UNIT 2 Section Ⅰ TOPIC TALK ＆ LESSON 12023-2024学年新教材高二英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

UNIT2SectionⅠTOPICTALK＆LESSON12023-2024学年新教材高二英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2019年北师大版高二英语选择性必修第一册的Unit2SectionⅠTOPICTALK&LESSON12。本节课主要围绕“人与自然”的主题，通过讨论气候变化和环境保护的问题，引导学生运用目标语言进行交流和表达。具体内容包括：

1.词汇学习：本节课将引入新的词汇，如“climatechange”、“carbonfootprint”等，帮助学生更好地理解和表达与环保相关的概念。

2.对话理解：通过听力和阅读活动，学生将理解TOPICTALK中的对话内容，掌握日常交流中与环保相关的表达方式。

3.语言运用：学生将通过小组讨论、角色扮演等活动，运用目标语言进行交流，提高口语表达能力。

4.写作任务：学生将被要求写一篇关于环保的短文，阐述自己的观点和建议，培养写作能力。

5.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解不同文化背景下人们对于环保问题的看法和态度，提高跨文化交际意识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讨论气候变化和环境保护的问题，学生将运用目标语言进行交流和表达，提高口语表达能力和写作能力，培养跨文化交际意识。同时，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习方式，提高自己的学习能力，培养批判性思维和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是围绕“人与自然”的主题，讨论气候变化和环境保护的问题。重点包括：

-词汇学习：掌握新词汇如“climatechange”、“carbonfootprint”等，并能够正确运用到日常交流中。

-对话理解：听力和阅读TOPICTALK中的对话内容，理解并运用日常交流中与环保相关的表达方式。

-语言运用：通过小组讨论、角色扮演等活动，运用目标语言进行交流，提高口语表达能力。

-写作任务：撰写一篇关于环保的短文，阐述自己的观点和建议，培养写作能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

-新词汇的学习：部分新词汇较为抽象，学生可能难以理解和记忆，需要通过具体例子和实际情境来进行解释和练习。

-听力理解：对于TOPICTALK中的对话内容，学生可能存在听力障碍，需要通过反复听读、模仿和练习来提高理解能力。

-语言运用：学生在实际交流中可能难以运用目标语言进行流畅的表达，需要通过小组讨论、角色扮演等互动活动来提供实践机会和指导。

-写作能力：学生可能在撰写关于环保的短文时遇到思路不清晰、表达不准确等问题，需要通过例文解析、讨论和修改来提高写作能力。

教师在教学过程中应针对这些难点进行有针对性的讲解和强调，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法等多种教学方法。讲授法用于介绍新词汇和环保相关知识，讨论法用于引导学生交流观点，任务型教学法用于促进学生实际运用目标语言进行交流和写作。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟环保对话，增强口语表达能力和交际技巧。

-小组讨论：学生分组讨论环保问题，促进合作学习和思维能力的培养。

-案例研究：分析环保案例，引导学生思考和提出解决方案，提高批判性思维能力。

-实验：进行简单的环保实验，如测算碳足迹，增强学生对环保概念的理解。

3.教学媒体

-使用多媒体课件和视频资料，展示环保相关场景和实例，丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。

-使用在线讨论平台或APP，方便学生进行小组讨论和交流，促进互动和合作学习。

-使用写作辅助工具，如语料库或写作软件，帮助学生提高写作能力和语言表达能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些关于气候变化和环境保护的图片或视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-提出问题：“你们认为气候变化和环境保护对我们有什么影响？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解气候变化和环境保护的相关知识，确保学生理解和掌握新知识。

-通过具体的例子和实际情境，解释新词汇如“climatechange”、“carbonfootprint”等，并引导学生正确运用到日常交流中。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如听力理解和口语表达任务，让学生运用目标语言进行练习，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，通过互相交流来加深对环保问题的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，如“你们认为我们应该如何应对气候变化和环境保护问题？”让学生思考并发表自己的看法。

-学生之间可以进行互相提问，促进师生互动和生生互动，增加课堂的活跃氛围。

5.任务型教学（10分钟）

-教师布置一个关于环保的任务，如分组讨论并提出解决方案，或者撰写一篇关于环保的短文。

-学生分组进行任务，通过合作学习和实际操作来提高自己的语言表达能力和解决问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的重要内容和知识点，帮助学生巩固记忆。

-学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进的措施。

总时长：45分钟

教学过程设计要根据学生的实际情况和需求进行调整，确保教学过程符合实际学情，紧扣重难点，并能够有效地解决问题和提升学生的核心素养能力。同时，教学过程中要注重师生的双边互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解和掌握关于气候变化和环境保护的基本知识和概念，如“climatechange”、“carbonfootprint”等词汇，并能够正确运用到日常交流中。

2.语言技能：学生将能够通过听力和阅读活动，理解并运用日常交流中与环保相关的表达方式，提高口语表达能力和写作能力。

3.跨文化交际：学生将能够了解不同文化背景下人们对于环保问题的看法和态度，提高跨文化交际意识。

4.思维能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

5.自主学习能力：学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习方式，提高自己的学习能力。

6.情感态度：学生将能够增强对环境保护的意识，培养积极的情怀，激发积极参与环保活动的意愿。教学反思与总结在本次课堂教学中，我以“人与自然”为主题，引导学生讨论气候变化和环境保护的问题。通过讲授法、讨论法和任务型教学法等多种教学方法，我希望能够帮助学生掌握新词汇，提高口语表达能力和写作能力，同时培养他们的跨文化交际意识和思维能力。

在教学过程中，我注意到了一些问题和不足之处。首先，部分学生在听力理解方面存在困难，影响了他们对对话内容的理解。针对这一点，我计划在今后的教学中放慢语速，并多次重复重要信息，以帮助学生更好地理解听力材料。其次，学生在实际交流中仍有一定的语言障碍，表达不够流畅。为了改善这一情况，我打算增加更多的口语练习机会，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际操作中提高口语表达能力。此外，我发现部分学生在写作任务中存在思路不清晰、表达不准确的问题。为了解决这个问题，我将提供更多的写作指导和示例，引导学生如何组织文章结构和运用恰当的语言表达自己的观点。

尽管存在一些问题，但我也看到了学生在本次课程中的积极表现和明显的进步。他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并能够运用目标语言进行交流。在任务型教学活动中，学生们分组讨论并提出环保问题的解决方案，展示了他们的思维能力和创造力。此外，学生对环保问题的关注和意识的提高也是本次教学的一个亮点。内容逻辑关系①导入环节：通过展示环保相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，提出问题引导学生思考环保问题对生活的影响。

②讲授新课：讲解气候变化和环境保护的基本知识，介绍新词汇和表达方式，通过实例和实际情境帮助学生理解和运用。

③巩固练习：设计练习题和口语表达任务，让学生运用目标语言进行练习，巩固对新知识的理解和掌握。

④课堂提问：提