《16 制作生肖卡》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

《16制作生肖卡》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《16制作生肖卡》是2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版的一课。本节课主要内容是通过制作生肖卡这一活动，让学生了解中国的生肖文化，培养学生的动手能力和创新能力。教材提供了详细的制作步骤和素材，学生可以通过剪、贴、画等方式制作属于自己的生肖卡。本节课与课本内容紧密相关，符合教学实际，具有很强的实用性。核心素养目标分析《16制作生肖卡》这一课旨在培养学生的核心素养，包括文化理解与传承、审美判断、创意实践和批判性思维。通过制作生肖卡，学生能够深入了解中国的生肖文化，提升对传统文化的认识和传承。同时，学生在创作过程中，可以发挥自己的想象力和创造力，培养审美判断和创意实践的能力。此外，学生还需要运用批判性思维，对自己的作品进行评价和反思，从而提高自己的制作水平。这些核心素养的培养将有助于学生全面发展，提高他们的综合素质。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握生肖卡的制作方法和技巧，难点在于如何培养学生对中国传统文化的理解和创新能力的提升。

对于重点，教师可以通过示范和讲解，让学生清晰地了解制作生肖卡的步骤和方法。同时，可以设置小组合作活动，让学生在实践中互相学习和交流，从而提高他们的制作技巧。

对于难点，教师可以利用多媒体资源，向学生介绍中国的生肖文化，帮助他们理解和掌握生肖的含义和特点。同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的生肖卡。此外，教师可以组织学生进行作品展示和评价，让他们从他人的作品中汲取灵感和经验，进一步提升自己的创新能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的计算机和投影仪

-打印机和打印纸

-剪刀、胶水、彩纸、画笔等手工制作材料

-学生作品展示板

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

信息化资源：

-与生肖文化相关的图片和视频资料

-制作生肖卡的在线教程和指导文档

教学手段：

-讲授法：教师讲解生肖文化和制作方法

-示范法：教师演示制作过程

-小组合作学习：学生合作完成生肖卡制作

-作品展示与评价：学生展示作品，互相评价和学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生肖文化和生肖卡制作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生肖文化和生肖卡制作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生肖文化和生肖卡制作方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出制作生肖卡课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生肖卡的制作步骤和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作制作生肖卡的活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作制作生肖卡的活动，体验制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生肖卡的制作步骤和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组合作制作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生肖卡的制作步骤和方法，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据制作生肖卡课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生肖文化和生肖卡制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生肖文化和生肖卡制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生肖文化知识：提供关于十二生肖的起源、传说、特点等详细介绍的资料，帮助学生深入了解生肖文化。

（2）生肖卡制作技巧：分享一些生肖卡制作技巧和案例，如剪纸、版画、手工绘画等，供学生参考和借鉴。

（3）生肖艺术作品：展示一些国内外艺术家创作的生肖题材艺术作品，如绘画、雕塑、装置艺术等，帮助学生拓宽艺术视野。

（4）生肖文化活动：介绍一些与生肖相关的文化活动，如生肖邮票发行、生肖文化展览、生肖主题派对等，让学生了解生肖文化在现实生活中的应用。

（5）生肖故事书籍：推荐一些关于生肖的故事书籍，如《十二生肖故事》、《生肖传奇》等，引导学生阅读并进行思考。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观生肖文化展览或博物馆，亲身感受生肖文化的魅力，提高学生的文化素养。

（2）鼓励学生利用废弃物品和手工材料，创作属于自己的生肖艺术品，培养学生的创新意识和动手能力。

（3）开展生肖故事分享会，让学生向同学讲述自己喜欢的生肖故事，培养学生的表达能力和倾听能力。

（4）邀请艺术家或文化专家来校进行生肖文化讲座，让学生直接与专业人士交流，提高学生的文化认知水平。

（5）组织学生进行生肖文化调研，让学生通过采访、调查、整理资料等方式，了解生肖文化在当地的传承与发展情况，培养学生的社会实践能力。

（6）鼓励学生利用网络资源，搜集更多关于生肖文化的资料，进行自主学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。重点题型整理本节课的重点是让学生掌握生肖卡的制作方法和技巧，以及深入了解中国的生肖文化。以下是五个重点题型的整理和答案：

题型一：生肖卡制作步骤问答

问题：请简述生肖卡的制作步骤。

答案：生肖卡的制作步骤包括：1.准备制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。2.设计生肖卡的图案和布局。3.剪切彩纸，按照设计好的图案进行剪裁。4.将剪好的彩纸粘贴在卡片上，进行装饰和修饰。5.最后，将生肖卡的正面和背面用胶水粘合在一起，完成生肖卡的制作。

题型二：生肖文化知识问答

问题：请问中国的十二生肖分别是什么？

答案：中国的十二生肖分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

题型三：生肖特点描述

问题：请描述一下生肖猴的特点。

答案：生肖猴的特点包括：聪明、灵活、机智、勇敢、热情、善变、喜欢挑战和自由。

题型四：生肖故事分享

问题：请分享一个你喜欢的生肖故事。

答案：我喜欢的生肖故事是《孙悟空大战牛魔王》。故事讲述了孙悟空在取经路上，与牛魔王展开一场激烈的战斗。孙悟空凭借聪明才智和神通广大，最终战胜了牛魔王，保护了唐僧的安全。

题型五：生肖卡创意设计

问题：请展示你的生肖卡创意设计，并简要说明设计理念。

答案：我的生肖卡创意设计是以生肖龙为主题。设计理念是展现生肖龙的威武和神秘。我在卡片上画了一条栩栩如生的龙，用色彩鲜艳的彩纸进行装饰，还在龙的眼睛上添加了闪亮的贴纸，使整个生肖卡更具立体感和视觉效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学过程中，通过实践操作与理论讲解相结合的方式，让学生在动手制作生肖卡的同时，深入了解生肖文化的内涵，提高学生的文化素养。

2.情境教学法：创设情境，如生肖故事分享、生肖文化展览等，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

3.个性化教学：关注每个学生的特点和需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生发挥自己的特长，提高他们的自信心和创造力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，有时会出现纪律问题，如学生分心、讲话等，影响了教学效果。

2.教学方法方面：在教学过程中，有时会过于依赖讲授法，缺乏学生的参与和互动，影响了学生的学习积极性。

3.教学评价方面：在评价学生作品时，有时过于注重结果而忽视了过程，没有充分关注学生的努力和进步。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课堂上，教师应更加关注学生的纪律