Unit 5 Section Ⅳ Grammar2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第四册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

Unit5SectionⅣGrammar2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第四册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）主备人备课成员教材分析《Unit5SectionⅣGrammar》是2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第四册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）的一部分。本节课主要内容是现在分词的被动式和过去分词的主动式。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习让学生能够正确运用现在分词的被动式和过去分词的主动式进行句子的构建，提高他们的英语运用能力。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握本节课的重点知识。同时，我会注重培养学生的合作意识和语言表达能力，使他们在课堂上能够积极参与，提高课堂效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在分词的被动式和过去分词的主动式，提高学生的语言运用能力，使他们能够正确、熟练地运用这两种句式进行表达。同时，通过对比分析中西方文化对于被动式和主动式的使用差异，增强学生的文化意识，让他们在学习语言的同时了解和尊重不同文化。在思维品质方面，通过自主学习、合作探讨等教学活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。在学习能力方面，引导学生运用有效的学习策略，提高他们的自主学习能力、协作能力和终身学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是现在分词的被动式和过去分词的主动式的结构及其在句子中的运用。具体来说，重点包括：

-现在分词的被动式的构成：现在分词+过去分词+主语；

-过去分词的主动式的构成：主语+过去分词+现在分词；

-现在分词的被动式和过去分词的主动式在句子中的运用，例如：Thehouse(被动式)wascleanedbythecleaner(主语).Thecleaner(主动式)cleanedthehousecarefully.

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于现在分词的被动式和过去分词的主动式的理解和运用。具体来说，难点包括：

-学生对于现在分词的被动式和过去分词的主动式的构成规则的理解，例如：如何正确地使用现在分词的被动式和过去分词的主动式构建句子；

-学生对于现在分词的被动式和过去分词的主动式在实际语境中的运用，例如：如何根据语境选择合适的句式进行表达；

-学生对于现在分词的被动式和过去分词的主动式在句子中的功能和意义，例如：如何通过这两种句式表达动作的执行者和接受者。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-举例讲解：通过具体的例句讲解现在分词的被动式和过去分词的主动式的构成和运用；

-练习巩固：设计相关的练习题，让学生在实际操作中理解和掌握这两种句式的运用；

-互动交流：鼓励学生进行小组讨论和互动，共同探讨现在分词的被动式和过去分词的主动式的运用技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来介绍现在分词的被动式和过去分词的主动式的构成规则和运用方法。

-案例研究法：教师将提供一些具体的例句和案例，让学生分析和讨论这些例句和案例中现在分词的被动式和过去分词的主动式的运用情况。

-互动式教学法：教师将鼓励学生进行小组讨论和互动，共同探讨现在分词的被动式和过去分词的主动式的运用技巧。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟不同的场景，运用现在分词的被动式和过去分词的主动式进行对话和表达。

-游戏：教师可以设计一些英语语法游戏，让学生在游戏中练习和巩固现在分词的被动式和过去分词的主动式的运用。

3.确定教学媒体使用

-投影片：教师可以使用投影片来展示现在分词的被动式和过去分词的主动式的构成规则和例句。

-网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，例如在线英语学习平台和电子书籍，来获取更多的练习和参考资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在分词的被动式和过去分词的主动式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在分词的被动式和过去分词的主动式是什么吗？它们与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些关于现在分词的被动式和过去分词的主动式的例句，让学生初步感受它们在句子中的运用。

简短介绍现在分词的被动式和过去分词的主动式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在分词的被动式和过去分词的主动式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在分词的被动式和过去分词的主动式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在分词的被动式和过去分词的主动式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在分词的被动式和过去分词的主动式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在分词的被动式和过去分词的主动式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在分词的被动式和过去分词的主动式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在分词的被动式和过去分词的主动式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在分词的被动式和过去分词的主动式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习和表达的影响，以及如何运用现在分词的被动式和过去分词的主动式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在分词的被动式和过去分词的主动式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在分词的被动式和过去分词的主动式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在分词的被动式和过去分词的主动式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在分词的被动式和过去分词的主动式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在分词的被动式和过去分词的主动式在英语学习和表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在分词的被动式和过去分词的主动式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在分词的被动式和过去分词的主动式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-课后练习题：为学生提供与现在分词的被动式和过去分词的主动式相关的课后练习题，以便于学生巩固课堂所学知识。

-英语文章：提供一些英语文章，让学生阅读并找出其中运用了现在分词的被动式和过去分词的主动式的句子，进一步加深对这两种句式的理解。

-语法参考书：推荐学生阅读一些与英语语法相关的参考书，例如《英语语法新编》等，以拓宽知识面并加深对现在分词的被动式和过去分词的主动式的理解。

-在线学习资源：向学生推荐一些在线英语学习平台和资源，例如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生利用网络资源进行自主学习。

2.拓展建议

-让学生在课后自主完成课后练习题，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生阅读英语文章，提高阅读能力，并注意观察和分析文章中运用现在分词的被动式和过去分词的主动式的句子。

-建议学生利用课后时间阅读一些英语语法参考书，加深对英语语法的理解，特别是现在分词的被动式和过去分词的主动式的运用。

-引导学生利用在线学习资源进行自主学习，提高学生的自主学习能力，并充分利用网络资源拓宽知识面。板书设计①现在分词的被动式结构：现在分词+过去分词+主语

②过去分词的主动式结构：主语+过去分词+现在分词

③现在分词的被动式例句：Thehouse(被动式)wascleanedbythecleaner(主语).

④过去分词的主动式例句：Thecleaner(主动式)cleanedthehousecarefully.

⑤现在分词的被动式和过去分词的主动式的运用：通过具体例句展示现在分词的被动式和过去分词的主动式在句子中的运用，帮助学生理解和记忆。

⑥注意事项：提醒学生注意现在分词的被动式和过去分词的主动式的构成规则，以及如何在实际语境中正确运用这两种句式。

2.板书设计要求

-清晰明了：板书设计应简洁明了，突出重点知识点，让学生一目了然。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，可以使用图片、图示等元素，激发学生的学习兴趣。

-实例展示：通过具体例句展示现在分词的被动式和过去分词的主动式的运用，让学生更好地理解和记忆。

-互动性：板书设计可以设计一些互动环节，例如让学生参与填写板书中的空白部分，增强学生的参与感和主动性。

3.板书设计评价

-学生反馈：在课后向学生收集对板书设计的反馈，了解学生对板书设计的认可度和改进建议。

-教师反思：教师应根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和优化板书设计，以提高教学效果。教学反思与改进本节课结束后，我对教学效果进行了认真反思，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我在讲解现在分词的被动式和过去分词的主动式的构成规则时，感觉有些内容讲解得不够清晰，学生可能没有完全理解。为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多的实例和练习题，帮助学生更好地理解和掌握这些语法规则。

其次，我在课堂上的互动环节不够充分。虽然我鼓励学生参与讨论和提问，但仍有部分学生保持沉默，没有积极参与。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，我在课堂上的板书设计也存在一些问题。虽然我试图突出重点知识点，但板书设计显得有些杂乱，不够清晰。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重板书设计的简洁性和条理性，确保学生能够一目了然地掌握重点内容。

最后，我在课堂上的时间管理也有待改进。我在讲解现在分词的被动式和过去分词的主动式时花费了过多时间，导致案例分析和小组讨论环节时间不足。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和互动。教学评价与反馈1.课堂表现

学生在课堂上的表现总体上是积极的。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，并提出了一些有价值的问题。然而，仍有部分学生在课堂上保持沉默，没有积极参与。

2.小组讨论成果展示

各小组在讨论过程中表现出了良好的合作精神和解决问题的能力。他们的讨论成果展示充分展示了他们对现在分词的被动式和过去分词的主动式的理解和运用能力。

3.随堂测试

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确运用现在分词的被动式和过去分词的主动式进行句子构建。然而，仍有部分学生在运用这些语法规则时存在一些错误，需要进一步的指导和练习。

4.课后作业完成情况

大多数学生能够按时完成课后作业，并展现出对现在分词的被动式和过去分词的主动式的掌握。然而，仍有部分学生在作业中出现了一些错误，需要进一步的指导和纠正。

5.教师评价与反馈

总体来说，学生们在本次课程中的表现是令人满意的。他们对现在分词的被动式和过去分词的主动式的理解和运用能力有了明显的提高。然而，仍有一些学生需要更多的指导和练习，以帮助他们更好地掌握这些语法规则。我会继续关注他们的学习进展，并提供必要的支持和指导。重点题型整理1.填空题：

请根据下列句子，填入现在分词的被动式或过去分词的主动式。

例题：

Thehouse(被动式)wascleanedbythecleaner(主语).

答案：Thehousewascleaned.

解析：现在分词的被动式结构为现在分词+过去分词+主语。在这个句子中，现在分词"cleaned"作为过去分词"was"的宾语，而"thehouse"作为主语。

2.改写句子题：

请将下列句子改为现在分词的被动式或过去分词的主动式。

例题：

Thecleanercleanedthehousecarefully.

答案：Thehousewascleanedcarefullybythecleaner.

解析：将句子中的主语"thecleaner"改为"bythecleaner"，并将谓语动词"cleaned"改为被动式"wascleaned"。

3.选择题：

请根据下列句子，选择正确的现在分词的被动式或过去分词的主动式。

例题：

Who(主动式)thehouse?

答案：cleaned

解析：过去分词的主动式结构为主语+过去分词+现在分词。在这个句子中，主语"Who"和过去分词"cleaned"已经给出，需要选择正确的现在分词"thehou