九年级语文上册 重点课文 5 中国人失掉自信力了吗说课稿 新人教版VIP

九年级语文上册重点课文5中国人失掉自信力了吗说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文上册重点课文《中国人失掉自信力了吗？》。该课文来自新人教版教材，旨在让学生通过学习，理解鲁迅先生对中国人在特定历史背景下失去自信的深刻反思，以及对于民族自信的重要性的探讨。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的课程中学习了关于近代中国历史、社会变革及文化自觉等方面的知识。在此基础上，课文进一步引导学生思考个人与民族自信的关系，激发他们的爱国情感和责任感，强化语文素养与思辨能力。教学内容围绕课文的结构、语言特色、思想内容进行深入剖析，与学生的历史、社会知识相结合，旨在提高学生的综合分析能力和文化自信。核心素养目标二、核心素养目标学情分析九年级学生在知识层面，已具备一定的文学素养和历史背景知识，能够理解并分析复杂文本。在能力方面，他们具备独立思考、合作交流的能力，但对于深层的文化自信和批判性思维还需进一步培养。素质方面，学生普遍具有较好的道德品质和民族自豪感，但面对社会现象时，可能缺乏理性的分析和判断。在学习习惯上，部分学生阅读主动性不足，对文本的深入挖掘和自我反思不够。这些因素将对本课的学习产生影响，需要教师在教学过程中，注重激发学生兴趣，引导深入思考，培养其独立分析和解决问题的能力，同时强化文化自信和批判性思维，以提升学生的学科核心素养。教学资源-软件资源：课文朗读音频、相关历史背景资料、鲁迅先生作品选集、文化自信主题讨论指南。

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论小组使用的平板电脑。

-课程平台：校园网络教学平台、数字化教材资源库。

-信息化资源：电子教案、教学PPT、在线互动讨论区、教学视频片段。

-教学手段：讲授、小组合作、课堂讨论、角色扮演、思维导图绘制。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中国近现代发展的图片，提出问题：“从这些图片中，你们看到了中国人的自信力吗？这种自信力是从何而来？”通过创设情境，引发学生对自信力的思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生阅读课文《中国人失掉自信力了吗？》，讲解课文结构、语言特色和鲁迅先生的思想观点。

-围绕课文内容，讲解重点词汇、句子和段落，确保学生理解和掌握新知识。

-分析课文中的论据和论证，阐述鲁迅先生对中国人在特定历史背景下失去自信的反思，以及对于民族自信的重要性的探讨。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课文中提到的失去自信的原因和民族自信的重要性，每组选代表进行汇报。

-思维导图：要求学生绘制课文内容的思维导图，梳理课文结构，巩固对新知识的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-针对课文内容设计问题，检查学生对教学重点的掌握情况。

-提问过程中，注重师生互动，引导学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演鲁迅先生，进行课堂辩论，探讨民族自信的重要性。

-学生互评：让学生互相评价对方的观点，提出建设性意见，提高课堂氛围。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，讨论如何树立和增强民族自信，提出具体措施。

-每组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师总结并给予指导。

7.课堂小结（5分钟）

-对本节课的重点内容进行回顾，强调民族自信的重要性。

-鼓励学生在日常生活中树立自信，为国家和民族的发展贡献力量。

教学过程总用时：45分钟

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保双边互动，提高学生的学科核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-鲁迅《呐喊》中的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《药》等，以便学生更全面地了解鲁迅的思想及作品风格。

-《近代中国人的精神历程》等相关书籍，帮助学生深入了解近现代中国人的精神世界和民族自信的变迁。

-《中华文化要义》等文化类书籍，引导学生认识中华优秀传统文化的价值，增强文化自信。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课下阅读拓展材料，结合课文内容，思考近现代中国人的精神历程与文化自信的关系。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“如何树立和增强民族自信”的短文，分享自己的感悟和观点。

-组织课后小组活动：让学生分组进行课题研究，探究中华优秀传统文化在现代社会中的传承与发展，提高学生的实践能力。

-鼓励学生参与学校举办的各类文化活动，如征文比赛、演讲比赛等，将所学知识运用到实际中，锻炼自己的表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试通过角色扮演和课堂辩论等创新方式，让学生更深入地理解鲁迅先生的思想，提高他们的思辨能力和表达能力。

2.结合课文内容，我引入了中华优秀传统文化的相关资料，帮助学生从文化角度理解民族自信的重要性，增强他们的文化认同感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为我对小组活动的引导不够充分，导致部分学生未能充分融入到课堂讨论中。

2.在教学方法上，我发现对于一些理解能力较弱的学生来说，课堂上的讲解可能过于迅速，他们可能需要更多的时间来消化吸收。

（三）改进措施

针对上述反思，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将加强对小组活动的引导，确保每位学生都能参与到讨论中来，提高他们的课堂参与度。

2.在讲解过程中，我会注意放慢节奏，特别是对于重难点内容，给予学生更多的思考时间，并通过提问等方式检查他们的理解情况，确保每位学生都能跟上教学进度。

3.我还将继续探索更多有效的教学方法，如使用多媒体辅助教学，设计更具互动性的课堂活动，以提高学生的学习兴趣和教学效果。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使教学更具有针对性。内容逻辑关系①重点知识点：

-鲁迅先生对于民族自信力的探讨。

-近现代中国人的精神历程与自信力的关系。

-中华优秀传统文化对民族自信的影响。

②关键词：

-自信力

-民族精神

-文化认同

-近现代史

-鲁迅思想

③重点语句：

-“自信力是力量，是胜利的保证。”（课文原句）

-“一个民族要发展，必须要有自信，要有自信就要有自己的文化。”（课文引申）

-“