《促织》《变形记（节选）》比较阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《促织》《变形记（节选）》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《促织》与《变形记（节选）》的比较阅读，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。教学内容主要包括两篇文章的主题、人物、情节以及写作手法的对比分析。《促织》与《变形记（节选）》在探讨人性、家庭和社会问题时，呈现出不同的文化背景和价值观念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过类似的主题，如人与自然、人与社会的关系等。此外，学生对文学作品的阅读、分析、评价能力已有一定基础，能够通过对比分析，深入了解两篇文章的内涵和艺术特色，提高文学鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解教材内容，培养跨文化比较的思维习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕文化意识、思维品质和学习能力展开。通过比较阅读《促织》与《变形记（节选）》，学生将提升文化意识，理解不同文化背景下作品所反映的人与社会关系；培养思维品质，学会从多元视角分析问题，提高批判性思维和创新能力；锻炼学习能力，掌握文学作品的阅读方法，形成自主、合作、探究的学习习惯。这一目标设定与新课改要求相符，旨在全面提升学生的语文核心素养。重点难点及解决办法重点：分析《促织》与《变形记（节选）》中的人物形象、主题思想和艺术手法。

难点：理解两篇文章在文化背景和价值观念上的差异，并进行有效比较。

解决办法及突破策略：

1.采用分组合作学习，让学生在小组内部分工合作，从不同角度分析两篇文章，共同探讨人物形象、主题思想和艺术手法，以提高学生的合作能力和分析能力。

2.教师提供相关背景资料，引导学生了解中西方文化差异，帮助学生从文化角度理解两篇文章。

3.设计思维导图活动，让学生通过绘制导图，梳理文章脉络，明确文章主题和人物关系，降低理解难度。

4.针对难点问题，教师进行针对性讲解，结合实例进行剖析，帮助学生突破理解障碍。

5.创设情境，让学生进行角色扮演，亲身体验不同文化背景下的人物心理，加深对文章的理解。通过以上策略，提高学生对重点难点的掌握程度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：教材、课程配套课件、比较阅读指导手册。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子版课文、相关文献资料、视频片段、音频资料。

5.教学手段：讲授、讨论、分组合作、思维导图、角色扮演、情境创设。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《促织》与《变形记（节选）》比较阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道比较阅读是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示两篇文章的封面和简介，让学生初步感受两部作品的风格和背景。

简短介绍比较阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比较阅读的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍比较阅读的组成部分，如主题、人物、情节、艺术手法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《促织》与《变形记（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择《促织》与《变形记（节选）》中的关键片段进行分析。

详细介绍每个案例的背景、人物形象、情节发展和艺术手法，让学生全面了解两篇文章的异同。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过比较阅读欣赏文学作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较阅读相关的主题进行深入讨论，如文化背景、人物形象、艺术手法等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、观点阐述等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较阅读的基本概念、文章案例分析、小组讨论等。

强调比较阅读在提高文学鉴赏能力和跨文化理解中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《促织》与《变形记（节选）》比较阅读的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《促织》与《变形记（节选）》的背景知识

-《促织》的作者、创作背景及其在文学史上的地位。

-《变形记（节选）》的作者、创作背景及其在西方文学史上的地位。

-中西方文化差异对两篇文章主题和表达方式的影响。

2.文章主题比较

-《促织》的主题思想及其表现。

-《变形记（节选）》的主题思想及其表现。

-对比分析两篇文章在主题思想上的异同。

3.人物形象分析

-《促织》中主要人物形象及其特点。

-《变形记（节选）》中主要人物形象及其特点。

-对比分析两篇文章中人物形象的塑造手法及其差异。

4.情节结构比较

-《促织》的情节结构及其特点。

-《变形记（节选）》的情节结构及其特点。

-对比分析两篇文章在情节结构上的异同。

5.艺术手法分析

-《促织》中运用的艺术手法及其作用。

-《变形记（节选）》中运用的艺术手法及其作用。

-对比分析两篇文章在艺术手法上的异同。

6.语言风格比较

-《促织》的语言风格及其特点。

-《变形记（节选）》的语言风格及其特点。

-对比分析两篇文章在语言风格上的异同。

7.文化内涵分析

-《促织》所反映的文化内涵。

-《变形记（节选）》所反映的文化内涵。

-对比分析两篇文章在文化内涵上的差异。

8.文学鉴赏方法

-如何运用比较阅读方法欣赏文学作品。

-从不同角度分析、评价文学作品的方法。

-提高文学鉴赏能力的方法和策略。内容逻辑关系①重点知识点阐述：

1.《促织》与《变形记（节选）》的文化背景及作者介绍。

2.两篇文章的主题思想及其表现的异同。

3.人物形象的塑造手法及其差异。

4.情节结构的安排及其特点。

5.艺术手法的运用及其作用。

6.语言风格的体现及其影响。

7.比较阅读的方法和文学鉴赏策略。

②关键词列举：

-文化背景

-主题思想

-人物形象

-情节结构

-艺术手法

-语言风格

-比较阅读

-文学鉴赏

③板书设计：

《促织》vs《变形记（节选）》

-文化背景

-作者介绍

-主题思想

-共同点

-差异

-人物形象

-塑造手法

-差异

-情节结构

-安排

-特点

-艺术手法

-运用

-作用

-语言风格

-体现

-影响

-比较阅读

-方法

-文学鉴赏

-策略

板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆两篇文章的核心内容和比较阅读的关键点。课后作业1.分析题：请比较《促织》与《变形记（节选）》中的人物形象，从以下几个方面进行阐述：形象特点、形象意义、作者塑造形象的意图。请结合具体文本来支持你的观点。

示例答案：

《促织》中的主角形象特点为勤劳、善良，代表了普通人民的美好品质。在小说中，这一形象意义在于突显社会底层人民的艰辛生活。作者通过塑造这一形象，表达了对社会现实的批判和对人民苦难的同情。

《变形记（节选）》中的主角格里高尔形象特点为异化、孤独，象征了现代人在资本主义社会中的生存困境。作者通过这一形象的塑造，揭示了资本主义社会对人的压迫和异化。

2.论述题：请从艺术手法角度，比较《促织》与《变形记（节选）》的异同，并分析这些艺术手法如何有效传达文章的主题。

示例答案：

《促织》运用了象征手法，如以促织比喻人生，展现了人生的无常和命运的无情。同时，通过细腻的描绘，表现了人物内心的挣扎与冲突。

《变形记（节选）》则采用了荒诞手法，通过主人公格里高尔变成甲虫的荒诞事件，揭示了现实社会的荒诞性和人的异化。这些艺术手法均有效地传达了文章的主题。

3.比较题：请比较《促织》与《变形记（节选）》在情节结构上的异同，并分析这种情节安排对文章主题的影响。

示例答案：

《促织》的情节结构紧凑，以促织为主线，逐步展现人物命运的变化。这种情节安排使文章主题更加突出，强化了命运无常的感慨。

《变形记（节选）》的情节结构较为松散，以主人公格里高尔的变形为线索，展现了家庭成员之间的冷漠和疏离。这种情节安排有助于表现文章主题，揭示现代人的孤独与异化。

4.应用题：请运用比较阅读的方法，从文化背景、人物形象、艺术手法等方面，谈谈你对《促织》与《变形记（节选）》的认识和理解。

示例答案：

通过比较阅读，我认为，《促织》与《变形记（节选）》在文化背景上有很大差异，这导致了两者在人物形象和艺术手法上的不同。在文化背景方面，《促织》反映了封建社会底层人民的苦难，而《变形记（节选）》则揭示了资本主义社会中人的异化。在人物形象方面，《促织》注重描绘人物的内心挣扎，而《变形记（节选）》则通过异化形象表现人的孤独。在艺术手法方面，两者分别运用象征和荒诞手法，传达了各自的主题。

5.扩展题：请结合所学知识，谈谈比较阅读在文学鉴赏中的作用，并举例说明。

示例答案：

比较阅读在文学鉴赏中具有重要作用。通过比较，我们可以发现不同文学作品之间的异同，从而更好地理解作品的主题和艺术手法。例如，在比较《促织》与《变形记（节选）》时，我们可以发现两者在表现主题方面的差异，进而认识到不同文化背景下作家对人生、社会的不同思考。这有助于提高我们的文学鉴赏能力，丰富我们的审美经验。作业布置与反馈-阅读并分析《促织》与《变形记（节选）》中的人物形象，撰写一篇短文，阐述你对人物形象的理解和评价。

-结合两篇文章的情节结构，分析其如何有效地传达主题，并撰写一篇短文进行论述。

-比较两篇文章中的艺术手法，并分析其对文章主题的影响，撰写一篇短文进行论述。

-运用比较阅读的方法，从文化背景、人物形象、艺术手法等方面，谈谈你对《促织》与《变形记（节选）》的认识和理解，并撰写一篇短文进行论述。

-结合所学知识，谈谈比较阅