第十六课《克服害羞有妙方》教学设计心理健康四年级上册北师大版

北师大版心理健康教育四年级上册《第16课克服害羞有妙方》教案设计教学目标1.知识与技能：学生能够识别害羞的表现和常见情境。学生掌握至少三种克服害羞的有效方法。2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动方式，学生能体验并理解害羞情绪的来源。培养学生自我反思和表达能力，学会在实际生活中应用克服害羞的方法。3.情感态度价值观：增强学生的自信心，鼓励他们勇于尝试新事物，减少因害羞带来的焦虑感。促进班级内的相互理解与支持，建立积极向上的班级氛围。教学重点识别害羞的表现和原因。掌握并实践克服害羞的具体策略。教学难点帮助学生将课堂学习转化为实际生活中的行为改变，持续克服害羞情绪。教学准备多媒体课件（含害羞情境图片、视频案例）角色扮演卡片小组讨论记录表鼓励贴纸或小奖品教学过程一、导入新课活动：“我画你猜”游戏。教师事先准备一些描绘日常害羞场景的简笔画，邀请学生上台看图表演，让其他同学猜测场景内容。通过轻松的游戏，引出“害羞”这一主题。教师引导：大家在游戏中看到的这些表现，都和一个我们有时会遇到的情绪有关，那就是“害羞”。今天，我们就一起来探讨如何克服害羞，变得更加自信。二、新知学习活动一：害羞现象解析互动问答：开始前，教师提出几个开放式问题，如“你们觉得害羞时，心里是什么感觉？”“有没有哪位同学愿意分享一次自己感到害羞的经历？”通过学生的回答，教师引导全班共同分析害羞时的心理和生理表现，如心跳加速、脸红、说话结巴等。多媒体展示：利用多媒体课件展示一组精心挑选的害羞表情图片和简短视频片段，这些材料应当涵盖不同年龄、不同情境下的害羞表现。教师一边播放，一边解释害羞的普遍性，强调这是一种正常且普遍的情感体验，每个人都可能遇到。情景模拟：选取两个典型害羞情境（如在新班级做自我介绍、在课堂上被突然点名回答问题），邀请几位学生上台进行即兴表演。表演结束后，引导全班同学从旁观者的角度分析害羞的同学在情境中的反应，以及如果换作自己会如何处理。活动二：害羞的根源探索思维导图构建：在黑板或电子白板上，教师与学生一起构建关于害羞根源的思维导图。从中心词“害羞”出发，引导学生思考并提出害羞可能的多种原因，如“害怕失败”、“担心被嘲笑”、“缺乏社交经验”等，每个分支都由学生口述，教师记录或学生直接上前书写。小组连线游戏：将学生分为若干小组，每组发给一张大纸和不同颜色的标记笔。任务是将刚才提出的害羞表现与对应的害羞原因通过线条连接起来，并在旁边简要写下为什么这样连的理由。完成后，各组轮流上台展示他们的连线图，并简短解释，促进全班的深入理解和讨论。三、小组合作探究准备阶段：分组：确保小组成员多样性，以便于不同性格、不同害羞程度的学生能在同一组内互相学习。发放材料：给每个小组发放讨论指南和记录表格，指南上列出具体的讨论题目和记录模板，包括“我的害羞时刻”、“我想改变的害羞场景”、“我希望采取的行动”等。探究活动：自我反思：首先，每位组员在小组内部分享自己的一次害羞经历，讲述当时的情境、感受以及最终的应对方式，其他成员倾听并给予正面反馈。策略头脑风暴：基于前面的分享，小组共同探讨对于每种害羞情境可能有效的克服方法，鼓励创意和实用性的结合。比如，针对“在众人面前发言”的害羞，可以想到“事先充分准备”、“找一个友好的面孔作为焦点”、“采用轻松的开场白”等策略。角色演练与反馈：每组选择一个最具代表性的害羞情境，设计一个简短的角色扮演剧本，成员轮换扮演不同角色（害羞者、鼓励者、观众等），练习应用讨论出的克服害羞策略。表演结束后，组内进行建设性的反馈，指出哪些方法有效，哪些需要改进。成果展示与总结：汇报展示：邀请几组到讲台前展示他们的角色扮演，其余学生作为观众观察并记录下印象深刻或特别有启发的点。全班讨论：展示结束后，开展全班范围的讨论，邀请各组分享他们的发现和收获，教师引导学生对比不同小组的策略，提炼出通用的有效方法。通过以上细化的活动设计，学生不仅能在理论层面加深对害羞的理解，还能在实践中学习和尝试克服害羞的具体策略，从而提升自信心和社交能力。汇报分享：每组选派代表分享讨论结果，教师总结归纳，并肯定学生的积极参与。四、技巧传授与实践克服害羞方法介绍：1.深呼吸放松法：现场演示并带领学生练习，教他们在紧张时如何通过深呼吸来放松。2.正面自我暗示：引导学生制定个人正面口号，如“我可以做到”，并鼓励他们在需要勇气时默念。3.小步尝试法：解释并举例说明如何通过设定小目标逐步克服害羞，比如先与一个朋友打招呼，再逐渐扩大社交圈。角色扮演：发放角色扮演卡片，模拟不同害羞情境（如新班级自我介绍、表演节目前），让学生分角色练习使用刚学到的克服害羞方法。五、总结反馈师生共同总结：回顾本课学习的害羞表现、原因及克服害羞的方法，强调实践的重要性。情感升华：鼓励学生分享本节课的收获，以及未来打算如何在真实生活中应用所学知识克服害羞。作业布置：让学生记录一周内自己在面对害羞时采取的行动和感受变化，下周课堂上分享。六、结束语教师以鼓励的话语结束课程：“每个人都有害羞的时候，关键在于我们如何面对它。相信通过今天的课程，大家都能找到属于自己的克服害羞妙