Module 9 Unit 2 Reading 教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册

Module9Unit2Reading教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Module9Unit2Reading部分，涉及的文章主题是关于“保护环境”。文章内容介绍了环境问题的严重性以及我们每个人应该采取的行动来保护环境。具体内容包括以下几个方面：

1.词汇学习：通过阅读文章，学生将学习到与环境保护相关的词汇，如pollute、recycle、waste等。

2.阅读理解：学生需要理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息，如环境问题的原因、危害以及解决方法。

3.语言技能：学生将运用已学的语言知识，如动词时态、定语从句等，来理解和表达与环境问题相关的信息。

4.写作技能：学生需根据文章内容，撰写一篇关于保护环境的小短文，提出自己的观点和建议。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在本单元的Pre-reading部分已经对环境问题有了初步的了解，为本节课的深入阅读和讨论奠定了基础。

2.学生在前面的学习中已经掌握了动词时态、定语从句等语法知识，这些知识将有助于他们更好地理解文章内容。

3.在之前的课程中，学生已经进行了大量的英语阅读和写作练习，这将为他们在本节课上的阅读理解和写作活动提供支持。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生的英语语言运用能力，使他们能够熟练地运用与环境问题相关的词汇和句型进行交流。

2.思维品质：通过分析文章内容和讨论环境问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够对环境问题提出自己的观点和解决方案。

3.文化意识：通过学习关于环境保护的文章，提高学生的跨文化交际能力，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的环境保护观念和实践。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地获取和处理信息，提高学习效率。学情分析考虑到学生来自不同的学习背景，他们的英语水平、学习能力和素质存在一定差异。大部分学生具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。然而，部分学生可能在学习过程中存在词汇量不足、语法知识不扎实等问题，这可能会对他们在阅读理解和写作活动中的表现产生影响。

在知识方面，学生已经学习了与环境问题相关的词汇和句型，对本节课的主题有了初步的了解。然而，对于一些具体的环保知识和实践，他们可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生进一步丰富和拓展相关知识。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读和写作能力，能够完成本节课的相关任务。然而，部分学生可能在批判性思维和问题解决能力方面有待提高。因此，教师需要通过设计合理的教学活动，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生可能在学习过程中较为被动，需要教师引导和鼓励。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。

针对学生的实际情况，教师应适当调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需求，提高他们的英语学科核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等形式的课堂互动，激发学生的思考，提高他们的参与度和积极性。

2.任务型教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养他们的实践能力。

3.情境教学：创设与环境问题相关的情境，引导学生理解和运用所学词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示环境问题的实例和数据，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行资源共享、互动交流等教学活动，提高教学效果和效率。

3.实物教具：使用与环境问题相关的实物教具，帮助学生更好地理解和记忆相关知识，提高他们的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张地球污染的照片或相关视频，引起学生对环境问题的关注，激发他们的学习兴趣。接着，教师提出问题：“你们认为环境问题严重吗？为什么？”让学生发表自己的观点，引导学生思考环境问题的严重性。教师总结学生的观点，引出本节课的主题：保护环境。

2.阅读理解（15分钟）

教师分发文章，让学生自主阅读，理解文章的主要内容和观点。在阅读过程中，教师巡视课堂，解答学生的问题。阅读结束后，教师组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感悟。接着，教师选取几个学生进行汇报，总结文章的主旨大意。

3.词汇学习（5分钟）

教师针对文章中出现的新词汇，如pollute、recycle、waste等，进行讲解和拓展。学生跟读并模仿，确保对词汇的正确发音和意义理解。随后，教师组织学生进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对文章内容和环境问题，提出一些启发性的问题，如：“文章中提到了哪些环境问题？它们对我们的生活有什么影响？”“你认为我们应该如何解决这些问题？”等。学生独立思考后，进行课堂提问，教师引导学生运用所学知识回答问题。

5.小组讨论（5分钟）

教师分发任务卡片，让学生以小组为单位，讨论并提出针对环境问题的解决方案。学生通过查阅资料、分享观点、汇总意见，形成小组的共同答案。讨论过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和提示。

6.汇报展示（5分钟）

每个小组派代表进行汇报，展示本组的讨论成果。其他学生认真倾听，并对汇报内容进行评价和提问。教师对学生的汇报进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

7.写作练习（10分钟）

教师布置一道写作任务：以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇短文，提出自己的观点和建议。学生现场进行写作，教师巡视指导，解答学生的问题。

8.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结环境问题的原因、危害和解决方法。学生分享自己的学习收获，反思自己在保护环境方面的责任和行动。教师对学生的反思进行点评，并提出更高的期望。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生深入理解环境问题，提高他们的语言能力和思维品质，培养他们的环保意识和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)环境保护纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《塑料海洋》等环境保护纪录片，让他们更直观地了解环境问题的严重性以及人类活动对环境的影响。

(2)环保网站和博客：引导学生关注国内外知名环保网站和博客，如“绿色和平”、“世界自然基金会”等，了解最新的环保动态和研究成果。

(3)环保文学作品：推荐学生阅读环保主题的文学作品，如《沙尘暴女孩》、《寂静的春天》等，培养他们的环保意识和人文素养。

(4)环境问题案例集：提供一本关于环境问题案例的书籍，让学生通过案例学习，深入了解环境问题的成因、危害和解决方法。

2.拓展建议：

(1)开展环保实践活动：鼓励学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节能减排等，将所学知识运用到实际生活中。

(2)进行家庭调查：让学生调查家庭成员在日常生活中环保行为的现状，提出改进建议，促进家庭环保意识的提升。

(3)撰写环保论文：鼓励学生针对某一环境问题，进行深入研究，撰写一篇环保论文，提升他们的研究能力和写作能力。

(4)创建环保社团：鼓励学生组建环保社团，开展环保宣传、实践活动等，培养他们的团队协作能力和组织能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过课堂提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。针对重要知识点和难点，教师可设计不同难度的问题，以考察学生的理解程度。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、互动表现等，了解他们在课堂中的学习状态。对于表现积极、参与度高的学生，教师应及时给予表扬和鼓励；对于表现不够积极的学生，教师应适时进行引导和激励。

（3）测试：在课堂中，教师可设计一些小型测试，如选择题、填空题等，以评估学生对课堂内容的掌握情况。测试结束后，教师应及时批改并反馈结果，帮助学生了解自己的学习状况。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、语言表达等方面，及时发现学生的问题并进行指导。

（2）作业点评：在课堂上，教师可对部分作业进行点评，分享优秀的作业示例，激发学生的学习积极性。同时，教师应针对作业中普遍存在的问题，进行讲解和巩固。

（3）作业反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力。同时，教师可针对学生的个性化问题，提供针对性的建议和指导。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

（2）同伴评价：学生之间进行相互评价，相互借鉴优秀的学习方法和经验，共同提高。

（3）教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习成果进行综合评价，为学生的学习进步提供指导和建议。板书设计1.环境问题的严重性

-空气污染

-水污染

-土壤污染

-气候变化

2.环境问题的危害

-影响人类健康

-破坏生态平衡

-制约经济发展

-威胁人类生存

3.环境保护的行动

-减少塑料使用

-垃圾分类

-节能减排

-植树造林

4.保护环境的责任

-政府层面

-企业层面

-个人层面

-社会共同参与

5.环保意识与实践

-提高环保意识

-传播环保知识

-参与环保活动

-落实环保行动

板书设计旨在帮助学生梳理环境问题的严重性、危害、行动和责任等方面的知识点，通过结构清晰、简洁明了的板书，让学生更好地理解和记忆课堂内容。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结1.教学反思：

在教学方法方面，我采用了互动式教学和任务型教学，通过提问、讨论、小组合作等方式激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂管理方面，我注意营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，及时给予表扬和鼓励。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂提问环节，我应该给予更多学生回答问题的机会，以确保每位学生都能参与到课堂中来。其次，在小组讨论中，我应该更加关注学生的讨论进程，及时提供指导和帮助，确保每个小组都能顺利完成讨论任务。

2.教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识方面，对环境问题的严重性、危害、行动和责任有了更深入的了解；在技能方面，通过课堂讨论和写作练习，学生的语言运用能力和批判性思维能力得到了提升；在情感态度方面，学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识，表现出较强的环保意识。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

首先，在课堂提问环节，我要尽量让更多学生参与其中，给予他们表达自己观点的机会，提高他们的参与度。

其次，在小组讨论中，我要更加关注学生的讨论进程，及时提供必要的指导和帮助，确保每个小组都能顺利完成讨论任务。

最后，我要在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，采取更加灵活的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。重点题型整理1.名词解释题

题目：请解释“pollute”这个单词的意思。

答案：“pollute”意为污染，指使环境受到有害物质的侵害。

2.选择题

题目：文章中提到的环境问题有哪些？

A.空气污染

B.水污染

C.土壤污染

D.气候变化

答案：A.空气污染B.水污染C.土壤污染D.气候变化

3.简答题

题目：请简述环境问题的危害。

答案：环境