专家指导学习记录（幼儿园）

xxxxxxxxxx幼儿园专家指导学习记录时间地点活动室主持人市幼儿园陈园长记录员胡文艳参与人员全体教师主题环境创设与文化建设内容办幼儿园首先要解决两个根本问题，一是“我们要办什么样的幼儿园”；二是“我们怎样来办幼儿园”。第一个问题关系办园的方向，反映办园者的教育价值观；第二个问题关系办园的方法，反映办园者管理理念和专业能力。我们在办园的实践当中，一定要努力去解决这个问题。 一、幼儿园文化建设。  （一）管理文化：确立“管理即服务”的理念 1.服务于人：做到真诚做人、真诚为人 （1）真诚为幼儿和家长服务，提升教育教学质量。（2）真诚为教师服务，帮助他们实现自身价值。2.优质服务：服务要民主和有效3.共同服务：让“服务”成为管理团队的愿景 (1)开放心态，承认和接纳差异。 (2)澄清认识，牢固树立“一切从孩子利益出发”的思想。(3)掌握方法，提升服务能力。(4)民主监督，科学规范干部。(二)教师文化：建设一支“爱业奉献、勤奋进取、严谨求实、诚恳相待”的教师团队1.尊重传统、承中求新，进一步丰富园训内涵(1）学习，理解园训内涵(2)继承、发展，丰富园训内涵2.分析实际、提高要求，设定适宜的教师专业发展目标3.春风化雨、理性设计，让爱的教育绵延不断 (1)师德为先，培育教师心中爱的种子。(2)构建教师专业发展的分层培养方案。(3)探索多元化的教师专业培养途径。(三)教研文化：明确“乐研究、善合作、重支持、求实效”的教研价值观 1.反思存在问题，重建以教师发展为本的教研价值观。 2.关注教师需求，重建教研中的人际关系和支持方式。 (1)教研过程应当时时洋溢着快乐研究的精神氛围。(2)教研过程应当使教师之间学会合作，并且善于合作。(3)教研过程应当注重对教师的切实帮助和支持。(4)教研过程应当追求实效，使教师研有所得。 (四)课程文化：构建“感受爱•懂得爱•学会爱”的园本课程 1.明晰思路，确立“全面发展、富有特色”的课程基调2.研究幼儿社会教育，弘扬“爱”的教育传统 (1)明晰和细化社会教育园本课程的目标。2)明晰社会教育园本课程的实施理念。 我们尊重幼儿社会性学习的特点，确定了“情操陶冶、行为养成、注重体验、渗透发展”的课程实施理念。强调社会教育过程中知情意行的统一，强调社会教育过程中的情绪情感的先导性，强调幼儿在亲身体验中学习社会知识和发展社会技能，强调社会教育的渐进性和渗透性。 (3)明确社会教育园本课程的实施原则。 (4)与课题研究相结合建设社会教育园本课程。  (5)形成社会教育园本课程建设的多种实施方式。二、幼儿园特色发展 （一）幼儿园信息化建设的背景 1.面对时代的发展，社会需求的变化，如何更好的为幼儿和家长以及社会提供优质的学期教育教育服务？ 2.面对学期教育的改革与发展，面对幼儿园办园规模的扩大现状，如何确保园所的保教质量稳步发展，为教师创设良好的育人环境提供便利与可能？ （二）幼儿园信息化的基础建设 （三）幼儿园信息化的实践与应用 1.信息技术应用于日常管理 （1）网络公开使管理更加有效 （2）广泛宣传发挥示范园辐射作用 （3）技术设备保障安全管理更为有成效 （4）保障了幼儿园招生工作的科学与规范  2.信息技术应用于幼儿一日生活， （1）为幼儿提供多种学习途径  （2）利用即时影像进行游戏分享活动 （3）开展领域教育活动 3.信息技术应用于教育研究，促进教师专业化发展 （1）利用视频摄录呈现真实现场，开展教育研究（2）通过网络镜头，关注班级常态进行质量分析 （3）借助视频会议系统，拓宽在线研讨空间和人群 （4）建设教师自主发展研修平台，支持教师专业发展4.信息技术应用于家园共育 （1）网络视频点播，让家长“看”到孩子 （2）电子档案，记录幼儿成长的轨迹（3）手机APP家园互动平台，用教育携手走进每个家庭xxxxxxxxxx幼儿园专家指导学习记录时间地点活动室主持人华厦绿城陈主任记录员范秀娟参与人员全体教师主题区域活动内容在区域活动中，幼儿处于主体地位。有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，他们能自主地控制活动内容、时间、地点、材料及玩伴。 一、区域活动创设的内容：  具体设置了以下区域： 生活区、语言区、益智区、科学探索区、美工区、阅读区、建构区 二、区域活动创设的要素 (一)、创设适宜的活动环境，提供合适的活动空间 充分利用好地面空间。充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。充分利用好橱柜、桌面及窗台、废旧材料等，做好隔断，创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。4、充分利用好教室上空的空间。 （二）区域材料要定期更换 1、区角材料根据活动区域的不同、季节不同要定期更换，保持孩子的新鲜感。2、根据幼儿的年龄特点、经验、能力和需要制作相适应的材料，并且注重材料的多样性、丰富性、情趣性、层次性，力求使材料能够引发幼儿的活动欲望，满足幼儿现阶段的实际发展的需要。（三）、区域材料要做到与教育主题相结合 三、区域活动的教育意义 （一）区域活动可以作为正式学习的延伸并丰富教育活动。（二）有利于幼儿个体充分发展。（三）有利于教师因材施教。（四）有利于提高幼儿自由活动的效率，规范幼儿的行为。（五）有利于有耳的社会性发展。幼儿园作为幼儿活动的主要场所，区域游戏活动又作为幼儿生活中不可或缺的学习活动，相信随着教育时代时的改革、研究的深入，区域活动将会带给我们教育工作者更多的启示和收益。xxxxxxxxxx幼儿园专家指导学习记录时间地点活动室主持人华厦绿城王园长记录员张赟参与人员全体教师主题宝贝入园指南内容幼儿园是一个陌生的环境,宝贝对幼儿园不了解,自然产生恐惧感。另一方面,幼儿园的环境与宝贝熟悉的家庭环境之间存在很大的差异,宝贝要适应需要一个过程。  如何让宝贝爱上幼儿园?  1、消除恐惧感 借鉴国外的做法,我们幼儿园要求家长在宝贝入园前几天进行陪护,让宝贝在安心的情况下对幼儿园进行探索考察,慢慢熟悉幼儿园,这样能够消除宝贝对幼儿园这个陌生环境的恐惧感。2、提高适应能力 在耐心地帮助宝贝消除恐惧感的同时,坚定地帮助宝贝战胜不适应。3、妈咪要调整心态 （1）不要把宝贝的哭闹看得太严重  首先,要认识到从家庭走向幼儿园,宝贝面临的是什么样的问题,然后大人要调整自己的心态,把宝贝刚进入幼儿园的表现看成宝贝成长过程中的一步,平静而理性地对待这个问题。  （2）以正确的方式了解宝贝在幼儿园的情况  家长如此紧张,对幼儿园如临大敌,家长的这种焦虑情绪当然会传染给宝贝,进一步引起宝贝的紧张情绪。 （3）让宝贝坚信上幼儿园是他的责任 这种处理方式反而能缩短宝贝哭闹的时间,减少大人宝贝的痛苦。 xxxxxxxxxx幼儿园专家指导学习记录时间地点活动室主持人记录员刘丽霞参与人员全体教师主题幼儿园环境创设和文化建设内容环境创设一、指导思想： 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。具体内容和措施： 班级环境布置1．班级墙面布置2．设置班级活动区 3.合理利用家长园地 （二）幼儿园环境创设 1.创设具有语言特色的幼儿园环境 2.创建幼儿活动室 幼儿阅览室、科学发现室、美术活动室 3.定时更新宣传窗 文化建设一、明确指导思想 以“实践科学发展”构建和谐幼儿园为统领，深入贯彻落实服务协调，创新提高的发展思路，以建设优良的师德师风为核心，优化、美化、净化幼儿园环境为重点，以丰富寓教于乐利于幼儿身心健康成长的文化活动为载体，构建积极向上、优美和谐、富有时代创新精神的现代化幼儿园文化，使幼儿在日常学习生活接受先进的文化和文明风尚的感染。在良好的人文自然环境中陶冶情操，促进幼儿德智体美方面发展健康成长。 二、实现目标 遵循总体规划分步实施，逐步完善的原则，配合安保工程的实施，力争三年内使园的建设成办学理念明晰，环境优美，艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善，人际关系和谐的幼儿园。 三、实施的原则 主旨性原则、科学性原则、育人性原则、艺术性原则、主体性原则、人本性原则、个性化原则、继承性原则四、园训、园风、教风 园训：为人师表、呵护孩子、善待同事、服务家长。 园风：一切为了孩子教风：真诚博爱，寓教于乐。  五、主要任务 幼儿园文化建设包括精神文化、物质文化、制度文化、人文文化、历史文化、活动文化和形象文化七个层面。 精神文化建设，精神文化建设包括理念。（二）物质文化建设，主要包括幼儿园建筑活动场所，教学设施、后勤装备、生活资料、校园环境活动设施等。 1、幼儿园自然环境。 2、幼儿园设施环境要。 3、幼儿园传媒环境。 4、幼儿园卫生环境。 （三）制度文化建设1、坚持依法治园2、加强民主管理凡是改革与发展的重大的问题和关系。（四）人文文化建设（五）历史文化建设（六）活动文化建设： 1．开展德育教育。 2．积极构建家园融通和谐教育。 3．营造爱科学、学科学的良好氛围。 4．要积极开展社会实践活动结合幼儿特点。 （七)形象文化建设 1．规范幼儿园形象标识，完善本园特点的形象标识体系。 2．塑造良好社会形象，提高本园在社会的知名度和信誉度，树立整体形象。 六、实施步骤 七、工作要求 1、提高认识，营造氛围。 2、加强领导，强化责任。 3、精心设计，积极实施。 4、科学安排，统筹兼顾。 5、加大投入，提供保障。 6、加强督查，提高实效。7、加强上下沟通，广开言路。xxxxxxxxxx幼儿园专家指导学习记录时间地点活动室主持人记录员陈志慧参与人员全体教师主题教研活动的开展内容一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。    让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分。让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。3、让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。    二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。 通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。   根据实际情况，及时发现问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口。在教研