四年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part A第一课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第一课时教案2人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第一课时教案2人教PEP课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit3AtthezooPartA

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习动物园中的动物及其特征，学生能够了解和认识到不同动物的文化背景和价值，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察动物图片、完成任务和小组讨论，学生能够发展观察力、逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-单词和短语的学习：本节课的重点是学生能够正确拼写和理解单词如"zoo","tiger","elephant","giraffe"以及短语"Lookatthe..."和"Ithas...".

-句型的掌握：学生需要能够使用"Howmany...?"和"Isit...?"来询问动物的数量和特征。

-听力理解：通过听对话，学生能够理解并提取关键信息，如动物的名字和它们的特征。

2.教学难点

-生单词的发音和拼写：对于一些较难的单词，如"giraffe"和"elephant"，学生可能会strugglewith正确的发音和拼写。

-听力理解：在听力活动中，学生可能难以理解快速的对话和不同的声音，特别是在理解细节和特定指令时。

-应用句型进行交流：学生可能在实际使用"Lookatthe..."和"Ithas..."句型时感到不自信，需要大量的练习来提高流利度和准确性。

教师应通过重复练习、互动游戏和真实情境的模拟来帮助学生克服这些难点，确保他们能够牢固掌握重点知识。教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、动物模型和玩具、录音机和磁带或电子音频文件。

-课程平台：人教PEP四年级英语教学平台，用于展示教材内容和辅助教学活动。

-信息化资源：互联网上的动物园图片和视频，用于增强学生的视觉和听觉体验。

-教学手段：小组合作活动、角色扮演、听力练习、口语练习、任务型学习、互动游戏。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：大家好，今天我们将去动物园参观，看看那里的动物。你们最喜欢的动物是什么呢？

-展示动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物。

2.生词学习（10分钟）

-展示新单词的图片和单词卡片，如"zoo","tiger","elephant","giraffe"。

-引导学生跟读单词，纠正发音。

-让学生分组，每组选择一个单词，用这个单词造句。

3.听力理解（10分钟）

-播放对话录音，让学生听并回答问题。

-引导学生关注对话中的关键信息和细节。

4.句型练习（10分钟）

-展示句型"Lookatthe..."和"Ithas..."，并解释其用法。

-让学生进行句型练习，用动物的名字和特征来构造句子。

5.阅读理解（10分钟）

-展示阅读材料，让学生独立阅读。

-引导学生回答关于阅读材料的问题，检查他们的理解。

6.小组活动（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个动物，用所学的单词和句型来描述这个动物。

-让学生展示他们的作品，并互相提问。

7.总结与作业（5分钟）

-总结本节课所学的单词和句型。

-布置作业，让学生练习本节课所学的知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-故事书：《TheZoo》和《AnimalsAroundtheWorld》等，让学生在课后阅读，增加对动物和动物园的了解。

-科普文章：《HowAnimalsCommunicate》和《TheImportanceofZoos》等，让学生了解动物的沟通方式和动物园的重要性。

-动物保护相关的文章：《SavetheEndangeredAnimals》和《ProtectingOurWildlife》等，让学生了解动物保护的重要性和保护措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生利用互联网搜索其他动物的信息，了解它们的特征和生活习性。

-让学生观察身边的动物，记录它们的特征和行为，培养观察力和探究精神。

-组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身体验和观察动物，增强对动物的理解和保护意识。

-鼓励学生参与动物保护活动，如加入志愿者组织或参与保护项目，提高他们对动物保护的参与度和责任感。内容逻辑关系①重点单词：zoo,tiger,elephant,giraffe,lookat,ithas

②单词逻辑关系：通过展示动物图片，引导学生学习生词，并用单词卡片进行反复练习。

③句子构建：引导学生使用所学生词构建简单句子，如“Lookatthetiger.Ithasalongtail.”

2.听力理解与对话分析

①重点句型：Howmany...?,Isit...?

②对话逻辑关系：播放对话录音，让学生听并回答问题，引导学生关注对话中的关键信息和细节。

③对话分析：让学生模仿对话，进行角色扮演，加深对对话内容的理解和记忆。

3.阅读理解与信息提取

①重点内容：阅读材料中的动物园和动物信息

②阅读逻辑关系：让学生独立阅读材料，提取关键信息，如动物的名字和它们的特征。

③信息提取：通过问答环节，检查学生的阅读理解程度，并进行反馈和指导。

4.小组活动与动物描述

①小组合作：学生分组，选择一个动物进行描述

②动物描述：引导学生使用所学的单词和句型来描述动物，培养学生的表达能力和合作意识。

③展示与评价：让学生展示他们的作品，并进行互相评价和反馈。

板书设计：

-动物园场景图，标注生词和句型

-生词卡片，方便学生随时复习

-对话流程图，清晰展示对话结构和关键信息

-阅读材料关键信息提取表，帮助学生整理和回顾所学内容

-小组活动成果展示板，展示学生的动物描述作品教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识和思维品质。评价学生在课堂上的学习积极性和主动性，以及他们的提问、回答和互动情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作、交流和解决问题的能力。评价学生对动物描述的准确性和创造性，以及他们在小组中的贡献程度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对单词、句型和对话的理解和掌握程度。测试内容可以包括填空、选择题和简答题等，以检查学生对课堂内容的吸收和应用能力。

4.阅读理解与信息提取：评估学生在阅读理解中的表现，包括他们对文章主旨、细节信息和逻辑关系的理解能力。评价学生对动物特征的提取和描述能力，以及他们对文章内容的理解深度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和不足，并鼓励他们进行改进和提高。同时，鼓励学生的努力和进步，增强他们的自信心和学习动力。课后作业1.单词练习：

-抄写本节课学习的生词，每个单词写5遍。

-制作单词卡片，正面写单词，背面写单词的中文意思。

-找出课外的动物图片，用所学生词描述动物的特征。

2.句型练习：

-用所学的句型"Howmany...?"和"Isit...?"编写关于动物的句子，至少5句。

-编写一个关于去动物园的短文，要求使用所学的单词和句型。

3.听力练习：

-听本节课的对话录音，重复听并跟读对话。

-找一篇关于动物的英语短文，听并回答相关问题。

4.阅读理解：

-阅读一篇关于动物的英语文章，并回答文章后的阅读理解问题。

-选择一个动物，查找相关资料，了解它的生活习性和特点，并写一篇简短的阅读报告。

5.小组活动：

-以小组为单位，选择一个动物进行研究，了解它的特征和生活习性。

-制作一个关于所研究动物的展示海报，包括动物的图片、特征和习性的描述。

答案示例：

1.单词练习：

-Tiger老虎

-Elephant大象

-Giraffe长颈鹿

-Zoo动物园

-Lookat看

-Ithas它有

2.句型练习：

-Howmanytigersarethereinthezoo?

-Isitagiraffeoverthere?

-Howmanyelephantsarethere?

-Isitatiger?

-Lookatthegiraffe.Ithasalongneck.

3.听力练习：

-Tiger,tiger,burningbright,

-Elephant,elephant,bigandstrong.

-Giraffe,giraffe,withalongneck.

4.阅读理解：

-Thetigerisalargecarnivorousmammal.

-Elephantsareknownfortheirintelligenceandmemory.

-GiraffesarethetallestmammalsonEarth.

5.小组活动：

-Animal:Lion

-Feature:Bigandstrong

-Habitat:Grasslands

-Food:Meat

-ConservationStatus:Endangered

教师应在课后作业的布置中关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，通过不同类型的作业帮助学生巩固课堂所学知识，同时培养他们的自主学习能力和合作精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂上采用了互动式学习方式，让学生通过提问、回答和讨论来积极参与课堂活动。这种方法提高了学生的积极性，增强了他们的口语表达能力和思维能力。

2.情境教学：我利用动物园的场景和图片，为学生创造了真实的学习情境，让他们能够在实际情境中学习和应用英语。这种方法有助于提高学生的语言运用能力和情境意识。

3.小组合作：我组织了小组活动，让学生在小组内进行合作和交流，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.听力理解：我在听力活动中发现，部分学生对快速的对话和不同的声音理解困难，特别是在理解细节和特定指令时。

2.单词发音：有些学生在发音上存在问题，特别是对于一些较难的单词，如"giraffe"和"elephant"，他们可能会strugglewith正确的发音。

3.学习动力：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对动物不感兴趣或者缺乏