七年级语文下册 第三单元 课外古诗词诵读教案 新人教版

七年级语文下册第三单元课外古诗词诵读教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级语文下册第三单元课外古诗词诵读教案新人教版》主要内容包括：教材主题、教材内容、教学目标、教学重点和难点等。本单元以“课外古诗词诵读”为主题，选入了多首经典的古诗词，旨在让学生感受古诗词的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。通过对本单元的学习，学生可以进一步了解古代文化和历史，提高自己的文学素养。教材内容紧密联系学生的生活实际，难易适度，具有较高的实用性和可操作性。教学目标明确，有利于学生的全面发展。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力、思维品质和创新能力。通过学习本节课，学生将能够感受古诗词的美，理解其中所蕴含的文化内涵，提高自己的审美鉴赏能力。同时，通过分析古诗词的构思、意象等，学生将能够培养自己的思维品质和创新能力。此外，学生还能够通过学习古诗词，了解并传承我国优秀的传统文化。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经初步接触了古诗词，对一些基本的古诗词格律和修辞手法有了一定的了解。学生在知识方面，对于古诗词的阅读和理解还处于基础层次，需要通过本节课的学习，进一步深化对古诗词的理解和感悟。

在能力方面，学生对于古诗词的鉴赏能力还有待提高，他们对于古诗词中的意境、情感等内涵的理解还不够深入。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的古诗词鉴赏能力，更好地理解和欣赏古诗词的美。

在素质方面，学生对于传统文化的认知和传承意识还有待加强。通过本节课的学习，学生将能够增强对传统文化的认同感，提高传承和弘扬传统文化的意识。

在行为习惯方面，学生可能存在上课积极性不高、注意力不集中等问题，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册第三单元课外古诗词诵读》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗词图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解古诗词的基本概念、组成部分和修辞手法，对古诗词的韵律、意境、情感等有更深刻的理解。他们能够识别并分析不同类型的古诗词，理解其背后的文化内涵。

2.鉴赏能力：学生的古诗词鉴赏能力将得到提升。他们能够欣赏古诗词的美，理解其修辞手法和意象，感受到古诗词所传达的情感和意境。他们将能够运用所学知识，对古诗词进行独立的鉴赏和评价。

3.文化传承：学生将对传统文化有更深的认同感，能够理解和传承我国优秀的古诗词文化。他们能够认识到古诗词作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和哲学思想，从而增强对传统文化的尊重和传承意识。

4.思维品质和创新能力：通过分析古诗词的构思、意象等，学生的思维品质和创新能力将得到锻炼。他们能够运用批判性思维，对古诗词进行深入分析，提出新的观点和见解。同时，学生将能够通过创作古诗词，发挥自己的创造力，表达自己的情感和思想。

5.语文素养：学生的语文素养将得到全面提升。他们能够运用古诗词中的优美语言，丰富自己的表达能力。通过诵读和鉴赏古诗词，学生的阅读理解能力和写作能力也将得到锻炼和提高。

6.学习兴趣和自主学习能力：学生将对古诗词产生浓厚的兴趣，能够主动参与学习活动。他们将通过自主阅读、讨论和创作，培养自主学习的能力，提高学习效果。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如提问、展示、讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。在讲解古诗词的基本概念时，我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解。在案例分析环节，我引导学生通过小组讨论，深入探讨古诗词的特性和重要性。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，部分学生上课时的积极性不高，注意力不集中。这可能是因为他们对古诗词的兴趣不大，或者教学内容过于枯燥。此外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。这可能是因为他们缺乏合作意识和解决问题的能力。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。大部分学生对古诗词有了更深入的理解，他们的鉴赏能力和文化传承意识得到了提升。学生在课堂上的参与度较高，表现出对古诗词的兴趣。同时，学生在小组讨论中展现出了合作能力和解决问题的能力。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。首先，部分学生对古诗词的兴趣不大，这可能导致他们对课堂内容的学习效果不佳。其次，小组讨论环节的引导不够充分，导致部分学生的参与度不高。此外，课堂管理方面还有待加强，以提高学生的学习效率。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将尝试更多的教学方法，如引入互动游戏、角色扮演等，以提高学生的兴趣和参与度。其次，我将加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与其中。同时，我将加强对学生的课堂管理，提高他们的学习效率。最后，我将关注学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现

学生在课堂上的表现总体积极，他们能够认真听讲，主动参与讨论。在课堂互动环节，学生能够积极发言，提出自己的观点和问题。大部分学生在课堂上能够保持良好的学习态度，但对于一些较为复杂的概念和分析，部分学生表现出一定的困难。

2.小组讨论成果展示

各小组在小组讨论环节表现出了较高的热情和合作精神。他们能够围绕选定的主题进行深入讨论，并提出一些有见地的观点和见解。在展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点，并通过实例或案例来支持自己的观点。

3.随堂测试

随堂测试结果显示，大部分学生在古诗词的基础知识方面掌握较好，能够正确识别和分析不同类型的古诗词。然而，部分学生在理解古诗词的深层意境和文化内涵方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强培养。

4.学生作业

学生提交的作业质量普遍较高，他们能够按照要求撰写关于古诗词的短文或报告。作业中展现出了学生对古诗词的理解和鉴赏能力，同时也反映出学生对传统文化的认同和传承意识。

5.教师评价与反馈

针对学生在课堂上的表现和作业情况，我对学生进行了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了充分的肯定和鼓励，以激发他们的学习积极性。对于存在困难的学生，我提供了针对性的指导和建议，帮助他们克服学习中的障碍。同时，我强调了古诗词学习的重要性，鼓励学生继续努力，不断提高自己的古诗词鉴赏能力。典型例题讲解1.题目：请分析《登高》这首诗的意境和情感。

答案：这首诗通过描绘登高远眺的景象，表达了诗人对人生的感慨和对未来的忧虑。诗中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”描绘了秋天的高远和萧瑟，反映了诗人内心的孤独和无助。同时，诗人也表达了对未来的担忧，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落木”和“长江”象征着时间的流逝和生命的短暂，诗人由此感叹人生的无常和生命的脆弱。

2.题目：请分析《春望》这首诗中诗人对春天的描绘及其背后的情感。

答案：这首诗通过描绘春天的景色，表达了诗人对国家的忧虑和对人民的同情。诗中的“国破山河在，城春草木深”描绘了战乱后的荒凉景象，反映了诗人对国家破败的悲痛和对人民的同情。同时，诗人也通过“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达了对时光流逝和离别的不舍和哀愁。

3.题目：请分析《长恨歌》这首诗中诗人对爱情的描绘及其背后的情感。

答案：这首诗通过描绘唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，表达了诗人对爱情的赞美和对爱情的执着。诗中的“七月七日长生殿，夜半无人私语时”描绘了两人爱情的美好和真挚，反映了诗人对爱情的向往和追求。同时，诗人也通过“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”表达了对爱情永恒的渴望和执着。

4.题目：请分析《赋得古原草送别》这首诗中诗人对离别和友谊的描绘及其背后的情感。

答案：这首诗通过描绘古原草的景色，表达了诗人对离别和友谊的感慨。诗中的“离离原上草，一岁一枯荣”描绘了草的生长和枯萎，反映了诗人对时光流逝的感慨和对离别的无奈。同时，诗人也通过“远芳侵古道，晴翠接荒城”表达了对友谊的珍视和对离别的哀愁。

5.题目：请分析《夜雨寄北》这首诗中诗人对友情的描绘及其背后的情感。

答案：这首诗通过描绘夜雨的景象，表达了诗人对友情的思念和期待。诗中的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”描绘了夜雨的凄凉和孤独，反映了诗人对友情的思念和对归期的期待。同时，诗人也通过“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了对与友人共度时光的渴望和对友情的珍惜。板书设计①古诗词的基本概念：古诗词是一种文学形式，以语言、韵律、意象等为基本元素，表达作者的情感、思想和审美。

②古诗词的组成部分：古诗词包括标题、作者、正文、注释等部分，其中正文由诗句组成，每句有固定的字数和韵律。

③古诗词的修辞手法：古诗词中常用的修辞手法有对偶、比喻、象征、拟人等，通过这些手法，诗人能够增强语言的表现力和感染力。

④古诗词的意境：意境是古