Unit 3 Amazing animals Part B（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartB（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPartB。本部分内容主要包括以下几个方面：

1.学习动物词汇：tiger,panda,cat,dog等。

2.学习一般现在时：主语+动词原形（+其他）。

3.培养学生的听说读写能力，通过图片、情景、任务型活动等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.动物词汇：学生已学习过一些基本的动物词汇，如cat,dog等，本节课将进一步拓展学生的动物词汇量。

2.一般现在时：学生已学习过一般现在时的基本结构，本节课将进一步巩固和运用这一时态。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写本节课所学动物词汇。

2.能够运用一般现在时进行简单描述。

3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

教学重点与难点：

重点：掌握动物词汇，运用一般现在时进行简单描述。

难点：一般现在时的运用和拓展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学动物词汇，并能够运用一般现在时进行简单描述。

2.文化意识：通过学习动物词汇和一般现在时，学生能够了解和理解不同动物的特点和习性，培养对动物的认知和尊重。

3.思维品质：通过任务型活动和小组合作，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养主动学习的能力，提高学习效率和效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）动物词汇的掌握：学生需要听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物词汇，如tiger,panda等。

（2）一般现在时的运用：学生需要能够运用一般现在时进行简单描述，如主语+动词原形（+其他）。

（3）情景交际：学生需要在实际语境中运用所学知识进行情景交际，如描述动物的特点和习性。

2.教学难点：

（1）动物词汇的拓展：学生可能对一些较为特殊的动物词汇不熟悉，需要通过图片、情景等方式进行引导和拓展。

（2）一般现在时的运用：学生可能对一般现在时的运用存在困难，需要通过例子和任务型活动进行讲解和练习。

（3）情景交际：学生可能在实际语境中运用所学知识进行情景交际存在困难，需要通过小组合作、角色扮演等方式进行实践和指导。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情景教学法：通过展示动物的图片和情境，引导学生理解和运用所学词汇和句型。

（2）任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流和互动。

（3）交际式教学法：通过模拟真实场景，引导学生进行听说读写综合能力的训练，提高学生的语言运用能力。

2.教学活动设计：

（1）动物词汇接龙游戏：学生分组进行词汇接龙，促进学生对动物词汇的记忆和掌握。

（2）角色扮演：学生分组扮演不同动物，用一般现在时描述各自的特点和习性，增强学生的语言实践能力。

（3）动物介绍海报：学生分组制作动物介绍海报，包括动物的名称、特点和习性等，培养学生的合作和创新能力。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：利用PPT展示动物的图片和情境，吸引学生的注意力，引导学生进行观察和思考。

（2）视频：播放有关动物的视频，增加学生的直观感受，帮助学生更好地理解和记忆动物词汇。

（3）海报材料：提供有关动物的海报材料，供学生参考和借鉴，激发学生的学习兴趣和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3AmazinganimalsPartB，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3AmazinganimalsPartB的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3AmazinganimalsPartB课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3AmazinganimalsPartB，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3AmazinganimalsPartB的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物词汇和一般现在时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物词汇和一般现在时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3AmazinganimalsPartB的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物词汇和一般现在时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3AmazinganimalsPartB的知识点，掌握动物词汇和一般现在时的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3AmazinganimalsPartB，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3AmazinganimalsPartB相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物词汇和一般现在时的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《动物的故事》：一本关于动物的趣味故事书，收录了许多有关动物的有趣故事，帮助学生更好地了解动物的特点和习性。

-《动物之谜》：一本关于动物的科普书籍，介绍了许多动物的神秘现象和趣闻轶事，激发学生对动物的兴趣和好奇心。

-《动物之最》：一本关于动物的世界之最书籍，收录了各种动物的最奇特和最有趣的事实，拓宽学生的知识视野。

2.课后自主学习和探究

-动物词汇竞赛：鼓励学生在家中收集动物词汇，可以制作成海报、小册子等形式，下节课分享和竞赛，看谁收集的动物词汇最多最全。

-动物故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于动物的故事，可以是一篇小短文，也可以是连环画，下节课分享给大家。

-动物保护调研：鼓励学生调查了解我国动物保护的相关政策法规，了解动物保护的重要性，并结合所学知识，提出自己的看法和建议。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Unit3AmazinganimalsPartB的教学内容，包括动物词汇和一般现在时的运用，以及情景交际的练习。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，分为动物词汇、一般现在时运用和情景交际练习三个部分，每个部分都应清晰明了。

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，概括性强。例如，可以列出本节课的动物词汇，如tiger,panda等；一般现在时的基本结构，如主语+动词原形（+其他）；以及情景交际的练习题目。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用生动的动物图片和有趣的颜色搭配，使板书更具吸引力和活力。

5.板书示例：

-动物词汇：

-tiger

-panda

-cat

-dog

-一般现在时运用：

-主语+动词原形（+其他）

-Ilikepandas.

-Shehasacat.

-情景交际练习：

-描述动物的特点和习性

-小组合作，角色扮演

-动物词汇接龙游戏

典型例题讲解1.例题一：请用一般现在时描述你的宠物。

-答案：Ihaveadog.Itiswhiteandfluffy.Itlikestoplaywithballs.

2.例题二：请用一般现在时描述你的朋友。

-答案：Myfriendhasacat.Itisorangeandhaslonghair.Itlikestosleepinthesun.

3.例题三：请用一般现在时描述你的学校。

-答案：Ourschoolisbigandbeautiful.Ithasmanyclassroomsandabigplayground.

4.例题四：请用一般现在时描述你的家庭。

-答案：Ilivewithmyfamily.Wehaveacatandadog.Thecatisblackandthedogisbrown.

5.例题五：请用一般现在时描述你的兴趣爱好。

-答案：Ilikereadingbooks.Ialsolikeplayingsports,likesoccerandbasketball.

补充和说明：

1.一般现在时的基本结构是主语+动词原形（+其他）。例如，Ilikepandas.

2.在描述宠物、朋友、学校、家庭和兴趣爱好时，可以使用一般现在时来表达现在的情况或习惯。

3.一般现在时的动词原形通常与过去式和过去分词相同，但有一些例外，如have/has、do/does等。

4.在描述时，可以使用形容词和副词来修饰名词和动词，使句子更加生动和具体。

5.练习时，可以尝试用一般现在时描述自己的日常生活，如起床、吃早餐、上学、做作业等。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了情景教学法和任务型教学法，通过展示动物的图片和情境，引导学生理解和运用所学词汇和句型。同时，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动物词汇和一般现在时的运用。然而，在实际操作中，我发现有些学生对动物词汇的掌握程度不一，导致他们在小组讨论和角色扮演中存在一定的困难。为了改进这一点，我计划在下一节课中，通过更多的例子和练习，帮助学生巩固和拓展动物词汇。

其次，在教学策略上，我采用了自主学习法和合作学习法，鼓励学生自主阅读预习资料，独立思考问题，并在小组中进行交流和讨论。通过这种方式，我发现学生在课堂上的参与度和积极性有了明显的提高。然而，在实际操作中，我发现有些学生在小组讨论中过于依赖其他成员，缺乏独立思考的能力。为了改进这一点，我计划在下一节课中，通过设计更多的独立思考和解决问题的任务，鼓励学生自主参与和表达自己的观点。

再次，在教学管理上，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上课堂的进度。然而，在实际操作中，我发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心。为了改进这一点，我计划在下一节课中，通过更多的互动和参与式的教学活动，提高学生的注意力，增强他们的学习兴趣。

然而，在教学中仍存在一些问题和不足。一些学生对动物词汇的掌握程度不一，需要更多的例子和练习来巩固和拓展。一些学生在小组讨论中过于依赖其他成员，缺乏独立思考的能力，需要设计更多的独立思考和解决问题的任务。一些学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心，需要通过更多的互动和参与式的教学活动来提高他们的注意力。

为了改进这些问题和不足，我将在今后的教学中采取以下措施和建议：

1.设计更多的例子和练习，帮助学生巩固和拓展动物词汇，提高他们的词汇量。

2.设计更多的独立思考和解决问题的任务，鼓励学生自主参与和表达自己的观点，培养他们的独立思考能力。

3.设计更多的互动和参与式的教学活动，提高学生的注意力，增强他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，对动物词汇和一般现在时的运用表现出浓厚的兴趣。他们在老师的引导下，能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物词汇，并能够运用一般现在时进行简单描述。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示中，