国外小学读写课程设计

国外小学读写课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用基本的英语词汇和句型结构，用于描述日常生活中的事物和简单事件。

2.学生能够理解并运用不同的阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。

3.学生能够掌握基本的写作技巧，如句子构建、段落发展，能独立完成一篇简短的记叙文。

技能目标：

1.学生通过小组合作和课堂讨论，提高听说交流能力，能够自信地表达个人观点。

2.学生通过阅读不同类型的文本，培养批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

3.学生通过写作练习，提高文字表达能力，培养创意思维和逻辑思维。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对英语学习的兴趣，形成积极的学习态度，主动参与课堂活动。

2.学生在小组合作中学会尊重他人，培养团队合作精神，提高人际交往能力。

3.学生通过了解不同国家的文化背景，拓宽视野，培养跨文化交际意识。

课程性质：本课程以英语读写技能训练为主，注重培养学生的实际应用能力。

学生特点：小学高年级学生具有一定的英语基础，好奇心强，喜欢互动和参与性强的活动。

教学要求：教师需结合学生的兴趣和特点，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过有效的教学评估，确保学生达到预定的学习成果。

二、教学内容

本课程以《牛津小学英语》为主要教材，结合以下教学内容：

1.阅读理解：

-章节一：日常生活场景描述，如学校生活、家庭活动等。

-章节二：简单的故事阅读，涵盖寓言、科普等类型。

2.写作技巧：

-章节三：句子构建，包括主谓宾结构、时态运用等。

-章节四：段落发展，学会使用主题句、支撑句和结论句。

3.词汇和语法：

-章节五：基础词汇学习，涵盖人物、动物、食物等类别。

-章节六：基础语法知识，如名词、动词、形容词的用法。

教学大纲安排：

第一周：章节一阅读理解，学习日常场景描述，进行词汇和语法练习。

第二周：章节二故事阅读，培养阅读技巧，学习故事中的词汇和句型。

第三周：章节三句子构建，学习写作基本技巧，进行句子练习。

第四周：章节四段落发展，学会构建完整的段落，进行写作实践。

第五周：章节五和六词汇和语法学习，巩固基础知识，为写作提供支撑。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，有序安排教学进度。在教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学内容和进度，确保学生扎实掌握所学知识，提高英语读写能力。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用多样化的教学方法，结合课本内容和课程目标，如下：

1.讲授法：

-用于讲解基本的词汇、语法和写作技巧，为学生提供明确的知识框架。

-结合多媒体教学资源，如PPT、动画等，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：

-在阅读理解环节，组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养批判性思维。

-针对写作练习，组织学生互相评价，从构思、内容、语言等方面提出建议，提高写作水平。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的阅读文本，引导学生分析文章结构、写作手法等，培养学生的分析能力。

-分析优秀作文案例，让学生了解文章的亮点，借鉴写作技巧。

4.实验法：

-鼓励学生在课堂上进行语言实践，如角色扮演、情景模拟等，提高口语表达能力。

-在写作环节，鼓励学生尝试不同的写作风格和技巧，培养创新意识。

5.合作学习法：

-组织学生进行小组合作，共同完成阅读、写作任务，培养团队合作精神。

-在合作学习中，鼓励学生相互帮助、取长补短，提高整体学习效果。

6.情境教学法：

-创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语应用能力。

-结合生活实际，设计富有情境的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

7.评价激励法：

-通过定期的测试、竞赛等形式，检查学生的学习成果，给予及时的反馈和鼓励。

-注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生的学习态度和课堂表现。

-通过口头提问、小组讨论等形式，评估学生的英语听说能力和思维品质。

2.作业评估：

-定期布置阅读和写作作业，评估学生对课堂所学知识的掌握和运用情况。

-对作业进行详细批改，给予及时反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

3.阶段性测试：

-每个教学阶段结束后，进行书面测试，包括词汇、语法、阅读理解和写作等，检查学生的学习成果。

-测试成绩作为评估学生学习进步的重要依据，同时为学生提供自我检测的机会。

4.期末考试：

-设定期末考试，全面考察学生的英语读写能力，包括阅读理解、写作、词汇和语法等方面。

-期末考试成绩占最终评估的较大比重，以体现学生的综合实力。

5.课堂展示：

-鼓励学生进行课堂展示，如朗读、角色扮演、写作分享等，评估学生的语言表达和沟通能力。

-以同学互评、教师评价相结合的方式，给予学生反馈，促进学生的自我提升。

6.口语测试：

-安排口语测试，评估学生的英语口语水平，包括发音、词汇、句型和口语表达能力。

-口语测试成绩作为评估学生英语综合应用能力的重要参考。

7.自我评价和同伴评价：

-引导学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

-鼓励同伴评价，培养学生客观评价他人作品的能力，促进相互学习。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-每周安排一次英语读写课程，每次课程时长为90分钟。

-按照教学大纲，有序推进教学内容，确保在学期内完成所有章节的学习。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，将课程安排在上午或下午的学习效率较高的时段。

-在课程安排上，避免与学生的其他主要课程冲突，确保学生能够专心学习英语。

3.教学地点：

-选择安静、舒适的教室进行教学，为学生创造良好的学习氛围。

-教室内配备多媒体教学设备，便于教师使用PPT、视频等教学资源。

4.课间活动：

-每节课间安排5-10分钟的休息时间，让学生放松身心，提高学习效果。

-在休息时间，鼓励学生进行简短的英语口语练习，巩固所学知识。

5.个性化教学：

-根据学生的兴趣爱好，设计相关主题的阅读和写作任务，激发学生的学习兴趣。

-对于学习进度较快或较慢的学生，实施分层教学，提供适当的辅导和支持。

6.家校沟通：

-定期与家长沟通，了解学生的在家学习情