2024-2025学年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 实验活动3 燃烧的条件教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件教案（新版）新人教版教材分析人教版九年级化学上册第七单元“燃料及其利用”中的实验活动3“燃烧的条件”是本节课的重点内容。本节课通过实验探究燃烧的三个必要条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，使学生理解燃烧的基本原理。教材内容紧密联系实际，旨在培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

本节课的教学设计将围绕实验活动展开，让学生通过实验现象观察和数据分析，得出燃烧的三个条件。在教学过程中，要注意引导学生运用已学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。同时，要注重学生的安全意识和实验操作规范，确保实验活动的顺利进行。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养，通过实验探究燃烧的条件，使学生掌握燃烧的基本原理，提高学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。同时，通过联系生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的知识运用能力和创新思维。此外，注重学生的安全意识和实验操作规范，提高学生的实验安全和规范意识。重点难点及解决办法重点：实验探究燃烧的条件，掌握燃烧的基本原理。

难点：1.理解燃烧的三个必要条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

2.运用实验现象和数据分析燃烧条件的关系。

解决办法：

1.通过实验操作，让学生亲身体验和观察燃烧现象，加深对燃烧条件直观理解。

2.提供明确的实验指导和要求，引导学生正确进行实验操作，确保实验安全。

3.在实验过程中，引导学生观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

4.通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同探讨燃烧条件的规律。

5.结合生活实际，提供一些实际案例，让学生思考和运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如烧杯、酒精灯、火柴等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习氛围和实践空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕燃烧的三个条件，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧的三个条件，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧的三个条件，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧的三个条件，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验燃烧的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧的三个条件。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧的三个条件，掌握燃烧的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据燃烧的三个条件，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃烧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.燃烧的三个条件

-可燃物：燃烧需要有可燃物，如木材、纸张、煤炭等。

-与氧气接触：燃烧需要与氧气接触，氧气是燃烧的氧化剂。

-温度达到着火点：燃烧需要温度达到可燃物的着火点，即温度足够高，可燃物开始自发燃烧。

2.燃烧的类型

-完全燃烧：可燃物与氧气充分接触，燃烧产物主要是二氧化碳和水。

-不完全燃烧：可燃物与氧气接触不足，燃烧产物中可能有一氧化碳等有害气体。

3.燃烧的化学反应

-燃烧是一种化学反应，通常是一种氧化反应，可燃物与氧气反应生成燃烧产物。

-燃烧反应通常放出热量和光，是一种放热反应。

4.燃烧的效率

-燃烧效率是指燃烧过程中释放的能量与燃料完全燃烧所释放的能量之比。

-提高燃烧效率可以减少能源浪费，节约资源。

5.燃料的分类

-固体燃料：如木材、煤炭、生物质等。

-液体燃料：如石油、汽油、酒精等。

-气体燃料：如天然气、液化石油气等。

6.燃料的利用

-燃料的利用包括燃烧和转化两种方式。

-燃烧利用：直接燃烧燃料释放能量，如家庭取暖、发电等。

-转化利用：将燃料转化为其他形式的能量，如蒸汽轮机、内燃机等。

7.燃料的环境影响

-燃料的燃烧会产生废气，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。

-燃料的燃烧还会产生固体废物，如灰烬、烟尘等。

-燃料的环境影响需要通过净化和处理技术来减少。

8.燃烧安全

-燃烧过程中可能产生爆炸、火灾等危险，需要采取安全措施。

-燃烧设备的选择和使用应符合安全标准和规范。

-燃烧过程中的安全教育和培训也是必要的。内容逻辑关系①燃烧的三个条件

-重点知识点：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

-词：可燃物、氧化剂、着火点。

-句：燃烧需要有可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点。

②燃烧的类型

-重点知识点：完全燃烧、不完全燃烧。

-词：完全燃烧、不完全燃烧、氧化反应。

-句：燃烧可以分为完全燃烧和不完全燃烧，完全燃烧产物主要是二氧化碳和水，不完全燃烧可能有一氧化碳等有害气体。

③燃烧的化学反应

-重点知识点：燃烧是一种化学反应、放热反应。

-词：化学反应、放热反应、燃烧产物。

-句：燃烧是一种氧化反应，通常放出热量和光，生成燃烧产物。

④燃烧的效率

-重点知识点：燃烧效率、能源浪费。

-词：燃烧效率、能源浪费、放热反应。

-句：燃烧效率是指燃烧过程中释放的能量与燃料完全燃烧所释放的能量之比，提高燃烧效率可以减少能源浪费。

⑤燃料的分类

-重点知识点：固体燃料、液体燃料、气体燃料。

-词：固体燃料、液体燃料、气体燃料、能源。

-句：燃料的分类包括固体燃料、液体燃料和气体燃料，它们都是能源的重要来源。

⑥燃料的利用

-重点知识点：燃烧利用、转化利用。

-词：燃烧利用、转化利用、蒸汽轮机、内燃机。

-句：燃料的利用包括燃烧利用和转化利用，燃烧利用是直接燃烧燃料释放能量，转化利用是将燃料转化为其他形式的能量，如蒸汽轮机、内燃机等。

⑦燃料的环境影响

-重点知识点：燃料燃烧产生的废气、固体废物、环境影响。

-词：燃料燃烧、废气、固体废物、环境影响、净化、处理技术。

-句：燃料的燃烧会产生废气，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等，还会产生固体废物，如灰烬、烟尘等，这些对环境有影响，需要通过净化和处理技术来减少。

⑧燃烧安全

-重点知识点：燃烧过程中的爆炸、火灾危险、安全措施。

-词：燃烧安全、爆炸、火灾危险、安全措施、安全标准、规范、安全教育、培训。

-句：燃烧过程中可能产生爆炸、火灾等危险，需要采取安全措施，如符合安全标准和规范的燃烧设备选择和使用，以及进行燃烧安全教育和技术培训。课堂1.提问评价：通过提问方式了解学生对燃烧的三个条件、燃烧的类型、燃烧的化学反应、燃烧的效率、燃料的分类、燃料的利用、燃料的环境影响和燃烧安全的理解程度。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，及时进行纠正和讲解，确保学生真正理解和掌握知识点。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和思维方式。对于积极参与课堂活动、表现合作精神的学生，给予肯定和鼓励；对于不积极参与的学生，及时进行引导和激励，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.测试评价：在课堂结束前，进行小测验或作业布置，测试学生对燃烧的三个条件、燃烧的类型、燃烧的化学反应、燃烧的效率、燃料的分类、燃料的利用、燃料的环境影响和燃烧安全的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，对学生的作业进行