人教版七年级英语上册Starter-Unit-1-Starter-Unit-3教案

StarterUnitGbodmorning!

单/元/整/体/说/课

«教学目标

话题Topic和朋友见面Meetingfriends

能够问候他人或对他人的问候作出应答Greetpeopleandreplytoa

greeting

Hello!/Hi!

功能Functions

Goodmorning,Helen!/Goodafternoon,Frank!/Goodevening,Alice!

A:Howareyou?

B:I'mfine,thanks./IJmOK.

一、感知be动词am,are的用法

语法Grammar

二、感知人称代词Lyou的用法

1.掌握英语字母A至H的发音、顺序和书写规范LettersAa-Hh

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh

2.能够正确使用下列词汇Curriculumwords

字母、词汇和morning,afternoon,evening,you,I,fine,OK,good,are,am,how,hel

常用表达lo,hi,thanks

Letters,Words&3.能正确使用下列常用表达Usefulexpressions

expressionsgoodmorning,goodafternoon,goodevening

4.能够认读下列词汇（缩略词和人名）Non-curriculumwords

HB,CD,BBC

Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

1.能够正确读出字母Aa至Hh

语音

2.能够区分元音字母A和E在重读开音节、闭音节中的不同发音:/

Pronunciation

e/和/史/、/i/和/e/

1.尝试在听力中抓住关键词：英谙人名及打招呼的用谙

学习策略

2.尝试在听力中通过听辨男女声、观察图片或通过背景知识分辨男名

Strategies

及女名

文化知识Culture了解英语里的缩略词HB、CD、BBC的含义

1.能掌握以卜单

词：morning,afternoon,evening,I,you,am,are,fine,OK,g

ood,hello,

三维目标

hi,how,thanks

Three-dimensiona知识与

2.熟练掌握单元短语：goodmorning,goodafternoon,good

1技能

evening

target

3.能掌握以下句型：

Goodmorning,Alice!/Goodafternoon,Eric!/Good

evening,Bob!

Hello,Frank!/Hi,Cindy!

Howareyou?

I'mfine,thanks.

4.了解以下语法:感知英语中人称代词I和you的意思和用

法，以及be（是）动词的形式am和are。同时学习掌握I'm

的用法。

5.学会日常问候语,能够用英语与别人打招呼。

6.掌握/e//史//i//e/在字母和单词中的正确发音。

1.通过师生对诂、生生对诂、角色扮演等多种语言交际活动，

培养学生的英语口语交际能力和在日常生活中运用英语的

过程与

能力。

三维目标方法

2.通过听录音、看图片，借助多媒体让学生区分男名和女名。

Fhree-dimensiona

3.利用实物或实景学习缩略词。

1

1通.过图片和视频引起学习英语的兴趣。

target

情感态度2.通过使用"Howareyou?"以及"Goodmorning!""Hello!"

与价值观等日常交际用语来培养学习英语的兴趣，体会到成就感。

3.在学习中体会到学习英语字母的重要性。

_1

■教材内容概述

「说驳材」

一本单元将字母学习和英语的问候及应答话题学习相结合循序渐进地呈现了英

语问候语的表达法，并通过听说活动让学生巩固、运用。在问候时，自然地介

绍了8个常见的英语名字。侧重字母的学习,要求学生能正确认读和规范书写

字母Aa—Hh,并掌握这8个字母的顺序，同时，结合本单元的字母和单词，了解

元音字母A和E在开音节和闭音节中的常见发音。最后的一个歌谣,帮助学生

巩固本单元的目标语言。

1.la-lc部分是本单元的热身教学活动。活动la通过图片导入整个单元的语

境、话题,并呈现表示问候的语言功能，同时介绍8个常见的英文的男女名字。

活动1b通过听力的输入向学生呈现问候的表达Hi./Hello!/Goodmorning.

等。活动1c让学生模仿录音，进行控制性的语言输出。

2.2a-2e部分是字母教学。让学生在熟悉8个英文名字的基础上,学习8个名

概字的首字母Aa-Hho其中2a-2b是字母的发音和顺序,2c-2d是字母的书写，

述以及大小写字母的匹配。2e部分是向学生呈现字母A-H构成的缩略词,要求

学生能够知道这些字母在生活中的含义,激发学生学习字母以及学习英语的

兴趣,让他们认识到字母在生活中的重要性。

3.3a-3d部分拓展了第一页的内容,导入新的语境和问候表达,将第一部分的

内容进行拓展，即下午、晚上等其他时间段使用的问候语及其应答方法:Good

afternoon!Goodevening!学生通过3a、3b部分的听力练习和3c、3d部分的

对话练习，综合运用本部分的核心句型和重点词汇,进行互致问候的语言交流

活动。

4.4a-4d部分是复习字母A-H及语音教学。活动4a是按A-H的顺序给8个

名字排序,从而复习字母和8个名字的拼写。活动4b是让学生通过熟悉的字

母和单词，发现字母A、E在重读开、闭音节中的发音规律。活动4c是要求学

生尝试运用学到的知识,解决新问题。学生根据自己刚刚总结的A和E的发音

规律，试着读出第二栏生词。学生学会自主学习，自己总结，在学习中运用。活

动4d通过听唱活动梳理和总结本单元所学的重点句型和功能。

1.学会字母Aa-Hh的读昔、顺序、书与，了解A、E在重读升、团首节中的读

教

学

目

标

2.学会英文中各时间段的问候语和应答。

3.熟悉本单元出现的英文名字并能区分男名和女名。_1

1.熟练地运用各时间段的问候语和应答，如:Hi!/Hello!/Goodmorning./Good

afternoon./Goodevening./Howareyou?I'mfine,thanks.

2.掌握字母A-H的发音、顺序和大小写。学习元音字母A、E在重读开音节、闭音节

中的发音。学会总结和归纳发音规律。

3.感知英文人名的特点,能够区分男、女名。

侬西突.

通过观察图片、感知图片中的语境,结合听力录音，培养学生的语言感知能力,并能流

利地用英语互致问候。让学生准确模仿读音,学会字母的规范书写。

教学突破:突出听力和口语表达，训练问候语，感知、分辨男名、女名，运用问候语的

重点句型,培养学生听、说的能力。读准字母，熟悉并能分辨字母的印刷体和书写体。

注重方法与价值观的培养:听说练习，大量感知英语,加强输入,养成良好的学习英语

的习惯。口语练习采用Pairwork和Groupwork相结合的方式，多多练习，学会合作。引

导学生积极参与口头表达活动,正确运用英文名字。要求在日常生活中关注英语字母构成

的物品，猜测词意。学会总结、归纳字母A、E在重读开、闭音节中的读音情况，找到适合

自己的学习方法。

G课时划分

第一课时:la-2e

第二课时：3a-4d

«单元预览

字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh'

名词:morning,afternoon,evening,thanks

动词：are,am

单词代词：you,I

卡片形容词：good,fine

副词:how,OK

其他:hello,hi,thanks

教学

短语（缩略

目标HB（铅笔芯）硬黑;CD光盘、激光唱片;BBC英国广播公司

词）归纳

1.Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

句型2,Hi!/Hello!

集锦3.A:Howareyou?

B:I'mfine,thanks./I*mOK.

重点一、be动词am,are的用法

语法二、人称代词Lyou的用法

~~~1.字母Aa至Hh的准确发音

骡12.元音字母A和E在重读开音节、闭音节中的不同发音:/e/和/史/、

里/i/和/e/

«备课资料

1.关于英语名字的性别

在英语中，人的名字大多带有性别特征。因此,一般情况下我们可以从一个人的名字

得知此人的性别。

例如:Paul（保罗）是男士;Helen（海伦）是女士等。

2.Goodmorning.早上好。

Goodmorning.是英语中常见的问候语，类似的问候语还有:Goodafternoon.（下午好）

和Goodevening.（晚上好）。

在说英语国家的非正式场合及日常口语中，熟人及朋友间常常用

Morning!/Afternoon!/Evening!进行问候。

如：Morning,everyone!大家早上好！

Evening,Gina.How,reyoutoday?晚上好，吉娜。今天可好?

但是,Goodnight!并不是问候语,而是晚上分别时或就寝前的道别用语,它的含义是

“晚安！”。

课/时/教/学/详/案

第一课时la一2e

■整体设计

教学目标

1.记忆字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh;单词good,morning,hi,hello;短语good

morning;缩略词HB,CD,BBC。

2.掌握问候语Goodmorning!Hi!Hello!并能运用英语名字与人打招呼。

3.通过观看图片和多媒体展示的方式进行听力和口语训练,通过师生合作、生生合作、

小组合作、角色扮演的方式，学会在情景交际中练习语言点,训练英语听说技能。用卡片、

大小写配对及顺序接龙的方式学习字母。

4.创设愉快的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。

.教学内容

1.学习日常问候语Hi!Hello!以及上午问候语Goodmorning.等。

2.熟悉英文名字。

Boys'names:Bob,Dale,Eric,Frank

Girls,names:Alice,Cindy,Grace,Helen

3.学习英文字母A-H。

4.学习一些字母缩略词。

要教学重难点

1.学会问候别人的英语。

Hi!/Hello!/Goodmorning.

2.区分男名、女名。

.教学思路

本课时的教学内容是人教版七京级英语预备第一单元的第一课时，重点在于引导学

生观看图片，理解语境，学会上午见面的问候语，激发学生的兴趣。同时学会字母A—H,以

听和说为主。因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时的字母和问候语。情感目标定为

培养学生的学习习惯和兴趣。

一教学准备

设计教学PPT,录音机,多媒体，编作la部分的插图和人物对话课件,打印出课中8个

名字的卡片，首字母用彩色区分，准备字母A—H的印刷体卡片和书写体卡片。

■教学过程

StepI.Leadin

Leadingin[情景1]

T:Hello,boysandgirls!Welcometoourschool!I?myourEnglish

teacher,Mr./Ms.XX.ThisisourEnglishbook.GoForIt!(Simplyexplainthemeaning

ofitinChinese.)

Presentation:

1.Showthepictureofla.(SI一la)

T:Thisismorning.Eightstudentsaregreetingeachotheratschool.Thereare

fourboysandfourgirls.Whoarethey?Pleasesaytheirnames.(Write“morning”

ontheblackboardandexplainit.)

SI:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen.

T:Whichareboys'names?Andgirls?names?(WhenSssay,theteacherwrites

themandrepeatsthem.)Pleaserepeatafterme.

S2:Boys'names:Bob,Dale,Eric,Frank.

S3:Girls'names:Alice,Cindy,Grace,Helen.

T:Writedownthenamesinyourbooks.

Ss:0K.

Thenthestudentsreadthesenames.

T:WhatotherEnglishnamesdoyouknow?

Ss：…

T:Usually,wecanknowwhichisaboy'soragirl'snamebyitspronunciation

andspelling.Forexample:Alice,Mary,Betty,Rose,etc.areforgirlswhile

John,Tom,Paularenamesforboys.

Theteachershouldexplainthewordsandsentences.

☆教材解读☆

1.Goodmorning!

morning指的是早晨或上午这段时间,一般是12:00之前。人们在这段时间见面时，

一般问候说：“Goodmorning."或者“Morning.”翻译成汉语就是“早上好，上午好”。

2.AliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelen

在英语英人的名字大多带有性别特征。因此，一般情况下我们可以从一•个人的名字

得知此人的性别。例如:Paul（保罗），Tom（汤姆），John（约翰）是男士;Helen（海

伦），Betty（贝蒂）,Rose（罗丝）是女士等。

［Keys］la:Boys'names:Bob,Dale,Eric,Frank

Girls'names:Alice,Cindy,Grace,Helen

［设计意图］老师用图片直观地带领学生进入本单元主题。从morning到学校上学

的语境,导入见面问候语和称呼名字，引导学生观察教材的主题图,按要求完成活动,为学

习问候语做铺垫。

Leadingin【情景2】

TheteacherwearsanamecardwithanEnglishnameonit,thenpointstothe

namecardandhasaself-introduction.

T:Hello,boysandgirlsIWelcometoourschool!UmyourEnglishteacher.My

nameisMr./Ms.XX.ThisisourfirstEnglishclass.smeetsomenewfriends.

Showthepictureofla.Pointtotheboysandgirlsinit.Andsaytheir

names.Collectthestudents'answers.

T:Canyousaysomeothernamesyouknowinthemoviesorcartoons?

Ss：…

T:Guesstheboys'namesandgirls,names.Readthenamesinthepictureand

writethemdowninyourbooks.

Theteacherwritesthemontheblackboard,leadstheclasstoreadtheeight

namesandgetsthestudentstolearnthepronunciation.

［设计意图］师生初次见面,教师通过自我介绍和问候学生,让学生放轻松,消除与

教师间的陌生感，开始亲近教师。通过介绍新的朋友的方法,带领学生进入情景，自然引出

英文的名字,为下面的教学内容做准备。

StepII.Listeningandrepeating（l）

1.Pre-listeningactivities

T:Now,boysandgirls.Pleaseopenyourbooksandreadthetopicwordsofthis

unit:Goodmorning!

Ss:Goodmorning!

T:Good.Lookatthepicture.Theeightboysandgirlsaregreetingeach

other.Whataretheysayingtoeachother?

（Theteachergetstheclasstoanswerandthenwritesthenewitemsonthe

blackboard.）

Ss:Hi!Hello!Goodmorning!

Theteachershouldexplaintheword.

☆教材解读☆

Hi!/Hello!

这是人们见面时最常见的问候语,一天中的任何时候见面打招呼都可以用。回答问候

时同样说Hi!或Hello!

2.While-listeningactivities

T:Nowlistentotherecordingcarefully.Thistimejustlistenandpay

attentiontothepronunciationofthenewwordsandtheintonationofthe

greetings.

（Sslistenforthefirsttime.）

T:Listenagainandrepeatthegreetings.SaythewordsandtheEnglishnames

correctlyandclearly.

Ss:0K.(Ssrepeataftertherecording.)

T:Nowlistenandrepeatagain.Thenread,please.

Ssreadthegreetingsinthepicture.

［设计意图］此步骤的设计是让学生接触到地道的英语,先听后说,练习正确的语音

语调,养成学习英语的良好习惯。

3.Post-listeningactivities

ForActivity1c,getthestudentstousethetargetlanguageinnaturalspeech.

T:Let'splayachaingame.Inteams,allstudentsstandupandSIsaysuHello

orHi”and^Goodmorning."toS2,andS2answersSIandthensays“HiorHello”

toS3,S3toS4,andsoon.Pleaseuseyourownnames.Eachsitsdownafterheor

shefinishesthejob.

Doitlikethis:

SI:Hello,Xiaohua!

S2:Hi,Xiaodong!Goodmorning!

SI:Goodmorning!

S2(TurntoS3):Hi,LiXin!

S3:Hello,Xiaohua!Goodmorning!

S2:Goodmorning!

S3toS4,S4toS5,

T:Nowlet?shaveacompetitiontoseewhichteamfinishesfirst.(Theteam

inwhichallthestudentssitdownwinsthegame.)

［设计意图］此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才学到的英语名字进行操练，

使用自己的中文名字进行练习，其目的是让学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。

StepIILListeningandrepeating(2)

Showtheeightnameswithcoloredcapitalletters.Putthemontheblackboard

accordingtothealphabeticalorder.Andputthesmalllettersbelowthem.

T:Lookatthesenamesandpayattentiontothecoloredletters.Theseare

printedletters,bigandsmall.Wecanseeprintedlettersinthewordsinthe

books,magazinesandmanyotherplaces.Pleaselistenandthenrepeatcorrectly

andclearly.

Theteacherplaystherecordingofthelettersonebyone,andstudentsrepeat.

Forthesecondtime,theteacherplaysallthe8letters,andthenthestudents

repeatAto11.Theteachershouldmakesurethestudentscanpronouncethem

correctlyinorder.

TheteacherplaystheletterA.

Ss:A

TheteacherplaystheletterB.

Ss:B

T:Nowpleaselistentoalltheeightlettersandthenrepeatthem.Pay

attentiontotheorder.

TheteacherplaysAtoH.

Ss:A,B,C,D,E,F,G,H.

TheteachershowslettersoutoforderandasksSstoreadthemout.

T:Nowpleaselookattheblackboard.What,sthis?(H)

Ss:H.

T:Canyoureadtheselettersin2b,please?

S:Yes.H,a,e,g,d,b,c,f.

T:Good.Nowpleasewritetheselettersinthealphabeticalorder.

Ss:0K.

Ssworkintheirseatsbythemselves.

T:Pleaselistentothetapeandseeifyoudowell.

[Keys]2b:Toprow(lefttoright):8,1,5,7Bottomrow(leftto

right):4,2,3,6

[设计意图]从听到说,让学生学会字母的正确读音,记住字母表的顺序,认识印刷

体以便能够顺利进行阅读。

StepIV.Writingactivities

Showthethree-linedpaper.

T:Lookattheselettersin2c.Dotheylookdifferentlyfromthosein2a?

Ss:Yes.

T:Theyareinhandwrittenforms.Let,slearntowritethem.WewriteEnglish

lettersinthethreelines.Pleaselookcarefully.Wemustknowwhichlinesthe

strokesofeachlettertouch.AndseehowIwrite.

(Theteacherdrawsthelettergridontheblack-boardandtellsthestroke

ordersofAanda.)

T:Look!ThecapitalAisinthetoptwolines.Thestrokeordersare:

1.Down.

2.Down.

3.Across.

Sswriteintheirbooks.

T:Nowlookatthesmalla.Thestrokeordersare:

1.Circleround.

2.Downandtick.

Itlooksdifferentfromtheprintedform.

Sslearntowritetheletters.

T:NowlookatthecapitalBandthesmallb.Thestrokeordersare:

1.Down.

2.Halfcircleandanotherhalfcircle.

Thesmallbislikethis.Thestrokeorderis:

Downandhalfcircleinthemiddleline.

Sslearntowritetheletters.

T:Nowlet'swriteC.ThecapitalCisinthetoptwolines.Thesmallcis

justinthemiddleline.

Sslearntowritetheletters.

T:NowlookatthecapitalDandthesmalld.Thestrokeordersare:

1.Down.

2.Halfcircle.

Thesmalldisfromthemiddleline:

1.Circle.

2.Fromtop,downandtick.

Sslearntowritetheletters.

T:NowpayattentiontoE.Thestrokeordersare:

1.Downandacross.

2.Acrossonthetop.

3.Acrossinthemiddle.

Thesmalleislikethis.

Sslearntowritetheletters.

T:FislikeE.Thestrokeordersare:

1.Down.

2.Acrossonthetop.

3.Acrossinthemiddle.

Thesmallfislikethis.

1.Downfluently.

2.Shortacross.

Sslearntowritetheletters.

T:NowlookatthecapitalGandthesmallg.Thestrokeorderis:

Bigcircletothefirstlineandthendown.Itisinthetoptwolines.The

smallgislikethis.Itisinthebottomtwolines.

Sslearntowritetheletters.

T:NowlookatthecapitalHandthesmallh.Thestrokeordersare:

1.Down.

2.Down.

3.Across.

Thesmallhislikethis.Theyarebothinthetoptwolines.

Sslearntowritetheletters.

T:Arethereanydifferencesbetweenthehand-writtenformandtheprinted

form?

Ss:Theyleanalittlebit.

T:Yes,andtheylookbeautiful.

T:Canyouwritetheselettersnow?Pleasewritetheminyourbooks.

(Sswritethelettersin2d.)

[Keys]2d:Toprow(lefttoright):g,A,c,F

Bottomrow(lefttoright):h,D,b,E

[设计意图]通过观察比较书写体与印刷体的不同,教会学生按正确的笔划顺序书

写,为后面的单词书写做准备。

StepV.Talkingactivities

1.T:(Showthepictures)(SI—2e-1)Whatdoesthismean?Wherecanyousee

it?(Ssanswer.)Yes.ItmeansHardBlack.Readitaloud.

Ss:HB.

T:Sometimeswesee2B,3B,...Theyareblacker.Weusethemtodraw.

T:Whatisthis?(SI—2e—2)

Ss:CD.

T:Itmeans”光盘”.AndwehaveVCD,DVD,

T:Doyouknowthis?(SI一2e-3)ItisBritishBroadcastingCorporation.Wehave

CCTV.Pleasereadit.OK?

Ss:Yes.BBC.

2.T:Doyouknowanyotherabbreviations?Let?sshare.

Ssworkinsmallgroupsandthenreporttotheclass.Theteachercollects

thewordsandwritesthemontheblackboard.

［Keys］2e:HB:HardBlack(Youcanseethisonapencil.)

CD:CompactDisc(YoucanseethisonaCD.)

BBC:BritishBroadcastingCorporation(Youcanseethisontelevision.Itshows

whichchannel/stationyouarewatching.)

［设计意图］掌握一些缩略词，并引导学生关注生活中常见的缩略词。了解英语在生

活中的运用。

StepVI.Exercise

I.把单词与汉语连线。

1.goodA.嗨

2.morningB.好的，令人满意的

3.hiC.早晨,上午

4.helloD.早上好

5.goodmorningE.你好

II.英语中共有个字母,我们今天学习了个,它们

是：。

［Keys］I.1.B2.C3.A4.E5.D

II.26,8,AaBbCcDdEeFfGgHh

［设计意图］以学评教、强化落实。精讲精练，当堂达标。当堂检测主要是由本节内

容组成的形成性评价。

StepVD.Homework

1.Practicethegreetings.

2.Writethe8letters.

3.Collectabbreviations.

［设计意图］加强口语练习，反复练习英语字母的规范书写,养成时时处处关注英语

字母意思的良好习惯。

r板书设计

goodBoys'names:

morningBob,Dale,Eric,Frank

Hi!Girls'names:

Hello!Alice,Cindy,Grace,Helen

HB

CD

BBC

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh

(3课时同步练习

【基础训练】

I.要点字母

给下列两组的字母大小写配对

I组FGBDEHAC

H组hbedcfag

H.要点词汇

根据汉语提示完成句子

1.Myschool（我的学校）is（好的）.

2.（你好），Alice!一

3.（喂,嗨），Dale!

4.Good（早晨，早上），class!

5.一是“光盘”的意思。

III.根据汉语意思完成句子

6.早上好，李先生。

,Mr.Li.

7.嗨,格蕾面

,Grace!

【综合运用】

1.早晨起床后看到你的爸爸，你应该说：

A.Good,Dad.B.Goodmorning,Dad.

C.Dad,Bye.D.Hi!

2.你走在路上见到同学，你可以说：

A.Hi,XiaoLi.B.OK,XiaoLi.

C.Good,XiaoLi.D.Bye-bye.

3.一Goodmorning,class!

A.Good,sirB.Hi,sir

C.Goodmorning,sirD.Hello,teacher

4.一Hello,Frank!

A.Hi,HelenB.Good,Helen

C.OK,HelenD.Helen,hello

5.一!

—Morning!

A.GooddayB.Huihui

C.Hi,HuihuiD.Goodmorning,Huihui

【参考答案】

【基础训练】

I.Ff,Gg,Bb,Dd,Ee,Hh,Aa,Cc

II.1.good2.Hello3.Hi4.morning5.CD

III.6.Goodmorning7.Hi

【综合运用】

l.B2.A3.C4.A5.D

第二课时3a-4d

□整体设计

j教学目标

1.记忆单词afternoon,evening,how,are,you,I,am,fine,thanks,OK;短语good

afternoon,goodevening;缩写词I'm。

元音字母A和E在重读开音节、闭音节中的不同发音:/ei/和/史/、/上/和“/

2.掌握问候语Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?IJmfine,thanks.并能

运用。

3.使学生了解一些说英语国家的见面礼仪。

4.充分调动学生学习英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣。

j教学内容

1.学习下午和晚上的问候语Goodafternoon!和Goodevening!学习问候语Howare

you?及其答语I'mfine,thanks.o

2.观察、总结元音字母A和E在重读开音节、闭音节中的不同发音:/ei/和々/、

/上/和芥/。

3.先听后说,运用目标内容。

*教学重难点

1.学会下午和晚上的问候语Goodafternoon/Goodevening!

2.能够运用Howareyou?进行问候并能够回答（I'm）Fine,thanks.Howareyou?

3.掌握元音字母在单词中的读音。

⑧教学思路

本课时的教学内容是人教版七尾级英语预备单元的第二课时,重点在于引导学生观

看图片,理解语境,从复习上午的问候语开始,学会下午和晚上见面的问候语，以及询问身

体的问候语。以活动引起学生的兴趣,任务以听和说为主。引导学生在学习英语单词时，

注意观察元音字母的读音特点。因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时问候语和出现

的单词，了解A和E在重读开音节和闭音节中的读音。情感目标定为培养学生的学习习惯

和兴趣。

:r教学准备

设计教学PPT,录音机,多媒体，'痴作3a,3c部分的插图和人物对话课件,单词和音标

卡片等。

一教学过程

StepI.Leadin

Leadingin[情景1]

Greettheclass.Say“goodmorning”.ThenshowlettersA一H,andaskthe

studentstosaythemloudly.

T:Hello,boysandgirlsIGoodmorning!

Ss:Goodmorning,Mr./Ms.

T:What'sthis?

Ss:It'sA.

Presentation:

1.Showthepictureof3a.(S3一3a-1)

T:Lookatthepicture.Thisistheplayground.Wecanplaybasketballhere.Look

atthetime.Isthismorning?(Write“morning“ontheblackboard.)

Ss:No.

T:Thisisafternoon.(Write“afternoon”ontheblackboard,readitandexplain

it.)

T:Inthemorning,wesay“goodmorning“toeachotherandintheafternoon,we

say…(Getthestudentstosay“goodafternoon.)

Ss:Goodafternoon!

Thentheteachergreetsthestudentsandsays“Goodafternoon”.

2.Thenshowthepictureof3a.(S3一3a—2)

T:Whataboutthis?Isthismorningorafternoon?

Ss:Morning.

3.Showthepictureof3a.(S3-3a-3)

T:Lookatthispicture.What?sthetime?ItJsnotmorningandit'snot

afternoon.It's“evening”.Intheevening,wesay“Goodevening“toeachother.

［设计意图］老师利用图片带领学生进入新课。从morning到afternoon和evening,

运用已知的goodmorning导入下午、晚上见面问候语的学习，引导学生观察教材的主题

图,理解语境,为听力和口语活动做准备。

Leadingin【情景2】

GreettheclassandreviewthelettersA一H.Say“Goodmorning”.

T:Hello,boysandgirlsIGoodmorning!

Ss:Goodmorning!

T:Let'shaveadictation.Ireadthelettersandyouwritetheminthe

exercise-books,boththecapitalandthesmallforms.(Bb,Dd,Hh,Ee,Aa,Cc,Ff,Gg)

T:Nowitismorning,wesay"Goodmorning”.Butisthismorning?Pleaselook

atthetimeineachpicture.(Showthepicturesofafternoonandevening.Point

tothetimeandtheactivitiesinthem.Andteachthenewwords“afternoon”

and“evening,,.)

T:Whatdowesayintheafternoonandevening?

Ss:Goodafternoon!Goodevening!(Theteacherwritesthenewwordsonthe

blackboard.)

Readthemandlearnthem.

［设计意图］先复习字母，再以旧带新教学afternoon和eveningo通过图片导入情

景，从表示早、中、晚的单个词汇到完整的问候语，逐步学习，为下面的听力教学做准备。

StepII.Listeningactivities(3a-3b)

1.Pre-listeningactivities

T:Now,boysandgirls.Pleaseopenyourbooksandreadthegreetingsentences

inthepictures.

Thenleadtheclasstoreadthemaloud.

T:Good.Now,lookatthepictures.Listentotherecordingandnumberthe

pictures［1一3］.

2.While-listeningactivities

T:Nowlistentothreeconversationscarefully.I?11playthetapethree

times.Forthefirsttime,justlistenandpayattentiontothetime.Isit

morning,afternoonorevening?(Sslistenforthefirsttime.Thistimejustlisten

andpayattentiontothepronunciationofthenewwordsandtheintonationof

thegreetings.Sslistento^morning,afternoonandevening”.)

T:Nowforthesecondtime,pleasenumberthepictures1一3.(Ssnumberthe

pictures.Ask:WhichisNo.l?Getthestudentstoanswer.)

T:Nowpleaserepeataftertherecording.(Playtherecordingforthethird

timeandstudentsreadaftertheteacher.Theteachershouldcorrectthestudents'

mistakesinthereadingiftheyhaveany.)

3.Post-listeningactivities

Askthestudentstosumupthegreetingwords.

T:Whatdowesaywhenwegreetpeopleinthemorning?

Ss:Goodmorning!

T:Yes.Intheafternoon?

Ss:Goodafternoon!

T:OK.Intheevening?

Ss:Goodevening!

T:(Asktheclasstopracticetheconversationsin3a.)Nowpracticethe

conversationsinpairsandthenactthemoutinclass.

Aftertheypractice,theteachershowsthesituationsandasksthreeorfour

pairsofstudentstoactinclass.

Theteachershouldexplainthewordsandsentences.

☆教材解读☆

1.Goodafternoon,Eric!

afternoon指午后至傍晚这段时间，大约是12:00—18:00之间。人们在这段时间见面

时,一般问候说：“Goodafternoon."回答语也是一样，翻译成汉语就是“下午好”。

2.Goodevening,Bob!

evening指傍晚、晚上这段时间,是夜的前部分时间。在这段时间内，人们一般没有睡

觉，见面时,一般问候说："Goodevening."回答语也是一样，翻译成汉语就是“晚上好”。

[Keys]3a:(lefttoright):2—1—3

[设计意图]听前观察图片、朗读图片上的句子来降低听力的难度