“数数比比”（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

“数数比比”（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《数数比比》是2024-2025学年一年级上册数学苏教版的一章内容。本章主要围绕数数和比较的基本概念展开，让学生通过观察、操作和思考，培养对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

主要内容包括：认识数字0-10，理解数的概念，学会数数，比较大小，以及通过数数和比较的活动，培养学生的观察能力和思维能力。

在教学过程中，要注重学生的实际操作，让学生在数数和比较的过程中，感受到数学的乐趣，提高学生对数学的学习兴趣。同时，要结合学生的年龄特点，设计有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。二、核心素养目标本章节的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过数数和比较的活动，让学生学会运用逻辑推理的方式，理解数字间的大小关系。

2.数据分析：培养学生观察、分析数据的能力，学会从数数和比较中获取信息，并进行简单的数据分析。

3.数学建模：通过实际操作，让学生尝试建立数学模型，例如用小木棒、小圆点等表示数字，培养学生运用数学语言和符号进行表达和交流的能力。

4.空间观念：通过观察和操作，让学生建立基本的数轴观念，理解数数和比较在二维空间中的意义。

5.创新思维：鼓励学生大胆尝试新的方法解决数数和比较的问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-认识数字0-10：学生需要能够正确识别并书写数字0-10。

-数数技能：学生能够按照正确的顺序进行数数，包括正向数数和反向数数。

-比较大小：学生能够通过观察和操作，判断两个数字的大小关系。

-数数和比较的实际应用：学生能够将数数和比较的技能应用到实际问题中，如排列顺序、分类等。

2.教学难点

-数字概念的理解：对于一年级学生来说，理解数字的概念，尤其是抽象的数字概念，可能是一个难点。

-数数的准确性：学生可能会在数数时出现遗漏或重复的情况，需要教师引导学生培养仔细观察和检查的能力。

-比较大小的高级技能：学生可能难以理解如何比较两个不是连续的数字的大小，需要通过具体的实物操作和图示来辅助理解。

-实际应用的灵活性：将数数和比较的技能应用到实际问题中，如解决生活中的排序、分配等问题，可能对学生来说较为困难，需要教师提供丰富的情境和实践机会。四、教学方法与策略1.教学方法

-实践操作法：通过让学生亲自数数、比较数字大小，培养学生的动手操作能力和观察能力。

-情境教学法：创设生活情境，如分配糖果、排列队伍等，让学生在实际情境中理解和应用数数和比较的技能。

-游戏教学法：设计有趣的数学游戏，如数字接龙、大小排序等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学活动

-数数比赛：学生分组进行数数比赛，比一比谁数得又快又准确。

-数字卡片游戏：学生使用数字卡片进行游戏，通过比较数字大小，锻炼学生的比较能力。

-生活情境模拟：学生模拟在商店分配商品，实践比较大小的技能。

3.教学媒体

-实物教具：使用小木棒、小圆点等实物教具，帮助学生直观地理解数字和比较的概念。

-电子白板：利用电子白板展示数字卡片和游戏，增加课堂的互动性和趣味性。

-教学课件：制作生动有趣的课件，通过动画和图片展示数字和比较的例子，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——数数比比。在正式开始学习之前，大家先来玩一个游戏，看看谁能够快速准确地数数。"

2.数数比赛（5分钟）

"请大家分成小组，从1开始，正向数数，看看哪个小组能够数得又快又准确。数到10之后，我们再来反向数数，看看哪个小组能够胜出。"

3.数数比比（10分钟）

"好了，大家都数得非常棒！接下来，我们来学习如何比较数字的大小。请大家观察这两堆小木棒，一堆有5根，另一堆有7根，大家来说说哪一堆更多呢？"

"对了，大家观察得非常仔细。那么，如果有一堆有3根，另一堆有4根，大家又觉得哪一堆更多呢？"

"很好，大家已经掌握了比较数字大小的方法。我们再来试试看，请大家比较一下这两个数字，2和3，哪个更大呢？"

4.生活情境应用（10分钟）

"现在，我们来进行一个生活情境模拟。假设我们有一个篮子，里面有5个苹果，另一个篮子有7个苹果，大家来说说哪个篮子的苹果更多呢？"

"接下来，我们再来一个更有挑战性的问题。如果我们把5个苹果分给5个小朋友，每个小朋友能分到一个苹果，还剩下2个苹果。那么，如果有6个小朋友，我们又该如何分配这5个苹果和剩下的2个苹果呢？"

5.总结与作业（5分钟）

"好了，今天我们学习了一个非常重要的数学概念——数数比比。大家通过数数比赛和生活情境应用，已经掌握了数数和比较数字大小的方法。希望大家能够在课后继续练习，并尝试解决一些实际问题。"

"好了，今天的课就到这里，大家辛苦了，下课！"六、教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：讲解数字的发展历程，如“数字的起源”、“阿拉伯数字的传入”等，帮助学生了解数字的背景知识。

-数学游戏：推荐一些与数数和比较相关的数学游戏，如“数字接龙”、“大小排序”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《数学家的故事》、《费马的最后定理》等，激发学生对数学的兴趣。

-数学实验：开展一些与数数和比较相关的数学实验，如“小木棒排序实验”、“数字卡片游戏”等，让学生在实验中探索和发现数学规律。

2.拓展建议

-课后阅读：鼓励学生在课后阅读一些与数学相关的书籍，了解数学的历史、故事和应用，拓宽数学视野。

-家庭作业：布置一些与数数和比较相关的家庭作业，如“数数练习”、“比较大小的问题解决”等，让学生在家庭中运用所学知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在学习数数和比较过程中的心得体会，互相学习和进步。

-实地考察：带领学生进行实地考察，如参观博物馆、商场等，让学生在实际环境中感受数学的应用和意义。

-亲子互动：鼓励学生与家长一起进行数学游戏和实验，增进亲子关系，同时提高学生的数学学习兴趣。七、典型例题讲解本节课我们学习了数数和比较的基本概念，接下来我将通过几个典型例题来帮助大家巩固所学知识。

例题1：数数练习

题目：请从1开始，正向数数到20。

讲解：这个题目主要考察大家的数数能力。数数是一种基本的数学技能，通过数数我们可以对数字的大小顺序有一个清晰的认识。大家要注意数数的准确性，不要遗漏或重复。

例题2：比较大小

题目：请比较数字15和18的大小。

讲解：这个题目考察的是比较数字大小的能力。我们可以通过观察数字的位数和各个位上的数值来进行比较。在这个例子中，15和18都是两位数，我们从最高位开始比较，1和1相同，5小于8，所以15小于18。

例题3：数数比比

题目：请数数比比，找出比数字12小的数字。

讲解：这个题目考察的是数数和比较的综合能力。我们可以通过数数的方式来找出比12小的数字。从1开始数数，1小于12，2小于12，一直数到11，11小于12。所以比12小的数字有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11。

例题4：实际应用

题目：小华有10个糖果，小明有15个糖果，请比较他们谁拥有的糖果更多。

讲解：这个题目是将数数和比较的技能应用到实际情境中。我们可以通过数数的方式来比较他们拥有的糖果数量。小华有10个糖果，小明有15个糖果，15大于10，所以小明拥有的糖果更多。

例题5：解决问题

题目：请在数字0、1、2、3、4、5中找出最大的数字。

讲解：这个题目考察的是比较数字大小的能力。我们可以通过观察数字的位数和各个位上的数值来进行比较。在这个例子中，5是最大的数字，因为它是一位数，而其他数字都是两位数，所以5大于其他数字。八、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对数数和比较概念的理解程度，以及他们能否熟练运用这些概念进行实际问题的解决。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度，是否能够积极地参与到数数和比较的活动中，以及他们的操作是否准确无误。

-测试：设计一些简单的测试题，如数数练习、比较大小的问题等，通过测试了解学生对所学知识的掌握情况。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确地完成数数和比较的练习题，注意纠正作业中的错误。

-点评：在作业点评中，对学生的优点进行表扬，鼓励他们继续保持，对学生的不足之处给予指导和改进建议。

-反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

3.学生互评

-小组评价：组织学生进行小组评价，让学生互相评价数数和比较的练习情况，相互学习和借鉴。

-同伴评价：鼓励学生相互评价，