Module 3 Things we do Unit 8 Reading signs Period 2 Following signs（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module3ThingswedoUnit8ReadingsignsPeriod2Followingsigns（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：牛津上海版（三起）英语六年级下册Module3ThingswedoUnit8ReadingsignsPeriod2Followingsigns

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解标志，培养学生的英语阅读能力，提高他们的词汇量和语法水平。

2.文化意识：通过学习不同场合下的标志，使学生了解和理解不同文化背景下的人们如何用标志来传达信息。

3.思维品质：通过分析标志的意义和作用，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力。学情分析学生层次：本班学生英语水平整体较高，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。然而，部分学生在阅读长篇文章时仍存在一定的困难，尤其是对于复杂句子结构和较长篇幅的理解。

知识、能力、素质方面：学生对于日常生活中的常见标志有一定的了解，但对于不同文化背景下的标志含义还需进一步拓展。在阅读理解方面，学生能够理解简单的故事情节，但对于细节描写和深层次的含义还需加强训练。此外，学生的批判性思维和逻辑分析能力有待提高。

行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但部分学生课堂注意力不够集中，容易受到外界因素干扰。在小组合作学习中，部分学生表现出较强的团队精神，但也有个别学生合作意识较弱，喜欢独自完成任务。

对课程学习的影响：针对学生的情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。对于阅读理解方面，教师应提供适量的辅助材料和策略，帮助他们克服困难。同时，教师还需培养学生的批判性思维和逻辑分析能力，提高他们的自主学习和合作学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津上海版（三起）英语六年级下册Module3ThingswedoUnit8Readingsigns的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的标志图片、实际环境中的标志视频等多媒体资源，以便学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，包括分组讨论区和展示区，以便学生能够更好地进行学习和交流。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是牛津上海版（三起）英语六年级下册Module3ThingswedoUnit8Readingsigns的第二课时。在这个单元中，我们将学习各种标志以及如何遵循标志。现在，请同学们翻到课本第100页，让我们一起阅读课文，了解本文的主要内容。

2.课堂阅读与理解（15分钟）

（1）请同学们自主阅读课文，注意理解课文中各个标志的意义和作用。在阅读过程中，遇到不理解的单词或短语，可以查阅课后注释或词典。

（2）教师提问：同学们在阅读课文的过程中，遇到了哪些不理解的单词或短语？请举手提问，我们一起解答。

（3）针对课文内容，教师设计一些阅读理解题目，让学生们进行小组讨论，共同解答。例如：课文中有哪些场合需要遵守标志？请列举出来。

3.实例分析与讨论（15分钟）

（1）教师展示一些实际环境中的标志图片，让学生们结合课文内容，分析这些标志的意义和作用。

（2）学生们分成小组，每组选择一个标志进行分析。小组成员共同讨论，得出结论后，向全班汇报。

（3）教师针对学生的汇报进行点评，指出分析过程中的优点和不足，并进行总结。

4.情景剧表演（15分钟）

（1）请同学们分组，每组设计一个情景剧，剧中的角色需要遵守各种标志。

（2）学生们进行情景剧表演，其他同学观看并提出改进意见。

（3）教师对各组表演进行点评，指出表演过程中的亮点和需要改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

今天我们一起学习了各种标志以及如何遵循标志。通过阅读课文、实例分析和情景剧表演，同学们对标志的意义和作用有了更深入的了解。希望大家在日常生活中，能够自觉遵守各种标志，做一个有社会责任感的人。

6.作业布置（5分钟）

请同学们课后收集一些生活中的标志，并简要描述这些标志的意义和作用。下节课我们将进行分享和讨论。学生学习效果1.语言能力：学生们通过阅读课文和实例分析，提高了自己的英语阅读能力，掌握了更多关于标志的词汇和表达方式。同时，在情景剧表演过程中，学生们锻炼了自己的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同场合下的标志，学生们了解和理解了不同文化背景下的人们如何用标志来传达信息。这有助于培养学生的跨文化交际能力，使他们能够更好地与不同文化背景的人进行交流。

3.思维品质：在分析标志的意义和作用过程中，学生们培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了从不同角度思考问题，提出自己的见解，并能够给予合理的论证。

4.学习能力：在自主学习和合作学习过程中，学生们提高了自己的学习能力。他们学会了如何有效地寻找信息、处理信息和表达信息，培养了主动探索和解决问题的能力。

5.行为习惯：通过情景剧表演和小组讨论，学生们增强了团队合作意识和责任感。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够给予积极的反馈。重点题型整理1.阅读理解题：请根据课文内容，回答以下问题。

a.Whatarethemainsignsmentionedinthetext?

b.Whatdothesignsmeanandhowshouldwefollowthem?

c.Giveanexampleofasituationwhereitisimportanttofollowasign.

2.词汇练习题：根据课文中的生词和短语，完成以下练习。

a.Writethecorrectformoftheword/phraseintheblank:

-careful→________________

b.Choosethecorrectword/phrasefromtheboxtocompletethesentence:

-walkslowly,runquickly,drivecarefully,stophere

-Please_____________________________ontheroad.

3.语法练习题：根据课文内容，完成以下句子。

a.Usethecorrectformoftheverbintheparenthesestocompletethesentence:

-(be)→_____________________________(at)10o'clock.

b.Changethefollowingsentencesfromimperativetodeclarativeform:

-"Pleaseclosethedoor."→_____________________________

4.写作练习题：Writeashortpassageaboutyourfavoritesport.Includethefollowinginformation:

a.Whatisyourfavoritesport?

b.Howoftendoyouplayit?

c.Withwhomdoyouplay?

d.Whydoyoulikethissport?

5.口语表达题：Inpairs,askandanswerthefollowingquestionsaboutyourdailyroutine.

a.Whattimedoyouusuallygetupinthemorning?

b.Whatdoyouhaveforbreakfast?

c.Whattimedoyougotoschool?

d.Whatdoyouusuallydointheevening?

答案：

1.a.Themainsignsmentionedinthetextare"NoParking,""NoSmoking,""KeepQuiet,"and"BewareoftheDog."

b.Thesesignsmeanthatweshouldnotparkourcarsinthespecifiedarea,notsmokeinthedesignatedplace,maintainsilenceinthementionedlocation,andbecautiousofthedoginthewarnedarea.

c.Anexampleofasituationwhereitisimportanttofollowasigniswhena"NoEntry"signisdisplayedatarestrictedarea,itisessentialtonotentertoavoidanypotentialdangerorinconvenience.

2.a.careful→carefully

b.Pleasedrivecarefullyontheroad.

3.a.(be)→"Iwillbe"(at)10o'clock.

b."Pleaseclosethedoor."→"Youshouldclosethedoor."

4.(Student'sownwriting)

5.(Student'sowndiscussion)教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。例如，学生们是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题和观点，以及他们对学习的态度是否积极向上。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生们是否能够有效地参与小组讨论，是否能够提出有深度的观点，以及他们的讨论成果是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，学生们是否能够正确回答阅读理解题，是否能够运用所学词汇和语法知识进行表达，以及他们的测试成绩是否有所提高。

4.作业完成情况：检查学生对作业的完成质量和对所学知识点的应用能力。例如，学生们是否能够按时完成作业，是否能够正确运用所学知识进行写作和表达，以及他们的作业成果是否具有逻辑性和连贯性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力；对于表现不足的学生，教师应指出他们的不足之处，并提出改进建议，以帮助他们提高学习效果。同时，教师还应根据学生的反馈意见，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计1.课文主旨板书

①标题：ThingsWeDo

②重点句子：Wemustfollowthesignstokeepsafeandhealthy.

③关键词：signs,follow,safety,health

2.标志分类板书

①标题：DifferentSigns

②图片示例：NoParking,NoSmoking,KeepQuiet,BewareoftheDog

③关键词：No,Smoking,Keep,Beware

3.遵循标志的情境板书

①标题：FollowingSignsinDailyLife

②情境图示：学校、公园、医院、家庭

③关键词：school,park,hospital,home

4.语法结构板书

①标题：ImperativeForm

②句子示例：Pleaseclosethedoor.

③关键词：imperative,close,door

5.阅读理解板书

①标题：ReadingComprehension

②问题示例：Whatsignsdoyouknow?

③关键词：read,understand,signs

6.口语表达板书

①标题：OralExpression

②句子示例：Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.

③关键词：like,play,soccer,friends

7.作业要求板书

①标题：Homework

②要求示例：Writeaboutyourfavorite