13《撬重物的窍门》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

13《撬重物的窍门》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年科学五年级下册苏教版，主要涉及《撬重物的窍门》这一章节。该章节主要内容包括：了解杠杆的分类、探究杠杆平衡的条件、掌握撬棍的使用方法以及应用杠杆原理解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够理解杠杆的基本原理，并能够在生活中灵活运用。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的科学探究能力和创新思维。通过学习杠杆原理，学生能够自主探究杠杆平衡的条件，运用观察、实验、分析等方法解决问题。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。在此基础上，引导学生将所学知识应用到生活中，提升学生的实践能力和生活技能。学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对杠杆的概念有一定的了解。学生在之前的的学习中已经掌握了观察、实验、分析等科学探究方法，具备了一定的自主学习和合作学习能力。学生对于新知识充满好奇心，愿意主动探索和尝试，对于生活中的科学现象有较强的兴趣。

然而，学生在理解较为抽象的杠杆原理方面可能存在一定的困难。部分学生可能对于实验操作和数据分析还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。此外，学生的注意力容易分散，需要老师通过有趣的实验和生动的教学方式来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作意识，能够积极参与课堂讨论和实验活动。但也有一小部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的想法，需要在老师的引导下逐渐培养他们的自信心和表达能力。

针对以上情况，老师在教学过程中应注重引导学生通过实验和实际操作来理解杠杆原理，鼓励学生提出问题并独立思考，同时提供适当的帮助和指导。老师还需注重培养学生的团队合作能力和表达能力，通过小组讨论和实验设计等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、教室、计算机、投影仪、实验器材（杠杆、支点、重物、撬棍等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线实验模拟软件、科学杂志articlesrelatedtoleverageprinciple.

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、实验操作、互动提问、课后作业等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《撬重物的窍门》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解撬重物的原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《撬重物的窍门》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《撬重物的窍门》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解撬重物的原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握撬重物的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验撬重物的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解撬重物的原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握撬重物的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解撬重物的原理，掌握撬重物的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《撬重物的窍门》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与撬重物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的撬重物的原理和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杠杆原理在日常生活中的应用》：介绍杠杆原理在日常生活中的各种应用实例，如剪刀、钳子、撬棍等，帮助学生更好地理解杠杆原理的实际意义。

-《古代杠杆机械》：介绍古代杠杆机械的发展和应用，如古代的吊车、杠杆秤等，了解杠杆原理在古代文明中的重要作用。

-《现代科技中的杠杆原理》：介绍杠杆原理在现代科技领域的应用，如航天器发射、深海探测器等，让学生感受杠杆原理在现代科技中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计课后实验：鼓励学生在家中利用简单的材料进行杠杆实验，如制作一个简易的杠杆秤，观察不同物品的重量对杠杆平衡的影响。

-观察生活中的杠杆现象：鼓励学生在日常生活中观察和记录杠杆原理的应用，如拍照记录并分享自己的发现。

-制作杠杆原理的宣传海报：鼓励学生以小组为单位，制作关于杠杆原理的宣传海报，展示杠杆原理的重要性和应用领域。

-撰写科普文章：鼓励学生撰写关于杠杆原理的科普文章，分享自己对杠杆原理的理解和感悟。内容逻辑关系①杠杆原理的定义与分类

-重点知识点：杠杆原理、杠杆分类（一端固定、一端移动）、支点。

-关键词：杠杆、原理、分类、支点。

-板书设计：

-杠杆原理图示

-一端固定杠杆图示

-一端移动杠杆图示

②杠杆平衡的条件

-重点知识点：力臂、力矩、杠杆平衡条件（力矩相等）。

-关键词：力臂、力矩、平衡条件、力矩相等。

-板书设计：

-力臂与力矩示意图

-杠杆平衡条件公式

③撬棍的使用方法及应用

-重点知识点：撬棍的构造、使用方法、应用实例。

-关键词：撬棍、使用方法、应用实例。

-板书设计：

-撬棍构造图示

-撬棍使用方法步骤

-撬棍应用实例图示教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我注重了学生的自主学习能力和独立思考能力的培养，通过设计预习问题和课堂活动，引导学生主动探索杠杆原理。在讲解杠杆平衡条件时，我通过生动的图示和实例，帮助学生更好地理解力臂和力矩的概念，从而掌握杠杆平衡的条件。

在课堂活动中，我组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过实验演示和动手操作，学生能够直观地理解撬棍的使用方法和应用实例，提高他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在理解杠杆原理时仍存在一定的困难，对于力臂和力矩的概念不够清晰。此外，部分学生在实验操作中不够熟练，需要我在今后的教学中给予更多的指导和练习机会。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。大部分学生能够理解和掌握杠杆原理，能够运用撬棍进行简单的实际操作。学生在课堂活动中积极参与，表现出良好的团队合作意识和沟通能力。

然而，教学中仍存在一些不足之处。首先，对于部分学生来说，杠杆原理的理解还是有一定难度，需要我在今后的教学中加强解释和引导。其次，在实验操作环节，部分学生操作不够熟练，今后我需要增加更多的练习机会，让学生在实践中提高操作能力。最后，在教学过程中，我还需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和帮助。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对杠杆原理的讲解，通过更多的实例和图示，帮助学生直观地理解力臂和力矩的概念。其次，我将增加实验操作的练习机会，让学生在实践中提高操作能力。同时，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学计划和辅导措施。通过不断的反思和改进，我相信今后的教学会更加顺利，学生的学习效果也