24第2部分 高一英语听力全真模拟训练(15)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

24第2部分高一英语听力全真模拟训练(15)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24第2部分高一英语听力全真模拟训练(15)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)教学内容分析本节课的主要教学内容来自《2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)》的“第2部分高一英语听力全真模拟训练(15)”，主要包括对高一学生进行英语听力技巧的训练和实战模拟。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的听力技巧和一定量的词汇、语法知识，本节课将通过模拟真实的听力场景，让学生运用所学知识，提升听力理解能力和应对考试的技巧。通过本节课的学习，学生将进一步熟悉高考英语听力的题型和答题策略，提高解题速度和准确率。核心素养目标分析本节课的核心素养目标紧密围绕《2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)》的教学内容，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过听力模拟训练，学生将提高对英语语音、语调、语速的敏感度，增强语言理解力和表达力，促进语言能力的提升。同时，训练过程中，学生需运用逻辑思维和批判性思维分析问题，培养其思维品质。文化意识方面，通过接触不同文化背景的听力材料，增强学生的跨文化交际意识。此外，课程鼓励学生自主学习，合作探究，培养其终身学习的能力，提升整体核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于培养学生对英语听力的理解能力和应对策略，难点在于提高学生对快速语流和不同口音的理解能力。重点难点来源于学生对复杂句子结构和多样语音辨识的掌握程度。

解决方法及突破策略：

1.采用分层教学，针对不同水平的学生设计不同难度的听力材料，使每位学生都能在适合自己水平的练习中提升。

2.引导学生通过预听、听中记笔记和听后总结等策略，提高对关键信息的捕捉能力。

3.利用同声传译和角色扮演等互动活动，帮助学生适应不同口音和语速。

4.通过小组合作，让学生相互交流听力技巧，分享学习心得，共同克服难点。

5.教师提供针对性的反馈，针对学生个体差异进行个性化指导，帮助学生突破学习难点。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略促进学生的学习与参与：

1.讲授与讨论相结合：教师首先通过讲授方式明确听力策略和技巧，随后引导学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和技巧，促进知识内化。

2.案例研究：选取课本中的典型听力案例，分析并讨论解题思路，帮助学生掌握实际解题技巧。

3.角色扮演：设计听力场景角色扮演活动，让学生在实际语境中练习听力，提高语言应用能力。

4.教学媒体使用：利用多媒体设备播放不同口音的听力材料，帮助学生适应多样化语音环境。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于英语听力策略的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力策略，设计问题引导学生思考如何提高听力技巧。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于听力策略的资料，理解提高听力的方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解听力策略，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段听力材料，引出提高听力的技巧和方法。

-讲解知识点：详细讲解如何通过记笔记、预测和关键词定位等策略提高听力。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习听力。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将策略应用到实际听力中。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验听力技巧在实际中的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与讨论加深理解。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解听力策略。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握听力技巧。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解听力策略，掌握实际应用技巧。

-通过实践活动，培养学生解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的听力练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与听力相关的网站和视频，供学生课后拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固听力技巧。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的听力训练。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固课堂上学到的听力技巧，提高实际应用能力。

-通过反思和总结，帮助学生发现不足，促进个性化学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语听力APP：推荐学生使用具有丰富听力资源的英语学习APP，如“英语流利说”、“沪江英语”等，这些APP提供不同难度的听力材料，包括新闻、故事、对话等，有助于学生课后自主练习听力。

-英语听力书籍：推荐学生阅读《英语听力入门》、《英语听力3000句》等书籍，这些书籍系统性地介绍了听力技巧和策略，并配有大量练习，有助于巩固课堂所学知识。

-英语原版电影和电视剧：鼓励学生观看英语原版电影和电视剧，如《老友记》、《生活大爆炸》等，以提高对日常英语口语的理解能力，同时感受不同文化背景下的语言表达方式。

2.拓展建议：

-学生可以每天安排一定时间进行听力练习，利用英语听力APP或书籍，坚持练习，逐步提高听力水平。

-观看英语原版电影和电视剧时，尝试去掉中文字幕，专注于英语听力，必要时可反复观看同一片段，以提高对英语口语的理解能力。

-学生可以参加英语角、线上语言交换等活动，与母语为英语的人士进行实际交流，锻炼听力技巧，拓宽知识视野。

-学生可以定期进行听力测试，评估自己的听力水平，并根据测试结果调整学习方法和进度。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：布置与课堂所学内容难度相当的听力练习，要求学生完成至少三篇不同场景的听力材料，并记录关键信息和答案。

-练习一：日常生活对话听力，重点在于捕捉日常用语和习惯表达。

-练习二：新闻报道听力，着重提高学生对新闻词汇和语速的理解能力。

-练习三：学术讲座听力，锻炼学生对专业词汇和复杂句型的理解能力。

2.视听作业：要求学生观看一段英语原版视频（如TED演讲、纪录片等），并总结视频的主要内容和观点。

3.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟听力场景，录制视频并提交，以锻炼学生的实际应用能力。

作业反馈：

1.听力练习：在批改作业时，关注学生的答案准确性以及他们在听力过程中的策略运用情况，如是否能够有效记笔记、预测答案等。

-针对答案不准确的情况，指出具体错误并分析原因，给出提高建议。

-对于策略运用不当的学生，提供具体的改进方法，如如何更有效地利用预览问题和关键词定位。

2.视听作业：检查学生对视频内容的理解程度，评估其总结能力，针对学生的总结进行点评，指导如何更准确地把握信息要点。

3.小组活动：评价学生角色扮演的流利度和准确性，同时鼓励学生在小组内进行自我评价和互相评价，促进团队协作和共同进步。

反馈方式：

-书面反馈：通过批改作业，以书面形式给出具体的评价和建议。

-口头反馈：在课堂上选取部分学生的作业进行点评，以供全班同学参考和学习。

-个性化指导：针对学生的个别问题，提供一对一的指导和建议。板书设计①重点知识点：

-听力策略：记笔记、预测、关键词定位等

-听力材料类型：日常生活对话、新闻报道、学术讲座等

-听力技巧：捕捉关键信息、理解语境、适应不同口音等

②重点词汇：

-记笔记（Note-taking）

-预测（Prediction）

-关键词（Keywords）

-日常生活对话（Dailylifeconversation）

-新闻报道（Newsreport）

-学术讲座（Academiclecture）

③重点句子：

-“通过记笔记，我们可以更好地记住听力材料的关键信息。”

-“预测可以帮助我们提前了解听力材料的大致内容。”

-“关键词定位有助于我们快速找到答案。”

-“日常生活对话中的用语和表达方式与新闻报道和学术讲座有所不同。”

-“适应不同口音和语速是提高英语听力的重要技巧。”

板书设计：

1.在黑板上画一个耳朵形状的图案，代表听力主题。

2.在耳朵图案旁边，分别列出重点知识点、词汇和句子。

3.使用彩色粉笔突出重点词汇，使其更加醒目。

4.在重点句子下方，用箭头标注其与听力策略的关系。

5.在耳朵图案下方，用简洁的图表形式展示不同类型听力材料的特征。

这样的板书设计既突出了重点知识点，又具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。典型例题讲解1.例题一：日常对话理解题

-题目：听下面这段对话，回答问题。

M:Ican'tfindmykeys.Haveyouseenthem?

W:They'reonthetable,rightnexttoyourphone.

-问题：Wherearethekeys?

-答案：Onthetable.

2.例题二：新闻报道细节题

-题目：Listentothenewsreportandanswerthequestion.

Thegovernmenthasannouncedanewplantoreducetrafficcongestioninthecitycenter.Theplanincludes...

-问题：Whatisthemainaimofthegovernment'snewplan?

-答案：Toreducetrafficcongestioninthecitycenter.

3.例题三：学术讲座主旨题

-题目：Hearthelectureandidentifythemaintopic.

Today,Iwilltalkabouttheimportanceofbiodiversity.Biodiversityiscrucialbecause...

-问题：Whatisthelecturemainlyabout?

-答案：Theimportanceofbiodiversity.

4.例题四：推理判断题

-题目：Listentotheconversationandmakeaninference.

W:I'msotired.Iwasupallnightworkingonmyproject.

M:Youshouldtakeabreak.Youcan'tkeepgoinglikethis.

-问题：Whatdoesthemansuggestthewomando?

-答案：Takeabreak.

5.例题五：态度观点题

-题目：Listentotheinterviewanddeterminethespeaker'sopinion.

Interviewer:Whatdoyouthinkaboutthenewlawregulatingonlineprivacy?

Speaker:Ithinkit'sastepintherightdirection.It'simportanttoprotect...

-问题：Whatisthespeaker'sopiniononthenewlaw?

-答案：Hethinksit'sastepintherightdirection.

补充说明：

-例题一：日常对话理解题主要考察学生对日常用语和句型的理解能力，答案通常直接出现在对话中。

-例题二：新闻报道细节题要求学生在听力过程中关注细节信息，如政策的具体内容、数据等。

-例题三：学术讲座主旨题重点在于把握讲座的核心内容，答案通常在讲座的开头或结尾明确给出。

-例题四：推理判断题需要学生根据对话内容进行逻辑推理，答案往往不直接表达，需要学生推断。

-例题五：态度观点题要求学生理解说话者的立场和情感倾向，通常出现在访谈或讨论类听力材料中。教学反思今天的高一英语听力课，我采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析和角色扮演等，旨在全面提高学生的听力理解能力和应对策略。课后，我对这节课的教学效果进行了反思。

首先，我对学生在听力训练中的表现感到欣慰。他们积极参与，努力完成各种听力练习，表现出很高的学习热情。尤其是在角色扮演活动中，他们能够运用课堂所学的听力策略，如记笔记、预测和关键词定位等，