国粹京剧鉴赏课程设计

国粹京剧鉴赏课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解京剧的基本概念、起源、发展历程及主要表演形式；

2.学生能掌握京剧的四大行当（生、旦、净、末）的特点及代表作品；

3.学生能了解京剧音乐、脸谱、服饰、道具等艺术元素的特点及其象征意义。

技能目标：

1.学生能运用所学知识，分析并评价京剧表演艺术；

2.学生能在小组合作中，运用创意思维，设计并表演简单的京剧片段；

3.学生能通过课堂讨论、课后实践，提高审美鉴赏能力和表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能树立正确的审美观，尊重和传承我国传统文化；

2.学生对京剧艺术产生兴趣，愿意主动了解和推广国粹；

3.学生在学习和合作过程中，培养团队精神，提高人际交往能力。

课程性质：本课程为鉴赏性课程，旨在让学生深入了解京剧艺术，培养审美情趣。

学生特点：五年级学生，具备一定的认知能力和表达能力，对传统文化有一定了解，但京剧知识相对匮乏。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，引导他们主动探究、体验和创造，提高综合素质。通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。

二、教学内容

1.京剧概述

-京剧的起源与发展历程

-京剧的表演特点与艺术价值

2.京剧四大行当

-生、旦、净、末的特点及代表角色

-各行当的表演技巧与艺术魅力

3.京剧艺术元素

-京剧音乐：唱腔、曲牌、锣鼓经

-脸谱：颜色、图案及其象征意义

-服饰、道具：特点及寓意

4.京剧经典剧目鉴赏

-《霸王别姬》、《红楼梦》等经典剧目的介绍与鉴赏

-分析剧目的艺术特色及其所反映的社会背景

5.京剧表演实践

-小组合作，设计并表演简单京剧片段

-体验京剧表演技巧，感受京剧艺术魅力

教学内容安排与进度：

第一课时：京剧概述，了解起源与发展历程

第二课时：京剧四大行当，学习各行当特点及代表角色

第三课时：京剧艺术元素，学习音乐、脸谱、服饰、道具等

第四课时：京剧经典剧目鉴赏，分析剧目的艺术特色

第五课时：京剧表演实践，小组合作设计并表演京剧片段

教材章节：《小学音乐》五年级下册，第五单元“国粹京剧”。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和图片，向学生介绍京剧的基本概念、发展历程、艺术特点等，帮助学生构建系统性的知识框架。

-结合多媒体课件，展示京剧表演视频、图片，让学生直观感受京剧艺术魅力。

-运用提问、设疑等方式，激发学生的思考与兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对京剧艺术元素、经典剧目等方面的认识与感悟，培养学生的表达能力和团队合作精神。

-教师设定讨论主题，引导学生从不同角度分析、探讨京剧艺术。

-小组代表汇报讨论成果，全班交流，互相借鉴。

3.案例分析法：挑选具有代表性的京剧经典剧目，引导学生分析其艺术特色、人物形象、剧情背景等，提高学生的鉴赏能力。

-教师提供案例，引导学生从剧情、表演、音乐等方面进行深入剖析。

-学生通过分析案例，了解京剧艺术的内涵和价值。

4.实验法：组织学生进行京剧表演实践，让学生亲身体验京剧表演，提高学生的实践能力和创新能力。

-教师指导学生进行角色分配，教授简单的京剧表演技巧。

-学生在实践过程中，发挥创意，将所学知识运用到表演中。

5.互动游戏法：设计有关京剧知识的小游戏，如填空、选择、连线等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-教师设计游戏环节，寓教于乐，提高学生的学习积极性。

-学生在游戏中互相竞赛，激发学习兴趣。

6.观摩法：组织学生观看京剧表演，使学生在实际观赏中感受京剧的魅力，提高审美能力。

-安排学生参观京剧团排练或演出，了解京剧表演的幕后故事。

-观摩后组织学生进行心得分享，提升学生对京剧的认知。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在小组讨论、互动游戏等活动中的表现；

-教师记录学生在京剧表演实践中的参与态度、创意展示和技能运用，以及学生在课堂上的提问和回答问题的情况。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如京剧艺术元素的分析报告、经典剧目鉴赏心得、角色扮演的反思日记等；

-评估学生作业的完成质量，包括内容的准确性、分析的深度和写作的表达能力。

3.考试评估：

-设计期中和期末考试，包括选择题、填空题、简答题和论述题，全面检测学生对京剧知识的掌握；

-期中考试侧重于基础知识的测试，期末考试则侧重于学生对京剧深入理解和鉴赏能力的评估。

4.表演评估：

-对学生的小组京剧表演进行评价，包括角色的把握、表演技巧的运用、剧情的呈现等；

-评价学生的舞台表现力、团队合作和创新能力。

5.自评与互评：

-鼓励学生在学习过程中进行自我评估，反思学习收获和不足之处；

-组织学生进行互评，通过同伴的反馈促进学习和提高。

6.综合评估：

-结合以上各项评估结果，给出学生的最终成绩；

-对学生的综合表现和进步给予肯定和反馈，鼓励学生持续进步。

评估原则：

-客观公正：评估标准明确，评价过程透明，确保每个学生都能得到公平的评价；

-全面多元：评估方式多样化，涵盖知识掌握、技能运用、情感态度等多个维度；

-反馈及时：对学生的每一次表现都给予及时的反馈，帮助学生明确方向，提高学习效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计5课时，每课时40分钟，每周1课时；

-第一课时：京剧概述，了解起源与发展历程；

-第二课时：京剧四大行当，学习各行当特点及代表角色；

-第三课时：京剧艺术元素，学习音乐、脸谱、服饰、道具等；

-第四课时：京剧经典剧目鉴赏，分析剧目的艺术特色；

-第五课时：京剧表演实践，小组合作设计并表演京剧片段。

2.教学时间：

-根据学校课程安排，将课程设置在学生精力充沛的时段；

-考虑到学生课后休息时间，避免安排在下午最后几节课；

-表演实践课时，可适当延长至1小时，确保学生有足够时间进行排练和展示。

3.教学地点：

-理论知识讲解可在普通教室进行，利用多媒体设备进行教学；

-表演实践课时，选择舞蹈教室或学校礼堂，为学生提供足够的表演空间；

-观摩京剧演出时，可组织学生前往学校附近的剧院或京剧团。

4.教学资源：

-提前准备教材、多媒体课件、京剧表演视频等教学资源；

-邀请京剧演员或专家进行专题讲座，增加学生对京