Unit 1 My classroom PB read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPBreadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册的Unit1MyclassroomPBreadandwrite。我们将学习以下内容：

1.词汇：classroom,desk,chair,window,door,blackboard,teacher'soffice,computer,keyboard,mouse等与教室相关的词汇。

2.句型：介绍教室的布局和设施的句子，例如："Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Wehavedesksandchairs...","Thereisablackboardonthewall.","Therearecomputersintheclassroom."等。

3.听力理解：通过听PB部分的录音，理解并模仿正确的发音和语调。

4.阅读理解：通过阅读PB部分的文本，了解故事情节，理解文本中的信息。

5.写作练习：以"Myclassroom"为主题，运用所学词汇和句型进行简单的描述。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级下册已经学习了简单的日常英语交际用语，对本节课将要学习的词汇和句型有一定的了解。同时，通过对教室的观察，学生能够直观地理解词汇的含义和句型的应用。在阅读和写作环节，学生能够将所学知识运用到实际情景中，提高语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit1MyclassroomPBreadandwrite，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说对、读懂和写出生动的关于教室环境和设施的英语描述，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和欣赏英语国家的教室文化，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生通过观察、思考和描述，发展观察力、想象力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，提高阅读理解能力，同时能够运用所学知识进行自主学习和合作学习。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点词汇包括classroom,desk,chair等，学生需要能够正确拼写和运用这些词汇描述教室环境和设施。

-句型应用：学生需要掌握并能够运用句型"Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Wehavedesksandchairs..."来介绍教室。

-阅读理解：学生需要通过听PB部分的录音和阅读文本，理解故事情节，获取文本中的信息。

-写作练习：学生能够以"Myclassroom"为主题，运用所学词汇和句型进行简单的描述。

2.教学难点：

-发音和语调：学生在听力理解环节需要模仿正确的发音和语调，这对于一些学生来说可能是一个难点。

-阅读理解：学生在阅读PB部分的文本时，可能对一些细节信息的理解有困难，需要教师引导和帮助。

-写作技巧：学生在写作练习环节可能存在词汇选择、句子结构组织和语言表达等方面的困难，需要教师的具体指导和鼓励。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

-任务型教学：通过设定具体的任务，如小组合作描述教室，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-情境教学：创设真实的语言环境，如模拟教室场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和理解力。

-电子白板应用：通过电子白板的互动功能，引导学生参与课堂活动，如拼写游戏、词汇接龙等。

-学习平台应用：利用在线学习平台，提供个性化学习资源，促进学生的自主学习和合作学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张教室的图片，引导学生观察并说出他们所看到的教室设施。

问题提出：教师提问学生：“你们知道教室有哪些设施吗？它们在教室中的作用是什么？”

学生回答：学生根据观察到的图片，尝试用英语描述教室设施，并说明它们的作用。

2.讲授新课（15分钟）

词汇教学：教师呈现本节课的主要词汇，如classroom,desk,chair等，并用实物或图片辅助教学，确保学生理解和掌握这些词汇。

句型教学：教师通过示例和练习，教授句型"Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Wehavedesksandchairs..."，并引导学生运用这些句型描述教室。

听力教学：教师播放PB部分的录音，学生听后模仿正确的发音和语调。

3.巩固练习（5分钟）

小组活动：学生分小组，用所学词汇和句型描述教室，并互相练习听力和口语。

问答环节：教师提问学生关于教室设施的问题，如“Whereistheblackboard?”,“Howmanycomputersdowehave?”等，学生用英语回答。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问学生关于本节课内容的问题，检查学生对词汇、句型和听力理解的掌握情况。

学生回答：学生根据所学知识，回答教师提出的问题。

5.拓展环节（5分钟）

任务型教学：教师布置一个任务，让学生以小组合作的形式，编写一段关于教室的短文。

学生展示：学生将完成的任务展示给全班同学，并互相评价。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

作业布置：教师布置作业，让学生练习本节课所学的词汇和句型，并鼓励学生在家中观察和描述他们自己的教室。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和环节，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，教师应注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够正确拼写和运用本节课所学的词汇，如classroom,desk,chair等，并能将这些词汇运用到实际情景中描述教室环境和设施。

2.句型应用：学生能够听懂、说对、读懂和运用句型"Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Wehavedesksandchairs..."来介绍教室。

3.阅读理解：学生能够通过听PB部分的录音和阅读文本，理解故事情节，获取文本中的信息，并能够进行简单的推理和判断。

4.写作技巧：学生能够以"Myclassroom"为主题，运用所学词汇和句型进行简单的描述，并能注意使用正确的语法和拼写。

5.语言运用能力：学生的语言运用能力得到提高，能够更加流畅和准确地用英语描述教室环境和设施。

6.文化意识：学生能够了解和欣赏英语国家的教室文化，增强对不同文化的理解和尊重。

7.思维品质：学生在观察、思考和描述的过程中，发展了观察力、想象力和逻辑思维能力，提高了解决问题的能力。

8.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，提高了阅读理解能力，同时能够运用所学知识进行自主学习和合作学习。七、板书设计①核心词汇：在板书上用大号字体突出显示本节课的主要词汇，如classroom,desk,chair等，并用图片或图标辅助记忆。

②句型结构：用简洁的线条和箭头标出句型"Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Wehavedesksandchairs..."的结构，帮助学生理解和记忆。

③听力文本要点：将PB部分的文本要点用框架或符号标出，引导学生关注和理解文本中的关键信息。

2.艺术性和趣味性：

①图形设计：用生动有趣的图形或符号来表示不同的教室设施，如用书桌形状的图形来表示desk，用椅子形状的图形来表示chair等。

②色彩运用：合理运用色彩，将板书设计得更加醒目和美观，吸引学生的注意力。

③互动元素：在板书中加入与学生互动的元素，如提问环节的提示语或问题标志，激发学生的参与和兴趣。八、课后作业1.词汇练习：

-抄写本节课所学的词汇，每个词汇写5遍。

-制作词汇卡片，正面写词汇，背面写中文翻译。

-找寻生活中常见的教室设施，拍照或绘制图片，并配以英文说明。

2.句型练习：

-用本节课所学的句型描述自己的教室，写一段话。

-找一位同学，用所学句型进行对话练习。

3.阅读理解：

-再次阅读PB部分的文本，回答以下问题：

1.Whereistheblackboard?

2.Howmanycomputersdowehave?

3.Whatelsedowehaveinourclassroom?

4.写作练习：

-写一篇关于教室的短文，包括教室的环境、设施和自己的感受。

-尝试用本节课所学的词汇和句型，写一篇小故事。

5.听力练习：

-再次听PB部分的录音，模仿正确的发音和语调。

-找一些与教室相关的英语听力材料，进行听力练习。课堂小结，当堂检测-本节课我们学习了关于教室环境和设施的英语词汇和句型。

-我们通过观察、讨论和描述，提高了观察力、