2024秋八年级英语上册 Unit 3 Im more outgoing than my sister Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"SectionA（1a-2d）。这部分内容主要介绍了一对兄妹的个性特点，通过对话形式展示了形容词和副词的比较级以及一般现在时的运用。学生需要掌握相关词汇、句型，并能够运用一般现在时描述人物的特征。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、形容词和副词等。本节课将进一步巩固这些知识点，并通过兄妹对话的形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际相符，有利于激发他们的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地运用一般现在时描述人物的特征，提高他们的语言表达能力。同时，通过了解和描述兄妹的个性特点，学生将能够更好地理解文化差异，培养他们的文化意识。此外，通过独立思考和小组讨论，学生将能够培养他们的思维品质，提高他们的问题解决能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课涉及的重点词汇有outgoing,quiet,friendly,strict,hardworking等，学生需要掌握这些词汇的音、形、义，并能够熟练运用。

（2）句型：学生需要掌握并能够运用的一般现在时的句型，如"Sheisoutgoing."和"Heisquiet."等，以及形容词和副词的比较级，如"moreoutgoing"和"quieter"等。

（3）语法：本节课的一般现在时和形容词、副词的比较级是教学的重点，学生需要理解并能够运用这些语法知识描述人物的特征。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的词汇涉及到一些抽象的形容词和副词，如"outgoing"和"quiet"等，学生可能对这些词汇的理解和运用存在困难。

（2）句型：一般现在时的句型和形容词、副词的比较级的运用是本节课的难点，学生可能对这些句型的构造和运用不够熟练。

（3）语法：一般现在时和形容词、副词的比较级的运用是本节课的难点，学生需要通过大量的练习和教师的引导才能够掌握。

（4）文化差异：学生可能对于描述人物特征的文化差异存在困惑，如如何在英语中表达一个人的性格特点等。教师需要通过实际语境和例子来帮助学生理解和运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的语境，如兄妹对话，让学生在实际情境中学习和运用一般现在时和形容词、副词的比较级。

（2）交际法：通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述一个人的特征，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示兄妹的个性特点，吸引学生的注意力，增强学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习，提高学习效果。

（3）互动式白板：利用互动式白板，进行实时的课堂互动，如单词拼写游戏和句型练习，激发学生的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时和形容词、副词比较级的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时和形容词、副词比较级是什么吗？它们在描述人物特征时有什么作用？”

展示一些关于人物特征的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时和形容词、副词比较级在描述人物特征时的魅力。

简短介绍一般现在时和形容词、副词比较级的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时和形容词、副词比较级基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时和形容词、副词比较级的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素和用法。

详细介绍形容词、副词比较级的组成部分和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时和形容词、副词比较级案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时和形容词、副词比较级的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时和形容词、副词比较级在描述人物特征时的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时和形容词、副词比较级解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述人物特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时和形容词、副词比较级的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时和形容词、副词比较级在描述人物特征时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时和形容词、副词比较级的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时和形容词、副词比较级在现实生活或学习中描述人物特征的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时和形容词、副词比较级。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述人物特征的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章：“MeetMyFamily:DescribingFamilyMembers”

本文介绍了如何用英语描述家庭成员的个性和特征。通过阅读，学生可以进一步了解如何运用一般现在时和形容词、副词比较级来描述家人。

-故事：“TwoFriendsCompared”

这个故事讲述了两个朋友之间的比较，使用了大量的形容词和副词比较级。通过阅读，学生可以加深对形容词、副词比较级的理解，并学会如何在实际语境中运用。

2.课后自主学习和探究

-任务一：学生可以选择一位他们熟悉的人，用一般现在时和形容词、副词比较级来描述这位人物的特征。要求至少使用三个形容词和副词的比较级形式。

-任务二：学生观看一段视频，视频内容是一段对话，描述两位人物的个性特点。学生需要听懂对话内容，并尝试用一般现在时和形容词、副词比较级来写出这段对话。

-任务三：学生进行小组讨论，讨论一般现在时和形容词、副词比较级在日常交流中的应用。学生可以举例说明在不同的情境下如何使用这些语法知识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《不同的性格，相同的价值》（"DifferentPersonalities,EqualValue"）

本文讨论了不同性格特点如何影响个人的价值和贡献。学生可以通过阅读，进一步理解个性特点的多样性以及如何欣赏每个人的独特性。

-视频资源："描述人物特征"（"DescribingPersonalityTraits"）

这段视频展示了如何使用一般现在时和形容词、副词比较级来描述不同人物的个性特点。观看视频有助于学生更好地理解语言在实际情境中的应用。

2.拓展要求

-任务一：学生选择一篇他们感兴趣的文章，运用一般现在时和形容词、副词比较级来描述文章中的人物特征。学生可以将他们的文章互相交换阅读，并给予彼此反馈。

-任务二：学生分组，每组设计一个关于描述人物特征的场景。场景中需要使用到一般现在时和形容词、副词比较级。学生可以进行角色扮演，将场景表演出来。

-任务三：学生在家中找出一张家庭成员或朋友的照片，并用一般现在时和形容词、副词比较级来描述照片中人物的特征。学生可以将描述写在一张卡片上，作为礼物送给照片中的人物。

教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生在课后时间充分利用这些资源，进行自主学习和拓展。教学反思与改进本节课结束后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在讲解一般现在时和形容词、副词比较级时，我应该更加注重学生的参与和互动。我发现有些学生对这部分内容感到困惑，尤其是在如何正确运用这些语法结构来描述人物特征时。因此，我计划在未来教学中增加更多的实践活动，如角色扮演和小组讨论，以提高学生的参与度和理解程度。

其次，我发现课堂展示和点评环节对于学生来说是一个很好的机会来展示他们的理解和运用能力。然而，我注意到有些学生在展示时显得有些紧张和不安。为了改善这一点，我计划在未来教学中提供更多的支持和鼓励，帮助学生建立自信，并提高他们的公共演讲能力。

此外，我还注意到课后作业的布置对于巩固学生的学习成果非常重要。然而，我发现在某些情况下，作业的难度可能过高，导致一些学生感到压力过大。因此，我计划在未来教学中更加关注学生的个体差异，并根据他们的能力水平调整作业难度，以确保每个学生都能在舒适的环境中学习和进步。

最后，我认识到在教学中，及时的反馈和指导对于学生的学习进步至关重要。然而，我意识到在课堂上，我可能没有足够的时间为每个学生提供个性化的反馈。因此，我计划在未来教学中更加注重学生的反馈，并在课后安排时间与学生进行一对一的辅导，以帮助他们解决学习中的问题。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握一般现在时和形容词、副词比较级的用法，以及如何用英语描述人物特征。

2.结构清晰：板书分为三个部分，第一部分是一般现在时的基本结构，第二部分是形容词、副词比较级的用法，第三部分是如何用英语描述人物特征。

3.简洁明了：板书采用简洁的英语单词和关键短语，突出一般现在时和形容词、副词比较级的用法，以及描述人物特征的句型。

4.重点突出：板书突出了一般现在时和形容词、副词比较级的用法，以及描述人物特征的句型，帮助学生准确掌握核心知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用简洁的线条和图形，以及生动的例句，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.概括性强：板书概括了一般现在时和形容词、副词比较级的用法，以及描述人物特征的句型，帮助学生准确掌握核心知识点。作业布置与反馈作业布置：

-选择一篇描述人物特征的短文，用一般现在时和形容词、副词比较级来改写短文，要求至少使用三个形容词和副词的比较级形式。

-观察一位家庭成员或朋友的日常行为，用一般现在时和形容词、副词比较级来描述这位人物的特征，要求至少使用三个形容词和副词的比较级形式。

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