法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、情感陶冶法标准答案：A知识点解析：品德修养指导法是培养人的自觉能动性，主要包括学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。17、“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会。”这种课外活动的形式是()A、科技活动B、学科活动C、个人活动D、小组活动标准答案：D知识点解析：题干的描述体现了小组活动的优点。18、某小学开展全校性的以“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于()A、个人活动B、小组活动C、群众性活动D、班级活动标准答案：C知识点解析：群众性活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。从题干中的“全校性”可以得知此活动是全体学生都参加的活动，属于群众性活动。19、在教育研究中，有一种研究主要关心的是特定教育活动的本质及其意义、强调研究的情境性和深度挖掘，而不太关注研究结果的普适性。这种研究是()A、思辨研究B、实证研究C、质的研究D、量的研究标准答案：C知识点解析：定性研究，也称质化研究，就是对事物的质的方面的分析和研究。定性研究主要是想通过解决所研究事物“为什么”的问题，继而对所研究的事物做出语言文字的描述，而对研究结果的普适性不太关注。20、在人的发展中起主导作用的因素是（）。A、遗传素质B、环境C、教育D、个人努力标准答案：C知识点解析：暂无解析21、从性质上讲，教育目的是(）A、纯主观的B、纯客观的C、主客观统一D、都不是标准答案：C知识点解析：暂无解析22、世界上最早的教育专著是（）。A、《大学》B、《论演说家的教育》C、《学记》D、《理想国》标准答案：C知识点解析：暂无解析23、我国实行的壬戌学制是（）。A、1902年B、1903年C、1912年D、1922年标准答案：D知识点解析：暂无解析24、《学记》中提出的“长善救失”的教育主张，体现了（）。A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求相结合的原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、发扬积极因素，克服消极因素的原则标准答案：D知识点解析：暂无解析25、“尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人”，这体现了（）。A、严格要求与尊重信任相结合原则B、集体教育与个别教育相结合的原则C、正面引导与纪律约束相结合的原则D、“平行教育”原则标准答案：A知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、所谓教育的相对独立性指的是()A、教育独立于社会的发展B、教育独立于人的发展C、教育具有自身的规律和特点D、教育独立于历史的发展标准答案：C知识点解析：教育的相对独立性是指教育虽然受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律和特点，具有相对独立性。2、“六艺”是我国奴隶社会的教育内容，其中“礼”的教育所体现的是()A、智育B、体育C、德育D、艺术教育标准答案：C知识点解析：“六艺”包括礼、乐、射、御、书、数。礼的内容极广，凡政治、伦理、道德、礼仪皆属礼；乐的内容包括诗歌、音乐、舞蹈；射，是指射箭的技术训练；御，指驾驭马拉战车的技术训练；书，指文字教育；数，是简单的计算教育。其中“礼”体现的是德育。3、“六艺”教育的中心是()A、文字教育B、计数教育C、礼乐教育D、射技教育标准答案：C知识点解析：礼乐教育是“六艺”教育的中心。4、陶行知生活教育理论的方法论是()A、教学做合一B、创新思维C、活动发展D、要素发展标准答案：A知识点解析：“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论。5、教育心理起源论的代表人物()。A、孟禄B、杜威C、卢梭D、洛克标准答案：A知识点解析：暂无解析6、教育的领导权是由()决定的。A、政治经济制度B、文化C、科学技术D、人口标准答案：A知识点解析：社会政治经济制度决定着教育的领导权。7、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了()A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定标准答案：B知识点解析：题干所述表明个人主观能动性的重要性。个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。8、要贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持()。A、学生德智体全面发展B、以发展智力为主，兼顾发展其他各育C、以发展德育为主，兼顾发展其他各育D、以教学为主，全面安排，面向全体，因材施教标准答案：D知识点解析：暂无解析9、文化传承对于一个国家、一个民族的行为意识和社会制度路径选择具有巨大影响。文化传承的主要手段是()A、遗传B、模仿C、实践D、教育标准答案：D知识点解析：教育具有大规模、高效率的特点，具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，是文化传承的主要手段。10、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着()A、教育的领导权B、教育发展的规模和速度C、受教育权的分配D、教育目的标准答案：C知识点解析：唐朝的“六学二馆”入学条件等级森严，规定文武三品以上官员的子孙入国子学；文武五品以上官员的子孙入太学；文武七品以上官员的子孙入四门学等等。这体现了社会政治经济制度影响和制约着受教育权的分配。11、课外活动最适合的组织者、指导者是()。A、班主任B、学校领导C、各科教师D、辅导员标准答案：C知识点解析：暂无解析12、“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的劳动具有()A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性标准答案：C知识点解析：育人与为人师表都体现了教师劳动的示范性特征。13、学生所应学习的学科知识的总和及其进程安排，在《教育学》中具体是指()A、学科单元B、专业C、课程D、学科体系标准答案：C知识点解析：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。14、从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于()A、显性课程B、隐性课程C、地方课程D、活动课程标准答案：B知识点解析：隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，它常体现在学校、班级的情境之中，包括物质情境(如建筑、设备)、文化情境(如教室布置、校园文化、各种仪式活动)、人际情境(如师生关系、同学关系、校风、校纪、学风、班风)。15、下列表述与现代意义的“课程”含义最不接近的是()A、维护课程，必君子监之，乃得依法制B、宽着期限，紧着课程C、一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来D、课程是学习者在学校指导下的一切经验标准答案：A知识点解析：“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经》中“奕奕寝庙，君子作之”一句作注：维护课程，必君子监之，乃得依法制也。但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。宋代朱熹在《朱子全书.论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程，小立课程，大做工夫”等。虽然他对这里的课程没有明确界定，但含义是很清楚的，即指功课及其进程。16、数学老师采用示意图等手段来教学是一种以()为主的教学方法。A、语言传递B、直观感知C、实际训练D、探究活动标准答案：B知识点解析：以直观感知为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。教学中的示意图符合这一特点。17、教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的()A、搜集信息的能力B、交流、协作和表达的能力C、创新能力D、解决问题的能力标准答案：B知识点解析：通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生沟通交流、协作和语言表达能力。18、计算机等级考试属于一种()A、相对评价B、绝对评价C、诊断性评价D、个性差异评价标准答案：B知识点解析：计算机等级考试属于绝对性评价。绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。适用于毕业考试和合格考试。计算机等级考试就属于合格考试的一种。19、认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是()A、体谅模式B、认知发展模式C、价值澄清模式D、社会学习模式标准答案：B知识点解析：道德认知发展模式主要涉及的是道德判断问题，科尔伯格通过运用道德两难问题讨论法诱导学生产生道德认知冲突，引起学生积极思考的主动性和积极性，从而促进学生道德认识的深化和道德判断水平的提高。20、数学兴趣小组属于()A、文体活动B、科技活动C、学科活动D、课外阅读活动标准答案：C知识点解析：学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面能力为主要目的的活动。21、开展校本研究的基础和前提是()A、自我反思B、专业引领C、同事团结D、独立探索标准答案：A知识点解析：自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本研究的基础和前提。22、英语老师为了探究两种不同的教学模式对学生英语成绩的影响，于是在所教的甲乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。一段时间后再组织一次考试，分析两个班级考试成绩之间的差异。英语老师在上述研究过程中采用的是()A、观察法B、访谈法C、问卷法D、实验法标准答案：D知识点解析：实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。英语老师采用的就是教育研究方法中的实验法。23、课外活动是课堂教学的（）。A、一个部分B、延续C、必要补充D、对立面标准答案：C知识点解析：暂无解析24、学校实现教育目的，培养人才的基本途径是（）。A、政治思想品德教育B、教学C、学校管理D、德智体美劳标准答案：B知识点解析：暂无解析25、说服教育法包括的方式是（）A、学习B、自我批评C、文艺熏陶D、参观标准答案：D知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第8套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于()A、官学B、私学C、书院D、私塾标准答案：A知识点解析：西汉景帝以前，四川没有官办学校，汉景帝末，任文翁为蜀郡守，文翁在成都设置学官，创建官学。所以“文翁兴学”所兴之学为官学。2、学校生产所需要的三个基本条件是()。A、校舍；教师；学生B、设施；师资；书籍C、教师；学生；教材D、剩余劳动；社会需要；文字标准答案：D知识点解析：暂无解析3、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有()A、定向作用B、决定作用C、影响作用D、促进作用标准答案：B知识点解析：政治经济制度决定教育目的的制定。4、马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是()A、新课程改革B、素质教育C、教育的国际化走势D、教育改革的实践标准答案：B知识点解析：全面发展教育思想是素质教育的理论基础，素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。5、在同一节课内同时实现几种教学任务的课叫()。A、单一课B、综合课C、新授课D、复习课标准答案：B知识点解析：暂无解析6、下列关于当代学校教育制度发展特征的说法不正确的是()A、重视学前教育，注意早期智力开发B、推迟入学年龄，延长义务教育年限C、改革中等教育结构，发展职业技术教育D、高等教育结构多层次化，类型多样化标准答案：B知识点解析：在现代教育的发展中，应注重学前教育和早期教育，改革中等教育和高等教育的结构。延长义务教育年限，但并未推迟入学年龄。7、课外活动是课堂教学的()。A、一个部分B、延续C、必要补充D、对立面标准答案：C知识点解析：暂无解析8、新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列()所提出的教育目标类型基本一致。A、杜威B、布卢姆C、布鲁纳D、泰勒标准答案：B知识点解析：布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感三大领域，这与新课程提出的三维目标基本一致。9、经验课程强调教学内容的核心是()A、学习者的经验B、学科知识C、基础知识D、当代社会生活经验标准答案：A知识点解析：经验课程又称活动课程，是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动、经验为中心组织的课程。10、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()A、发现学习教学法B、探究—研讨法C、纲要信号图教学法D、暗示教学法标准答案：A知识点解析：发现教学是以问题解决为中心，以培养学生的探究和思维能力为主要目标的一种教学模式。发现学习的提出者是布鲁纳。11、夏老师在教学过程中注重通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力，夏老师的做法体现的教学原则是()A、理论联系实际原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、直观性原则标准答案：D知识点解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。夏老师的教学方法体现了直观性教学原则。12、我国学校普遍实行班级授课制的时间是()年。A、1862B、1903C、1935D、1949标准答案：B知识点解析：在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆，并在1903年颁布的癸卯学制中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推广。13、在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，再自己负责，自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()A、导生制B、设计教学法C、特朗普制D、道尔顿制标准答案：B知识点解析：设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。14、将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价是()A、个体内差异评价B、个体间差异评价C、最佳表现评价D、典型表现评价标准答案：A知识点解析：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在所得的成绩进行比较，或把个人的不同方面进行相互比较、判断的评价。15、班主任在与学生小红谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习成绩并没有取得很大的突破，但是你非常努力，如果你能注意改进一下学习方法，相信你的成绩会取得更大的进步。”班主任对小红所用的评价是()A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、结果评价标准答案：B知识点解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。教师关注到了学生的学习方法，看到了学生的努力，这属于形成性评价。16、眼过千遍不如手过一遍，是贯彻()原则的体现。A、因材施教B、巩固性C、启发性D、最优化标准答案：B知识点解析：巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。17、“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的经验反映了()A、德育过程的多端性B、德育内容C、德育原则D、德育方法标准答案：A知识点解析：题干所述是指在德育具体实施过程中，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。故题干所述体现了德育过程的多端性。18、学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是()A、课外校外教育B、各科教育C、社会实践活动D、班主任工作标准答案：D知识点解析：班主任工作是学校德育中重要而又特殊的途径。19、班级文化中最活跃的因素是()A、班级物质文化B、班级行为文化C、班级制度文化D、班级精神文化标准答案：B知识点解析：班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。20、下列选项中关于班集体的说法不正确的是()A、不是任何一个班都能称之为班集体B、班集体就是班级群体C、具有奋斗目标、健全的组织机构、良好的纪律和舆论的班级是班集体D、纪律松弛、涣散的学生群体不能称为班集体标准答案：B知识点解析：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。具有五个基本特征：①明确的共同目标。这是班集体形成的基础。②一定的组织结构，有力的领导集体。③共同生活的准则，健全的规章制度。④集体成员之间平等、心理相容的氛围。⑤宽松的个性发展空间。群体是为了实现某种共同目标，其成员在心理上有一定联系，相互影响，相互依存的一群人的集合体，它是人们在具体生活和交际条件下结成的共同体。班级群体并不同于班集体。21、下列有关家庭教育做法中不合理的是()A、在孩子未成年时，父母要启发诱导孩子B、不要满足孩子的一切要求C、当父母的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准D、即便是最民主的家庭，也要对孩子有所保留，有时还要适当回避标准答案：C知识点解析：教育观念的选择应该依据观念的正确性而定，而不是家庭成员的身份。22、我国第一部马克思主义的教育学著作是（）。A、《论公产主义教育》B、《教学与发展》C、《教育史ABC》D、《新教育大纲》标准答案：D知识点解析：暂无解析23、教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无需特别的训练，这（）的观点。A、传统教育B、现代教育C、实质教育论D、形式教育论标准答案：C知识点解析：暂无解析24、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（）教学原则。A、启发性B、直观性C、因材施教D、系统性标准答案：A知识点解析：暂无解析25、我国实行的第一个学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制标准答案：B知识点解析：暂无解析普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷第9套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、樊迟请学稼，子日：“吾不如老农。”请学为圃，日：“吾不如老圃。”樊迟出。子日：“小人哉，樊须也!上好礼，而民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼?”这反映了古代教育()A、具有鲜明的阶级性B、具有鲜明的等级性C、脱离生产劳动D、形式简单标准答案：C知识点解析：根据题干可知，孔子比较轻视科技与生产劳动方面的教育，重视“仁”“礼”方面的教育。即题干反映了古代教育与生产劳动相脱离的特点。2、下列说法不正确的是()A、教育将随国家的消亡而消亡B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D、学校教育最早出现于奴隶社会标准答案：A知识点解析：教育具有永恒性，教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。3、影响教育发展规模和速度的主要因素是社会的()。A、生产力B、政治制度C、经济制度D、意识形态标准答案：A知识点解析：暂无解析4、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了()A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定标准答案：B知识点解析：题干所述表明个人主观能动性的重要性。个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。5、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是()的观点。A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、综合论标准答案